语文人教版四年级下册17.《触摸春天》教学设计

17 17 触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 宁武县实验小学 陈海亮 设计理念设计理念 读一本好书 就如同在与一个高尚的人谈话 读一篇美文如在净化自己的 心灵 读文的同时 体验安静这个盲童心灵的世界的丰富与美丽 体验生命的 厚实与多彩 懂得珍爱生命 热爱生活 这样的阅读经历 便是在享受丰厚的 精神大餐 教学内容简析教学内容简析 触摸春天 这篇课文是人教版小学语文第八册第五单元的一篇文章 作 者吴玉楼 是湖北省的一个中学生 这是他在第一届新概念作文大赛中的一等 奖作文 他以简短的抒情散文的形式真切地描写了一个盲童在花丛中用手 用 心灵来感受美好春天的故事 乍一看 文章表面描写的好像是盲童 要用手去触摸 来感知春天 但是 用心品味我们发现 触摸 这个词耐人寻味 它包含着一种情感深意 母亲触 摸孩子 农民触摸禾苗 我们也会发现 拥抱虽热烈 但触摸则多了一份珍 惜 谨慎和用心 是更深沉的一种爱 文章的题目其实已经蕴含着文章的主旨 盲童对春天 对生活 对生命的爱 文章有两条主线 一是安静让人不可 思议的奇迹创造 一条是作者的感受 从惊叹到感动 再到对人生发出感慨 谁都有生活的权利 谁都能创造一个属于自己的缤纷世界 学情分析学情分析 虽然做课班级的学生中间并没有盲童 但却有很多 心理上的盲童 他们 对生活中的美好视而不见 表现在语文方面 就是不喜欢看写景的文章 不喜 欢写写景的作文 如果有精彩的语句也大都是从作文大全中搬来的陈词滥调 叶老先生说 语文即生活 文思的枯竭就是生活的枯竭 所以引导学生关注 发现生活的美是我们语文老师迫在眉睫的事 在这个时候 触摸春天 刚好可 以让我们引导学生去得到一颗热爱生活的心 拥用一双用心发现美的眼睛 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 2 引导学生静下心来从文字中寻找奇迹 透过文字背后理解奇迹 3 体会盲童对生命的热爱 感受作者对生命的关爱 从而收获感动 最终 拥有热爱生活的情怀 教学重点 难点教学重点 难点 1 本课时的教学重点是联系上下文和生活实际从文字背后的理解含义深刻 的句子 即理解奇迹 体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 2 怎样引导学生从盲童的角度 体会安静对生命的热爱 对美好生活的渴 望 感悟作者揭示的道理 是本课的难点 教学准备教学准备 相关课件 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1 掌握本课生字新词 积累词语 2 有感情的朗读课文 理解文意 3 初步体会安静的心理 教学重 难点教学重 难点 教学过程教学过程 一 话题导入 揭示课题一 话题导入 揭示课题 1 多媒体展示春天的美丽景象 感受春天美好 2 生谈自己眼中的春天 3 小结谈话 揭示课题 同学们多幸福啊 你们看到的春光如此真切 如 此绚丽 可是 盲人呢 他们能看到吗 但就是这样一个盲童用它独特的方式 触摸着绚丽多彩的春天 感受着充满生命力的春天 板书课题 并相机指 导读题 设计意图 学习课文整体感知 走进安静的内心世界 初步体会安静设计意图 学习课文整体感知 走进安静的内心世界 初步体会安静 的心理 的心理 二 自主读文 整体感知二 自主读文 整体感知 1 选择自己喜欢的方式自由读课文 把课文读正确读流利 2 说一说本文讲了一个什么故事 试着讲讲这个故事 三 自读自悟 理解词语三 自读自悟 理解词语 1 再读课文 边读边标出自己不理解的字词 同桌互相解答 2 全班交流 解决字词 3 交流阅读后的初步感受 文中的盲童安静给你留下了什么印象 读了课 文 你最想说什么 四 走进文本 深入读文四 走进文本 深入读文 一 布置自读 默读课文 把课文中最让你感动的句子划出来 仔细读 一读 抓住句子中安静最让你感动的动作或词语与安静进行心灵的对话 老师 告诉你们一个与安静进行心灵对话的方法 把你的同桌当作安静 你围绕句子 向 安静 提出问题 请 安静 试着回答你的问题 好吗 二 集体反馈 学情预设 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的学情预设 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的 引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 1 抓 极其准确 比较 准确 和 极其准确 的不同 感受安静的不可思议 2 抒情 假如你就在旁边 你想对安静说些什么 3 指导朗读 读出你心中的那份感动 学情预设 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 学情预设 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴蝶在她的手指间扑腾 安 静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没静的脸上充满了惊讶 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她完全没 有体验过的地方 有体验过的地方 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 继续理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 2 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重 难点教学重 难点 1 体会盲童多姿多彩的内心世界 感受其对生活的热爱 2 理解含义深刻的句子 教学过程教学过程 设计意图 教师创设情境 把学生带入特定的语言环境中 通过朗读品设计意图 