《美丽的小兴安岭》教学设计2

美丽的小兴安岭 教学设计 设计思想 教材分析 美丽的小兴安岭 文笔优美 语言生动 向我们描绘了一个 迷人的世界 是一篇值得细细品味的美文 这篇课文讲了我国东北小兴安岭一 年四季的美丽景色和丰富物产 表达作者对小兴安岭的喜爱之情 小兴安岭的树多 像绿色的海洋 一年四季又各具特色 作者在课文中把 这一特点作为描述重点 运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰 富物产 这是本篇课文表达上的特点 学习目标 知识与能力 1 能正确认读生字 新词 理解生词的意思 2 了解有关小兴安岭的内容 自觉地进行语言积累 3 培养学生自主的学习能力和与人合作意识 过程与方法 1 通过引导学生抓住重点词句 反复品读 体会小兴安岭的美景这一主体 教学环节 扎扎实实训练学生的语感 2 领悟作者观察与描写景物特点的表达方法 3 教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合 情感 态度 价值观 1 激发学生对祖国语言文字的热爱之情 2 培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣 教学重点 体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言 是学习本课的重点 教学难点 引导学生抓住重点词句 反复品读 感受小兴安岭的美丽 是教学 的难点 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 课件激趣 谈话导入 优美的景色能给人美的享受 今天 老师特意带来几张图片 和大家共同 欣赏 课件播放 冰雪消融 万物复苏的春天 草木旺盛 绿树成荫的夏天 落叶飞舞 果实累累的秋天 冰雪覆盖 白雪皑皑的冬天 同学们 知道这 是哪里的景色吗 指名回答 板书 小兴安岭 指导学生用 兴 的不同读音 组词 小兴安岭有数不清的红松 白桦 栎树 几百里连成一片 就像绿色的 海洋 看了这几张图片 你觉得这个地方怎么样 指名回答 板书 美丽的 能不能用文中的话说 小兴安岭到底是个什么样的地方 指名回答 那么为什 么说小兴安岭既是美丽的大花园 又是巨大的宝库呢 这节课我们就共同走进 美丽的小兴安岭 二 精读课文 深化理解 1 下面请同学们快速浏览课文 看作者是按什么顺序来写小兴安岭四季景 色的 板书 春 夏 秋 冬 小兴安岭一年四季景色迷人 大家看看哪个 季节景色最美 指名回答 这一环节我是这样安排的 学生认为哪段美就指导 分析 朗读哪一段 如学生找出春天一段 这样指导 课件出示 春 默读描写春天的段落 边读边画出作者描写的事物 并 体会一下他们各有什么特点 学生汇报交流 根据学生的回答出示课件 课件出示 树木 积雪 小 鹿 原木 树木什么特点 课间出示 抽出新枝长出嫩叶 抽出 换成 长出 好 不好 为什么 指名回答 积雪呢 课件点击 汇成小溪 淙淙流淌 流水声大吗 从哪里看出来 那么我们在读这句话时是高昂一点还是轻柔一点 试一试 指名朗读 小鹿怎么样 指名回答 课件点击 溪边散步 喝水赏影 在这里作者运用了拟人的手法 把小鹿的活泼可爱写出来了 小鹿还可能 在干什么 请同学们想象一下 看能不能接着作者的句子往下说 学生练习 原木呢 这些原木都干什么用了 从这个比喻句你体会到什么 指名回答 看来 小兴安岭对人类还有巨大的贡献呢 是呀 春天是一个神奇的季节 春风一吹 冰雪融化 万物复苏 小兴安岭到处呈现出一片勃勃的生机 那里 的山青了 树绿了 水活了 你能把小兴安岭充满活力 生机勃勃的特点读出 来吗 学生练习朗读 同学们想不想把这优美的语言记在你的小脑瓜里 现在 就试一试 咱看谁的速度最快 课件出示朗读提示 学生练习背诵 2 归纳学习方法 大家回想一下 我们是怎样学习小兴安岭的春天这一段 的 课件出示 自学提示 3 同桌两人合作 从其余三段里任选其中的一段 然后按照刚才的方法学 习 学生汇报哪一段就指导朗读哪一段 三段中重点指导一段 其他两段放 手让学生自读自悟 4 刚才咱们共同领略了小兴安岭的美景 那么小兴安岭为什么是大花园 是宝库大家明白了吗 生答 板书 风景优美 物产丰富 三 播放录像 激发情感 学习了课文 解决了问题 大家现在最想干什么 老师当导游 咱们一块 到小兴安岭去逛一逛 看一看好吗 播放录像 教师结合录像内容介绍一 二段 鼓励学生结合视频复述课文内容 四 总