概率说 课 稿

说说 课课 稿稿 尊敬的各位专家 各位评委 老师大家好 尊敬的各位专家 各位评委 老师大家好 我是来自宝山农场学校的数学教师我是来自宝山农场学校的数学教师 张继韦张继韦 很高兴能有机会和大家一起切磋 交流 学习 我今天说很高兴能有机会和大家一起切磋 交流 学习 我今天说 课的题目是初中数学 人教版 九年 上 课的题目是初中数学 人教版 九年 上 概率初步概率初步 中的第中的第 一节中的第一课时 随机事件 下面我将从如下几个方面对本一节中的第一课时 随机事件 下面我将从如下几个方面对本 课作以说明 课作以说明 一一 教材分析教材分析 从小学至今学生所学到的数学问题其结果往往都是确定的 而从本节课开始就要接触一些结果不确定的情况 随机事件 它不但是概率论的基础 还直接地反映了数学来源于生活 而 又反过来服务于生活的新课程理念 因此 学好它 不但能解决生 活中的一些实际问题 也为今后学习较复杂的概率问题奠定了坚 实的基础 起着承上启下的作用 同时它还是学生今后学习 工作与生活必备的数学素养 二二 学情分析学情分析 由于学生以前未接触过结果不确定的数学问题 而随机事 件的发生存在又有统计的规律性 同时还隐含有偶然性寓于必 然性之中的辩证唯物主义思想 虽然来源于生活 却也要深刻 挖掘生活中的事例 所以对随机事件概念的出现还一时难以适 应 这是学习本节的不利因素 但是由于九年级的学生已经有 了较强的理解能力 思维活跃 乐于探究 我抓住这一有利契 机 通过大量生动 鲜活的例子 让学生在充分感知的基础上 达到准确理解和把握随机事件的有关概念及特点 三三 教学目标及重难点分析 教学目标及重难点分析 基于以上两点分析 结合教材及课标对本节的要求 我确 定本节的教学目标如下 下面我说说这样确立的原因 由于这是这一章中第一节的 第一课时 课标又要求要关注学生的生活经验和已有的知识体 验 所以 1 知识与技能目标就为 掌握必然事件 不可能事件 随机事件的概念及特点 2 过程与方法目标 经历体验 操作 观察 归纳 总 结的过程 培养学生抽象概括的能力 由于课标又要求学生在合作交流与自主探索的氛围中学习 数学 所以确立 3 情感 态度与价值观目标 学生通过亲身体验 亲自 演示 感受数学就在身边 使学生乐于亲近数学 感受数学 喜欢数学 体会数学的应用价值 虽然本节是概率的基础很简单 但由于刚接触有些学生可 能会对必然事件 随机事件 不可能事件的确定不是很准 而 大家都知道数学的思想方法才是数学的精髓 是联系数学各类 知识的纽带 所以我将本节的重难点设立如下 重点 随机事件的特点 难点 判断现实生活中哪些事件是随机事件 四四 教学方法及手段分析 教学方法及手段分析 在新课标的环境中 教师角色已变成学生数学活动的组织 者 引导者和活动者 所以针对课堂上学生的数学活动我选择 以下教学方法 1 通过创设有实际意义的问题情境激发学生的 学习潜能 通过设计尝试活动 鼓励学生大胆创新与实践 2 组织学生进行多种形式的教学活动 其中包括个体活动 小组 活动与整体活动 力求为学生创造生动活泼的课堂氛围 3 提 出具有价值的问题串 引导学生思考与探究 我也要参与学生 讨论当中 当发现学生在解答这个问题有困难时 我要根据具 体情况将一个问题分解成若干个小问题给学生搭台阶 4 关注 学生个体差异 有效实施有差异教学 如多层次对待学生回答 分层次布置作业 5 在学生练习时 我要即时了解学生情况 如发现个别学生在解答这个问题有困难时我要即时进行指导 6 用鼓励的眼神 热情的话语创造出民主和谐的课堂环境 帮助 学生认识自我树立自信 