教师成长=经验+反思

教师成长 经验十反思 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式 成长 经验 反思 叶 澜教授曾说 一个教师写一辈子教案不一定成为名师 如果一个 教师写三年反思有可能成为名师 所谓反思 就教育工作而言 笔 者认为就是对自己的教育实践活动及其潜在的教育观念的重新认识 随着新课程改革的深入进行 新课标 新教材的实施 写好教学后 记就显得更加的重要和必要了 教学后记该怎样写 写些什么 这是令部分老师感到困惑的 因此常 见到这样套话的教学后记 譬如 这节课是成功的 学生较容易接 受 学习效果良好 本节内容较难 学生掌握不佳 有待于课后 加强练习 等 其实写教学后记并不难 教学后记没有固定的格式 内容也非常广泛 只不过是需要每位从教者要有对教育的永久的激 情 要有感而发而已 教师的 教 1 总结 亮点 积累经验 教学中的 亮点 包括教师教学中的成功之处及教学机智 备课 时 一般教师会对教材处理和教学过程设计等花费大量的心思 在 课堂教学之后 如果发现确实有独具匠心之处就应该归纳和总结 如有趣的导言 简洁明了的板书 直观的实验演示 巧妙的设问等 另外 再详细的教案也不可能预见师生思维发展 情感交流的全部 情况 课堂上 随着教学内容的展开 问题情境的创设 或者一些 偶发事件的产生 教师总会突然产生一些灵感 这些智慧的闪光点 往往 突如其来 突然而去 不由自主 不及时利用教学后记去捕 捉 稍纵即逝 会再也想不起来 造成很大的遗憾 但若课后将课 堂上点滴花絮记录下来 日后进行归类 整理 总结 长此以往 经验越来越丰富 教法就会越来越灵活 教学能力就会大大提高 从而完成从量变到质变的飞跃 例如 在讲授 有关化学方程式的 计算 一节内容时 我虽举了各类的例题 但学生仍掌握不到 后 我将其归纳为如下歌诀 化学方程式要配平 换算纯量代方程 左右单位要相应 上下单位须相同 遇到两 多 个已知量 应找不足 来进行 遇到多步反应时 关系式法有捷径 关系式来关系量 对 准计算细完成 然后先让学生理解歌诀 再举一到两个例题 学生 掌握了后就一直沿用此法 效果很好 2 查找 病因 病例 探索矫正途径 由于教师在乎常的备课中总有不足之处或其它种种原因 教师在 上完一节课后 有时总会感到有些不尽如人意的地方或存在这样那 样的问题 甚至有的课更是以失败而告终 对于这些不理想的课 课后必须及时总结 认真反思 仔细查找不足甚至失败的原因 必 要时还可从学生中征求意见 找准不足之处 确立弥补不足 矫正 偏差的有效途径 记录在案 使自己今后上同类型的课时不会重蹈 覆辙 如有一次我在讲解金属钠时 在进行演示实验之后 将钠在 自然界中存在的形态和重要物 理性质板书在黑板上 发现学生精神木然 无精打采 我意识到情 况不对 突然认真地说道 世界上总有一些幸运的人从地下挖出 了大块的黄金 试想一下 他们会不会幸运地找到金属钠块呢 学 生的情绪一下子就调动起来了 由此我才深刻地感受到 知识如果 按照某一种模式重复教学 久而久之 学生就会厌倦 只要稍作变 化 效果就截然不同 3 教材教法的总结 教后记可以是对一教学单元 或一学期 一学年的反思 还可以 是一节课甚至是一个知识点的教学思考 探究教材的内容编排是否 合理 适度 教学设计中是否过于重视知识本身的结构体系而轻视 学生的接受能力 学法指导是否到位 是否突出了学生的主体地位 演示实验是否可以改进等等 教后记还可以写随着新课程的进一步深入 你学习了各种新的教 育理论 新的教育教学思想和方法在课堂运用后的体会 在新课程 理念下你所进行的微型教学改革的实效性如何 对其优点 不足及 如何改进进行记录小结 诸如此类 只要我们认真去思考 就会觉 得有许多东西值得去写 根本用不着写些假话 套话来应付检查 学生的 学 1 记录学生的困惑和问题 学生是初学者 许多在教师看来是 无足轻重 或者 了如指掌 的知识对学生来说却是一道难以逾越的鸿沟 钻牛角尖 思维 陷入死胡同 令一些教师头痛和无奈 这反映了学生知识的零散性 表面化或者模糊性 发牢骚 置之不理或者讥笑讽刺只会挫伤学生 的积极性 相反 我们将学生中的困惑不厌其烦地解释说明 2 采撷学生思维的 火花 教学相长 学生的学习过程 是一个积极的认知过程 在课堂教学中 常有 这样的情况出现 有时学生在课堂上提出独到的见解或新鲜的问题 进发出思维的火花 给课堂增添异彩 有时对问题的分析理解 甚 至优于教师预先设想到的方案 对教师来说 这是教学相长的有利 机会 在教学中 教师应十分注意学生 问题回答 讨论发言 对有用的内容 经过整理记录在案 以充实完善自己的教学过程 这样既使自己得到了提高又弥补了教学上的不足 注意事项 为了把写教学后记坚持下来 不把它变成 种形式 一种负担 笔者认为书写教学后记还需注意以下几原则 1 及时性 每一节课后 必须趁热打铁 免得事后遗忘 2 恒久性 锲而不舍 教学后记是将一点一点的经验教训汇集 起来 它需要持之以恒的精神和坚定的信念 3 简约性 言简意赅 内容上做到宜小不宜大 宜实不宜虚 可以分点陈述 点点滴滴 也可以一事一议 尽量的简明扼要 4 探究性 格物致知 探明道理 记录的问题要有一定的研究 价值 具有一定的开放性 要紧跟教学改革的实践 要与时代同拍 5 上升性 历练升华 不断提高 将后记进行小结 分析 不 断地优化和提升 从而形成独特的 符合自身特点的教学风格 6 交流性 常言道 当事者迷 旁观者清 写教后记还要注意 与同行间的交流合作 如 互相听课 互提建议和集体备课等 在交 流中提升对课堂教学的理性思考