出纳员岗位教学设计--哈现代服务职刘艳玲

1 出纳人员岗位出纳人员岗位 说课设计说课设计 哈尔滨市现代服务中等职业技术学校 刘艳玲 我来自于哈尔滨市现代服务中等职业技术学校 今天我说 课的题目是 出纳员岗位 说课的内容主要包括以下四个方面 说教材 说教法 说学法 说程序 一 说教材 一 教材选取 教材选自北京航空航天大学出版社中等职业教育 十二五 规划教材 由李海军主编的 会计岗位实战教程 及由胡晓轩 主编的企业管理出版社出版的 出纳业务轻松过关 二 地位和作用 教材从理论 实训并重的角度为出发点 着力于加强了职业 学生实践能力和职业技能的培养 三 三 重点 难点和关键 本节课的教学重点为 据不同的现金收支业务类型确定应编制的收 付款凭 证 根据收付款凭证登记现金日记账 本节课的教学重点为 根据不同经济业务掌握现金支票 收据和现金清查报告表 等原始凭证的填制 2 四 教学目标 四 教学目标 根据教学大纲的要求 结合本课的讲授内容 我制定了以 下三方面的教学目标 1 1 知识目标 知识目标 使学生掌握现金收支业务下记账凭证的编制 2 2 能力目标 能力目标 培养学生独立解决简单问题的能力 让学生 体验探索学习的过程 体会发现的乐趣 感受成功的喜悦 建 立学生 诚实信用 的理念 弘扬分工协作的精神 培养学生 一丝不苟 严谨务实的职业意识 3 3 情感目标 情感目标 通过学生对现金业务流程的演绎 培养学生细 心 认真的学习态度和严谨的作风 帮助学生树立良好的职业 道德观念 二 说教法 二 说教法 项目教学法 最显著的特点是 以项目为主线 教师为引 导 学生为主体 作为教师不在把掌握的现成知识技能传递给 学生作为追求的目标 不再是简单的让学生按照老师的安排和 讲授得到一个结果 并进行展示和自我评价 学习的重点在学 习过程而非学习结果 让学生在这个过程中锻炼各种能力 教 师已经不是教学中的主导地位 而是成为学生学习过程中的引 领者 指导者和监督者 提高了学生的学习兴趣 自然能够调 动学习的积极性 这种教学模式创造了学生主动参与性 自主 协作 探索创新的新型教学模式 解决在处理项目中遇到的困 3 难 结合讲授法 结构式教学法 情景教学 角色扮演 会计 实物教学 讲练结合等 一 案例教学法 一 案例教学法 在教学过程中 引用一些实际生活案例 可以帮助学生理解抽象专业知识的同时激发学生学习的兴趣 缩短教学情境与经济生活情境的差距 二 任务驱动法 二 任务驱动法 遵循新课标理念 我采用了 项目教学 法 用项目去驱动学生主动地探索 发现 学习知识 用项目 帮助学生运用所学的知识去解决实际问题 三 课件演示法 三 课件演示法 由于内容多 文字说明部分篇幅比较大 此块内容也比较重要 传统的黑板书写不便表现 所以教学中 我借助多媒体课件向学生展示相关内容 条理清晰 重点突出 效果直观明了 三 说学法 学生已基本掌握了主要经济业务的核算 依赖对经济业务文字性的阐述 对原始凭证的填制与审 学生 听 的能力较差 抽象思维水平较低 喜欢动手 操作 习惯于直观性较强的学习方式 本班学生初步形成民主 平等 互助的学习气氛 有利 于老师在课堂上展开形式多样的教学活动 四 述过程 本节课一共包括以下五个环节 一 直接感受 激情导入 3 分钟 4 课前我就要求学生通过专业书籍 网络等途径收集有关出 纳员岗位必备的知识 将学生带上求知欲走进课堂 课前我会提问学生 有关现金收支业务的账务处理 这部 分理论知识已经在基础会计课完成 借助这些业务题引入本节 新课现金业务的仿真模拟 同时 告诉学生要做好出纳工作第 一件事就是在日常工作中严格按照出纳员的岗位职责 工作起 来才有抓手 通过上述程序 让学生直接感受和辨析出纳员岗位对企业 的重要性激发学生深入学习的兴趣 之后我将带领学生走入第 二个环节 全面感知 层层深入 二 全面感知 层层深入 18 分钟 现金业务的处理包括以下五方面 提现业务 现金存货业务 现金收取业务 现金支付业务 现金清查业务 为使尽快理解 和掌握 我采用情景式教学法进行 让学生进行模拟实际的演 绎 通过直观的课件演示和生动的演绎 学生应该对现金业务 处理有了比较深刻的印象 接下来应该帮助学生完成对新知识 的巩固 我们的教学也就进入到第三个环节 任务驱动 讨论 研究 三 任务驱动 讨论研究 15 分钟 1 布置任务 利用多媒体课件演示出纳员岗位实战训练 课件演示 并 5 将其作为任务布置给学生 该项目与我们授新时所举的项目有所不同 2 分组讨论 将学生分成小组 鼓励各小组讨论研究 大胆发言 各抒己 见 完成基本帐务处理 分组讨论过程中 我会适时地对学生做出启发和提示 并 及时对各小组的处理结果作出评价 形成师生互动 师生合作的 学习氛围 四 归纳总结 领悟内化 2 分钟 与学生一起简短回顾本节课的主要知识点 将零散知识进 行汇总 使学生所掌握的感性知识上升为理性知识 五 课后作业 知识迁移 2 分钟 从练习册中选取关于现金业务的账务处理问题 要求学生课 后完成 鼓励学生课后通过各种途径了解过程 促进并激发学 生对现实经济问题的思考 五 版书设计 利用课件向大家展示版书设计内容 六 结束语 伴随着直观的课件演示和生动的经济案例 在同学们