7 为提高课堂效率我适时采用多媒体 手段进行教学 五五 教学流程教学流程 数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之间交往 互动与共同发展的过程 设计教学过程必须遵循学生的认知规 律 尽可能地带动所有学生的积极性 让学生经历知识的形成 与发展过程 同时还要引导学生走出学习数学概念的烦琐困境 所以我设计如下的教学流程 一 创设情境 引入新课 通过学生喜闻乐见的抽奖活动为话题 展开讨论 极大的 调动了学生的学习热情 使学生尽快的进入学习状态 并积极 配合教师在热烈的气氛中进行教学 为新课的学习开了一个好 头 二 合作交流 探究新知 做游戏是学习数学的最好方法之一 在这个环节上 我设 计了三次摸球游戏 力求引领学生在游戏中形成新认识 学习 新概念 获得新知识 同时也活跃了课堂气氛 培养了学生的 合作能力 在轻松快乐的氛围中 领悟了数学的道理 突破了 本节的重点 三 应用所学 解决问题 在这个环节上 我设计了抽签和掷骰子两个问题情境 引 导学生进入生活中的数学 为学生提供一个开放的空间 放手 让学生去探索和发现 再通过小组的合作交流 展示成果 更 进一步的加深了对三种事件的理解 化解难点 贯彻课改中的 数学来源于生活同时又指导生活的理念 四 巩固练习 拓展应用 在这个环节上我设计了三组有梯度的习题 抢答题 自编 题 拓展题 这些练习题使学生在与他人合作交流的过程中广 开思路 积极发现将实际问题数学化 体现生活中处处有数学 的理念 更使不同层次的学生得到不同层次的发展 使每位学 生都能通过练习获得成就感 培养学生学习数学的兴趣 增强 自信心 五 归纳总结 反思是深化认知培养能力的有效途径 评价是升华认识层 次的有效措施 课堂小结是一堂课的重要部分 按照新课标我 将小结交由学生完成 先请学生谈谈本节课中使你感触最深的 是什么 使你感到最困难的是什么 你又学会了什么 并且综 合学生所述师生共同总结出随机事件的特点及本节的重难点 通过以上交流培养学生自我反馈 自主发展的意识 体验成功 的喜悦 探索的乐趣 认识自我增强自信心 使他们在知识 情感 态度等多方面都得到发展 六 布置作业 为了满足学生多样化的学习需求 这一环节我设计了多样 化的作业题 其中必做题 目的是通过作业让学生巩固新知 选做题和思考题目的是为培养学生的应用意识 七 板书设计 这样的板书设计不仅能够体现本节的重点 既三种事件的 概念和特点 又能体现三者之间的关系 是本节知识的浓缩 简炼 直观 形象 便于学生理解和记忆 六 教学评价分析 在初中这个年龄段学生的个性特征更加突显 因此评价要 充分考虑到学生的这种差异 努力使每个学生都得到成功的体 验 所以我在活动 二 中设计了游戏探究新知 活动 三 中设计了小组讨论与全班交流的步骤 在活动 四 中设计了 探讨解决在尝试中遇到的问题的步骤 目的都在于发挥学生的 互相评价与自我矫正的功能 让学生得到成功体验 在练习时 我要根据学生掌握的实际情况适当增加练习弹性 在小结时通 过让学生谈体会 改进小结的方法了解学生对本节课的掌握情 况 我要通过学生表述观察学生参与学习活动的主动性 他的 独立思考及与他人合作交流的意识 及时了解对本节课掌握情 况 以便调空我对本节的教学 各位专家 评委 老师以上便是我对本节课的教学设计 各位专家 评委 老师以上便是我对本节课的教学设计 整个教学过程在以人为本 主动发展的思想指导下为学生营造整个教学过程在以人为本 主动发展的思想指导下为学生营造 了一个良好的学习氛围 使学生真正成为了课堂的主人