语文人教版四年级下册《桂林山水》第一课时

追寻追寻 美美 的足迹的足迹 桂林山水 第一课时教学设计 陕西省镇巴县城关小学 何万春 教材依据教材依据 人教版义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第一单元 第 2 课 桂林山水 设计思路设计思路 1 指导思想 语文课程标准 中指出 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中体会作者 的思想感情 在多年的语文教学实践中发现 读既是小学语文教学 的根 也是小学语文教学的本 更是培养学生综合性语文能力的客 观要求和最重要的途径 因此 在 桂林山水 第一课时的教学中 我以读为主线 引导学生在读中感悟 读中品情 读中寻美 让学 生在多种形式的朗读中 尽情感受桂林漓江水韵的独特之美 体验 语言文字所具有的艺术魅力 2 教学目标 知识与能力 1 指导学生有感情地朗读课文 探究课文中的 美 2 导学课文第二自然段 让学生体会漓江水的特点 3 学习作者描写景物的表达方法 并能学以致用 方法与途径 采用多种形式的朗读 感知桂林山水的美丽风光 品味桂林漓江水的特点 情感态度与价值观 通过朗读课文 感知桂林山水的美丽风光 品读课文第二自然段 感受桂林漓江水的独特之美 从而培养学生 热爱大自然的情感 现代教学手段的运用 1 利用短焦互动设备展示网络媒体中 的桂林山水视频资源 让学生获得身临其境之感 2 课件展示桂 林山水的相关图片 辅助教学 突破教学中的重难点 3 教学重点与难点 根据新课标对四年级学段的目标与要求以 及本课内容的特点 确定有指导学生感情地朗读课文第二自然段 感悟漓江水的美作为教学的重点 学习作者的表达方法 并能够让 学生学以致用作为教学的难点 教学准备教学准备 桂林山水风光视频资料 来自网络 PPT 课件 PPT 文档均属 原创 背景图来自百度 导学卡 教学过程教学过程 一 谈话引题 创设美 1 同学们 我们的祖国山河壮丽 风景迷人 有红叶似火的香 山 水平如镜的西湖 巧夺天工的苏州园林 更有那甲天下的桂林 山水 这节课 老师将和你们一起走近桂林山水 去领略它那独特 的美 板书课题 2 借助媒体视频资源展示桂林山水的美景 学生欣赏后说一说 桂林山水给你留下了怎样的印象 二 自主学习 探究美 1 学生自由朗读课文 边读边画出你认为最美的词语或语句 2 交流你认为最美的词语或语句 并说说理由 三 情感朗读 体会美 1 以师生轮读的方式引导学生有感情地朗读课文 2 思考 你认为课文美在何处 引导学生从课文的语言 结构 意境等方面体会桂林山水的美 四 研读课文 感悟美 师 桂林漓江的水韵触动了无数游客的心灵 让我们把目光聚 焦于课文的第二自然段 去感受那迷人的漓江水吧 1 朗读第二自然段 品味江水之美 采用范读 指名朗读 引读 看画面配音朗读等方式 让学生 在深情并茂的朗读中感悟漓江水的美 2 默读课文第二自然段 用笔画出描写漓江水特点的句子 圈 出与漓江水有关的词语 想想作者运用了什么修辞手法 把漓江的 水写得这么奇丽 1 漓江水有哪些特点 2 借助课件 引导学生理解 无暇的翡翠 通过朗读体会作 者的赞美之情 3 思考 作者为什么先写大海与西湖的水 而不直接写漓江 的水呢 生交流后师归纳 作者先拿波澜壮阔的大海 水平如镜的西湖 与漓江水进行对比 突出漓江水独有的风姿 3 熟读成诵 感悟美景 指导背诵第二自然段 漓江的水真美呀 课文先拿大海 西湖 的水与漓江的水进行对比 突出漓江水的独特美 然后用一个排比 句具体写出了漓江水的静 清 绿三个特点 最后还写了人的感受 你能按这样的顺序把这段文字背下来吗 PPT 课件出示背诵顺序 5 赏读诗歌 升华情感 1 师 桂林的漓江水在作者眼里是一处绝妙无比的人间仙境 在诗人的笔下是一首深情洋溢的诗篇 让我们一起来欣赏当代著名 作家袁鹰的 浓碧 PPT 课件出示 是谁将百里漓江 染成浓碧 是谁在晶莹的水底 铺下了片片芳草地 轻软又柔和 船行在 绿玻璃上 人影倒在绿玻璃下 绿草在水底探起头来 像是向水 面上问 你下来吗 2 师深情的朗诵诗歌 学生边听边思考 你仿佛看到了怎样的 漓江 3 学生齐读诗歌 五 学以致用 书写美 师 同学们 作家陈淼笔下的漓江水之美让人回味 袁鹰诗中 的百里漓江 一片浓碧 在你们的心中 桂林的漓江水又是怎样的 呢 用你手中的笔来写写吧 课件出示导学卡 文本导学卡课前发给学生 内容与要求 如 果你想成为小作家 请完成 1 如果你想成为小诗人 请完成 2 1 把下面的句子补充完整 漓江的水真静啊 静得 漓江的水 真清啊 清得 漓江的水真绿啊 绿得 2 读了 浓碧 我能以诗歌的形式写出漓江水的美 3 成果展示 学生完成后先在四人小组里展示创作的成果 各小组推荐出一名小作家或小诗人在全班进行汇报 师及时进行点 评 让孩子们享受创作的成功与快乐 六 课堂小结 回味美 这节课 我们感知了桂林山水的迷人风光 欣赏了美丽的漓江 水 体会了漓江水静 清 绿的特点 老师相信美丽的漓江水已定 格在了大家的心中 课后继续阅读课文剩余的部分 你将会感受到 桂林山的奇特秀丽 板书设计 桂林山水 水美 静 清 绿 教学反思教学反思 这节课结束 当我看到孩子们意犹未尽的神情时 颇有几分欣 喜 桂林山水 是一篇情景交融的游记 适合以朗读 教学中我确 实做到了以读为主线 通过不同层次的朗读引领孩子们读文寻美 体会作者的情感 教学中 我采用范读 轮读 指名朗读 引读 赛读读等方式 引导学生感知美如画卷的桂林山水 重点品读了课文的第二自然段 欣赏了桂林漓江水的独特美 在引导学生朗读时 抓住描写漓江水 特点的词 静 清 绿展开教学 借助生动形象的教学语言与课 件让学生入情入镜地朗读 读懂了文意 读出了桂林漓江水别样的 美 课堂教学中让我遗憾的是时间安排不是特别合理