教师创设情境 把学生带入特定的语言环境中 通过朗读品 味 抓住文中的重点词句 体会文本内涵 受到感染 味 抓住文中的重点词句 体会文本内涵 受到感染 一 安静的哪个举动让你怦然心动 一 安静的哪个举动让你怦然心动 学生读句子说理由 教师随机点拨 1 竟然 1 你从 竟然 中读出了什么 结合学生感悟相机指导朗读 2 看到这样的情景 我的心灵涌起了许多 你能把我心中的 变 成语言文字吗 随机板书 创造奇迹 2 神奇的灵性 1 老师查过字典 灵性是指经过训练而具有的智慧 请大家再快速默读 课文的 2 3 两节 看看安静的灵性是怎么来的 这神奇的灵性来自于她整天在花香中流连 这神奇的灵性来自于她在花 丛中的穿梭 这神奇的灵性来自于她对小区环境的熟悉 这神奇的灵性来自于 她对春天的热爱 对生活的热爱 2 由于整天的流连 凭着对花儿的喜爱 凭着自己全身心的投入 安静 得到了这份神奇的灵性 盲人女作家海伦 凯勒的话也证明了这一点 让我们来 听听一位盲人女作家切身的体会吧 出示课件 教师配乐诵读 出示课件 教师配乐诵读 我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天 我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个征兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌 3 指导朗读 感受到这神奇的灵性了吗 这份灵性是多么令人感动啊 让 我们一起读出这份神奇 读出心中的感动 4 惊讶 或全新的经历 1 听师描述 闭目遐想 同学们 请你们站起来 闭上眼睛 跟安静一 起完成这一系列的动作 用心灵来体会这一瞬间 安静在一株月季花前停下 来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月 季花 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 那只美丽的蝴蝶在她的手 指间扑腾 那感觉非常敏锐的小手碰到了那软软的翅膀 痒痒的 舒舒的 啊 这小生灵 它在极力鼓动着双翅 它在安静的手掌心拼命地跃动 瞬间 安静 思绪万千 脑海里涌起许多 和 谁能把安静心中的 和 变成语言 文字 2 指导朗读 这就是安静当时的全新经历 这就是安静完全没有体验过 的东西 这份经历 体验是多么的美妙啊 谁想来读读 这拢住蝴蝶的美好一幕深深感动着我们每一个人 女孩子 读出你们的感 动吧 读整段 安静的心灵与手中的小生灵发生了碰撞 她的心灵也幻化成一只美丽的蝴 蝶 我们一起来读读吧 学情预设 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来学情预设 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来 张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过张望 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 3 这段话中 安静的哪个动作最让你感动 张望 安静 你又看不见 为什么还仰头张望 随机结合海伦 凯勒的一句话 人除了用眼睛看世界 还有一种特殊的内在视觉 那可能看得更真实 那就是 用心看世界 那么安静你又张望到了什么呀 4 填空 现在安静的眼前是一片 的世界 拿起笔填一填吧 填得越 多越好 课件出示 的世界 五彩缤纷 七彩斑斓 五光十色 多姿多彩 绚 丽多彩 相机板书 缤纷世界 5 刚才我们用那么多的填空 来感受安静张望到的缤纷世界 而课文中 用了一句特别优美的句子来写出安静的这份美好体验 蝴蝶在她八岁的人生 划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 这条美丽的 弧线 是指什么 我们给蝴蝶飞过的美丽弧线它加点颜色吧 我加蓝色 因为此刻安静的心中肯定看到了蝴蝶在那碧蓝碧蓝的天空飞翔 你 能加吗 五彩缤纷的弧线告诉安静的就是飞翔 你觉得此刻安静心中的飞翔概念该 是怎么样的 飞翔是快乐的 飞翔是自由自在的 美好的 充满希望的 随心 所欲的 5 指导朗读 二 背诵段落 积累语言二 背诵段落 积累语言 多美的课文啊 多么让人怦然心动的画面啊 想把它背下来吗 选择自己 最喜欢的段落背一背吧 指名背 齐背 让我们把这美妙的画面永远珍藏在心间吧 三 回归整体 迁移升华三 回归整体 迁移升华 1 讨论 安静是用什么在触摸春天 是用什么来创造这个缤纷世界的 此 刻 你觉得这是一位怎样的盲童 板书 热爱生活热爱生命 小结 安静 就是用她一颗热爱生活的心 触摸到了春天 让自己拥有了一个 多姿多彩的世界 2 安静用她的故事告诉我们 课件出示 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 3 在我们的生活中还有很多像安静这样虽然残疾但却能创造美好生活的人 大家看看他们是谁 课件出示 贝多芬 千手观音 张海迪 引读 张海迪胸椎以下全部瘫痪 但她自学了好多门外语 创作和翻译的作品超 过 100 万字 不屈服命运的张海迪用她灿烂的笑容告诉我们 贝多芬 26 岁就开始耳聋 但是他不屈服 写下了许多不朽名作 失去听力 的贝多芬用他的 命运交响曲 告诉我们 这个大家都很熟悉 舞蹈 千手观音 这是一群平均年龄才 17 岁的又 聋又哑的姑娘表演的 这一群又聋又哑的姑娘用他们精美绝伦的舞蹈告诉我们 4 你还知道哪些残疾人奋斗的故事呢 他们在用他们的什么告诉我们 谁 都有生活的权利 谁都可以创造属于自己的缤纷世界呢 学生交流课前搜集 的有关身残志坚的故事 5 抒写生活名言 学到这里 你有什么感触吗 对你有什么启发吗 请随 着轻松的音乐 打开心灵之窗 写下自己所思所悟 6 总结升华 他们虽然没有健全的体魄 但是他们却成为了生命的强者 正是因为他们对生活的热爱 对生命的珍爱 所以他们同样感受