关于备课的几点思考

关于备课的几点思考关于备课的几点思考 资中县配龙镇中心学校 彭桂珍 通过系统的学习 我认识到备课过程其实就是老师对教学内容 的解读过程 是对教学重 难点的破解过程 是对学生的了解研究 过程 是教具学具的准备过程 小学数学的备课虽因课型不同而有 所区别 但基本流程是一样的 那就是 研读教材 确定课时内容 确定重难点 确定教学方法 设计板书 准备教学用具 行成教 案 的过程 一 研读教材是基本前提一 研读教材是基本前提 记得有一位特级教师总结经验时曾这样说过 千重要万重要掌 握好教材最重要 这法那法掌握不好教材就没法 这足以说明研读 教材时要吃透教材 很好地领会教材的内涵 理解教材的编写意图 准确把握教材里的知识点 这才是备课的基础和核心环节 读教材就是读例题 读解题过程 思考过程 读概念结语 读 反馈练习 做一做 读习题安排 读教材就是要知道教材编排的 目的 明白编排的意图 知晓例题的作用 找到与例题相对应的练 习题 巩固题 引申练习题等 只有仔细 认真 深入地对教材进 行研读 才能准确把握知识的深浅度 才能根据学生的实际情况分 解 组合课时教学内容 确定教学方法 进行课前准备 二 确定教学内容 制订教学目标是重要环节二 确定教学内容 制订教学目标是重要环节 仔细研读了教材 就应该确定课时教学内容了 确定课时教学 内容是对教材内容的分解 重组过程 具有再创造性 分解 组合 课时教学内容要注意 1 知识体系的完整性 2 课堂教学的合理性 3 便于老师的教 学生的学 三 确定教学重点 化解教学难点是关键三 确定教学重点 化解教学难点是关键 所谓教学重点 是指某一范围 如一册 一个单元或一节课 内容所谓教学重点 是指某一范围 如一册 一个单元或一节课 内容 中举足轻重的 最重要的内容 或最基本 最精华的部分 例如 中举足轻重的 最重要的内容 或最基本 最精华的部分 例如 在平行四边形的特征中 边的特征是学习的重点 以往 小学数学在平行四边形的特征中 边的特征是学习的重点 以往 小学数学 的教学重点 不是基础知识 就是基本技能 现在 随着数学教学的教学重点 不是基础知识 就是基本技能 现在 随着数学教学 目标呈现多样性的趋势 教学的重点也不再仅仅局限于目标呈现多样性的趋势 教学的重点也不再仅仅局限于 双基双基 数学的某些基本思想方法 探究过程的某种体验 感悟 同样可能数学的某些基本思想方法 探究过程的某种体验 感悟 同样可能 成为教与学的重点 成为教与学的重点 所谓教学难点 是指那些学生难于理解 掌握或容易引起混淆 错所谓教学难点 是指那些学生难于理解 掌握或容易引起混淆 错 误的内容 例如 在多位数减法中 退位减法学生容易出错 是学误的内容 例如 在多位数减法中 退位减法学生容易出错 是学 习的难点 在退位减法中连续退位的减法 如习的难点 在退位减法中连续退位的减法 如 1003 7561003 756 退位的过 退位的过 程更为复杂 是教与学的难点 显然 教学难点主要是相对学生来程更为复杂 是教与学的难点 显然 教学难点主要是相对学生来 说的 说的 四 确定恰当的教学方法 是课堂教学成功的前提四 确定恰当的教学方法 是课堂教学成功的前提 小学数学常用的教学方法有讲解法 又叫传授法 尝试法 谈话法 演示法 操作实验法 引导发现法 练习法等 学习法决 定教授法 否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期 的目的 新授课可以采用谈话法引入创设一种情景 以提高学生的学习 兴趣 然后采用讲解法或引导发现法 练习法等等进行教学 我个 人认为 多数新授课不适合用尝试法进行教学 因为 在教学实践 中发现如果学生第一次接受的新知识不完整的 或者是错误的 要 想更正过来就比较困难 就是进行多次更正 强调效果都不是很理 想 而且对后面的学习相互干扰 学生第一次接受的新知识应该是 完整的 正确无误的 采用讲解法或演示法会更好 备课时我们一 定要注意这个问题 当然 在教学中不要固守一两种教学方法 而要根据不同的教 学内容 不同的学生采取相应的教学方法 因材 因人施教是教学 方法的唯一出发点 五 准备教具 学具是备课的必备环节五 准备教具 学具是备课的必备环节 传统的数学教学手段有 小黑板 米尺 三角板 钉子板 计 数器 立体模型 现代化教学手段有 多媒体设备 实物展示台 电视显示屏 课件 网络设备 影视播放器 语言放大器 传统教学手段对于农村学校而言更经济 更适用 更有效 特 别是小黑板 在数学教学中是不可缺少的常用教具 比如 例题 练习题 各种图形的出示 都可以在课前用小黑板准备好 在上课 时使用 既方便又省时 效果又好 因此 备课时我们要充分考虑教学手段的运用 无论是传统的 还是现代化的教学手段 只要做到好用 适用 有效就应该经常 混混 合合 运运 算算 14 4 7 8 28 7 9 3 16 4 8 4 求 两 个 积 或 商 之 和 或 差 的 三 步 混 合 运 56 56 4 3 64 2 算 式 题 可 以 同 时 求 积 或 商 再 求 和 11 2 1 62 或 差 学 生 板 演