语文人教版四年级下册和我们一样享受春天

静海区第八小学教师教学设计静海区第八小学教师教学设计 教师姓名教师姓名吴金亚任教年级任教年级四年级任教学科任教学科语文 教学内容教学内容第 16 课 和我们一样享受春天 教学目标教学目标 1 有感情地朗读诗歌 2 了解省略号的作用 3 知道对比 反复的作用 4 明白作者要表达的思想感情 5 让学生懂得 和平 的重要性 教学重点教学重点让学生懂得 和平 的重要性 教学难点教学难点 明白作者要表达的思想感情 教学方法教学方法朗读感悟法 讲授法 情景教学法 提问法 教学准备教学准备课件 一 导入 在上课之前 我们班的刘静同学要给大家带来一则消息 接下来 让我们用热烈的掌声欢迎刘静 听完刘静的文字描述 老师再给大家看几幅图片 听到这些 看到这些图片 同学们你们有什么感受 生 自由阐述 一位作者对战争也有他自己的感受 感想 今天就让我们 一起学习这篇诗歌 和我们一样享受春天 二 初读体会 1 请同学们有感情地朗读诗歌 读后想一想 每一小节都讲 了一件什么事 你能用一句话概括出来吗 2 概括段落大意的方法 连串法 画出文中的一些重点词 语 把他们连成一句话 三 朗读感悟 1 诗中写了那几处场景 2 谁能说说大海本来是什么样的 现在呢 把原先的和现在的放在一起写 这种写法叫什么 对比 调动学生的积极性与 参与性 懂得概括段落大意的 方法 你能读出这种对比吗 文中还有这样的对比吗 谁来告诉 我们 原来文章的前四小节都出现了这样的对比 这是什么修辞 手法 反复 运用反复的手法 不断地将原来的场景与现在的进行对比 这样写有什么好处 3 我们刚才说了诗中描写了大海 沙漠 夜空 草地四处场 景 大海代表海洋 沙漠代表陆地 夜空代表天空 海 陆空 就暗示整个大自然都遭到战争的破坏 而诗中写草 地 重点是写草地上的 儿童 这就说明了 不仅无辜 的大自然遭到战争的破坏 而且我们人类也自食其果 人 类世界也不在安宁 4 动物的家园被吞噬 人类的生活环境被破坏 孩子活泼的 天性被禁锢 面对这些 作者痛心地发出了疑问 这 究竟是为什么 同学们 这究竟是为什么呀 因为战 争 这究竟是为什么 在文中出现了几次 反复 作者在前四小节的结尾重复用这样的问句 难道仅仅是对 战争的疑惑吗 应该是什么 是对战争的抗议 对战争 的控诉 请同学们怀着对战争的控诉 再读一下前四小节 5 可恶的战争夺取了那么多无辜的生命 给人们带来了那么 多痛苦 此时此刻 你最希望的是什么 和平 那我们 怀着这种对和平的呼吁齐读一下最后一小节吧 6 作者希望什么呀 这些要求简单吗 可是 只要有战争 这些要求就永远不会实现 7 最后诗歌所用的标点符号是 省略号 省略号的作用有 1 引文或引述话的省略 用省略号标明 2 列举的省略 用省略号标明 3 说话断断续续 可以用省略号标示 4 表静默或思考 5 表话未说完 有时又作语意未尽 在叙述中 作者故意终止叙述 给读者留下一个含蓄的 空白 有人在说话中欲言而又不言 理解对比的作用 指导学生的朗读 有人在说话中被迫中断 有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等 这些都属于 话没有说完 都可用省略号标志 你认为诗中省略号