语文人教版五年级上册《落花生》第二课时

落花生落花生 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目的 1 理解课文思想内容 学习花生不求虚名 默默奉献的品格 2 分清课文的主次 3 有感情地朗读课文 教学重点 议花生 部分 教学过程 一 复习旧知 引入新课 1 同学们 今天我们继续学习 齐读 落花生 2 由笔名引入课文 作家许地山有个笔名叫落华生 他为什么 取这个笔名呢 今天这节课 就让我们一起走进文中 走进许 地山童年的时光 3 翻开书 这篇课文围绕落花生写了哪几件事 对作者影响最大的是哪件事 二 精读重点 质疑问难 1 那天晚上 在茅亭下 他们谈论花生的什么 自由轻声地朗 读课文 2 分角色朗读 老师读叙述部分 其他孩子边听边勾画 他们 各自认为花生的好处是什么 3 引读齐答 对于花生的好处 姐姐说 哥哥说 我说 爸爸说 4 其中谁的谈话对 我 的影响最大 5 指名读爸爸的话 其他的孩子勾画出父亲认为花生最可贵的 地方是 什么 6 全班齐读 7 从父亲的话语中 你知道花生最可贵的地方是什么 8 从这里可看出爸爸将花生和苹果 石榴 桃子乡比较在哪一 点上赞美了花生 9 自己想一想 读一读 引导 爸爸在赞美花生的什么精神 学生结合爸爸的谈话内容 谈 不炫耀 默默奉献的精神 10 全班一起读 读出这种精神 三 升华主题 深刻体悟 1 爸爸只是在赞美花生的精神吗 不是的 他是在教孩子们做 人的道理 做什么样的人 因此 父亲接下去说 引读第 12 自 然段 课件出示父亲的话 2 爸爸教育孩子们做什么样的人呢 联系爸爸的话 你的生活 实际 谈谈你的理解 是啊 爸爸教育孩子门做一个对家庭 对社会 对国家有 用的人 不图虚名 默默奉献 怎么读爸爸的话 3 练读 指名读 全班读 爸爸由赞美花生的可贵之处 谈到怎样做人 许地山听懂了 爸爸的话吗 所以 他说 引读 课件出示许地山的话 4 年幼的我是怎么理解父亲的话 的联系上下文 谈谈你的理 解 许地山懂了 同学们也懂了 男生读 女生读 引读 人 要做 不要做 许地山这样说 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉 献 成为著名的教授和作家 他也因此取了个笔名叫落花生 这就是他笔名的由来 在抗日战争中 他为抗日奔波劳累过度 而去世 年仅 48 岁 他的确是一位具有花生精神的人 让我们 再一次有感情的朗读许地山说的话 5 学到这里 我们知道课文是将花生与桃子 石榴 苹果作比 较 来告诉我们做人的道理 那么 你长大以后 准备做象花 生一样的人 还是准备做像桃子 苹果 石榴那样的人呢 为 什么 6 这篇课文主要内容是议花生这部分 作者为什么把议花生作 为主要内容来写 这篇课文朴实无华 使读者明白了做人的道理 感染着千 千万万的中国人 相信也感染着你 把你感受最深的自然段 有感情的读一读 再练习背一背 四 情境演练 实话实说 作为小学生的我们 应该怎样做才是有用的人 五 布置作业 读写结合 作者由落花生领悟到了做人的道理 你从身边的事物中领 悟到了什么 试着选择一种事物写写 如果能像