语文人教版三年级下册盲羊补牢教学设计

教学设计教学设计 一 谈话激趣 揭示课题 1 谈话 出示图片 今天老师给大家带来了什么 你们看 看到这些图片 你想起了什么 寓言故事 守株待兔 揠苗助长 他告诉我们什么道理 指名说 对 像 这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事 我们就称它为寓言故事 2 板书课题 这节课我们再来学习寓言故事 看老师写课题 板书 寓 上面一个 宝盖头 再写一个 曰 第十画是 丨 齐读课题 寓言两则 3 解题 就是两个寓言故事 这 寓 就是 寄托 包含 的意思 言 就是 讲道理 的意思 4 指名读 齐读 二 初读解题 1 亡羊补牢 是个成语 请给 亡 组词 预设 死亡 灭亡 请给 牢 组词 监牢 坐牢 师 那 亡羊补牢 里的 亡 牢 是什么意思呢 让我们一起走进故事 读了故事 你就会明白 请同学们用自己喜欢的方法读课文 遇到不会的生字找字典来帮忙 并把它 记住 2 下面老师请几位小朋友来读读课文 其他小朋友想一想 亡 牢 的意思 3 读着 读着 你们知道 亡 牢 的意思了吗 预设 亡 是丢失的意思 因为被狼叨走了 养羊人的羊丢失了 牢 的 意思呢 是指羊圈 羊圈就是羊住的地方 对 街坊说的修羊圈就是补牢 那 亡 羊补牢 连起来就是丢失了羊后去修羊圈 4 用一句话完整地说说 亡羊补牢 的意思 5 看了课题 从 补牢 这个词你能猜出丢羊的原因吗 三 精读课文 理解内容 1 那养羊人共丢失了几只羊 对两只 请你找出句子读一读 2 你读 出示句子 一天早上 叨走了 第二天早上 叨走了 第一句 这句话里生字很多 羊圈 的 圈 是个多音字 还有一种读音是圈 qu n 圆圈 的圈 窟窿 要注意读好轻声 齐读 全班一齐读这两句话 3 读着读着 你知道了什么 你说 对呀 羊丢失的原因 主要是羊圈破了个窟窿 这该死的窟窿让他丢失了两只羊 太可惜了 谁来读 4 养羊人丢了第一只羊 又丢了第二只羊 其中还有别的原因吗 你说 对他不听 街坊的劝告 师 街坊 就是指谁 邻居 下面就请同桌同学一人当街坊 一 人当养羊人来演一演 说一说 开始练习 展示表演读 看了他们的表演 你们 有什么要说的吗 生 1 这位街坊在劝别人 让人感觉到他的真诚 生 2 街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝 养羊人表演得怎样 生 1 养羊人在说这句话时感受到无所谓 满不在乎的 谁再来说一说 羊已 经丢了 还修羊圈干什么呢 意思就是说 你说 对 意思就是不用修羊圈了 哪两位孩子还愿意来表演 刚才我们学习的片段 如果用题目中的两个字来概括 就是 亡羊 5 养羊人不听街坊的劝告 不修羊圈 结果养羊人丢失了两只羊后 他心里可能怎 么想 怎么做呢 展开你们的想象 生 1 如果我丢失第一只羊后马上修羊圈 就不会丢失第二只羊了 生 2 如果我听从街坊的劝告 马上改正 那就好了 生 3 现在我已经丢了两只羊 第三只羊可不能再丢了 现在得马上去修补羊圈 6 齐读第 4 节 四 学习最后一段 1 对 养羊人就是这样想 这样做的 出示最后一段 此时的他非常后悔 请同 们读一读最后一自然段 后悔的句子谁还想读 老师也想读 故意去掉 赶快 生 不能去掉 因为修羊圈的事不能再拖延了 生 2 加上赶快说明他不想再丢羊了 生 3 加上 赶快 说明他想马上改正自己的错误 是呀 你看 看图 养羊人 正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢 养羊人为什么会这么做呢 此时他在想什么呢 将这句话换一种说法 要是 就 如果 就 他的做法对 不对 从哪儿读出 从此 他的羊再也没丢过 我们齐读最后一段 2 指名表演这个片段 注意 可适当增加一些内容 如人物的心理活动可通过语言 动作 来表现 五 明理 1 小朋友 而对正在修羊圈的养羊人 你心里有什么话想对他说 生 1 老大爷 如果你肯接受别人的意见 你就不会丢第二只羊 生 2 大伯 知错能改永远是不嫌迟的 生 3 你做错事能及时补救 我向你学习 2 在我们的生活中 也常常发生类似的事情 联系自己的生活实际 谈谈你的看法 你说 你说 是呀 这些都告诉我们 一个人做错了事 只要肯接受意见 认真改正 就不算晚 这些都可以用一个词语来概括 亡羊补牢 六 拓展补充 1 亡羊补牢 这个故事原来出自于一个八字成语 后面还有四个字 你们知道吗 出示 亡羊补牢 犹未迟也 他还有另外两种说法 你们想知道吗 出示 亡羊补牢 未为迟也 亡羊补牢 为时不晚 读读记记 七 书写生字 1 哪个字特别难写 需要老师帮助的 哦 窟窿 这两个字都是 六 特别要 注意的是 窿 生 上 一 师范写 2 生写 八 总结 我们祖国文化源远流长 博大精深 像这样的故事很多 课后希望你们多去看看寓言 故事 下节课 我们要举行一个寓言故事交流会 板书设计 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 未为迟也 结果 又少 再没丢 教学反思教学反思 亡羊补牢是一个成语故事 由于这则寓言较短 所以一课时完成 在设计教学时 我 根据学习寓言的三个步骤来教学 首先是理解题意 我以文章题目为突破口 直奔重点 亡羊补牢 这个题目是对文章的高度概括 抓住了课题 也就抓住了文章的重要脉络 因 此在教学中 我就以选择 亡 补 牢 这几个个字意思 让学生读课文 这样做既培养了学生 要根据课文内容选择字意 又为对下文的学习做好了铺垫 然后在理解题意的基础上 组 内学习课文内容 在这节课的教学中 我注意了使用自由读 引读 分角色读等多种方法 的读 多层次的读让学生体会感悟 从读中受到情感的熏陶 让学生如临其境 在理解课 文时 采用了多种方法引导学生理解 例如 在理解 羊已经丢了 还修羊圈干什么呢 这句话时 就让学生用自己的话说说此句的意思 接着引出养羊人的这种态度对不对 你 作为他的朋友快劝劝他吧 让学生发挥合理想象 自由表达 最后联系实际理解寓言 在 总结全文时 我没有直接让学生说读了课文的感受 而是让学生读读养羊人第一次丢羊后 的言语 说说你对他的印象 再找他第二次丢羊后的行为 再读你又觉得他是一个怎样的 人 学生在对这个人的评价中 自然就总结了寓言的教育意义 为了让学生能联系实际理 解这则寓言的寓意 我让学生展示了生活中的亡羊补牢事件 在教学的过程中我始终坚持以学生为主体 让学生自主地去内学习 本课我是采用回 答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的 为了培养学生的合作精神及提高学生 朗读水平 我设计了朗读对话这一环节 让学生切身体会对话的语气 增