户县秦风初级中学—秦镇初中联校实施方案

国培计划 2016 陕西省乡村教师网络研修与校本研修 整合培训项目户县秦风初级中学 秦镇初中联校实施方案 根据陕西省相关文件要求 围绕 基于重难点的校 园 本研修技能提升 主题 以校本研修为基础 以网络研修为支持 户县秦风初级中学 秦镇初中 联校 50 名教师参加由中国教师研修网开展的网络研修与校本研修整合培训 特 制订本实施方案 一 项目目标 一 研修重点 以 学科重难点 为抓手 侧重从 教师教 的角度 沿着 课例研究 主题研究 微课题研究 的路径 掌握学科重难点的教学技能 能够运用 重难点学习指导策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学习难点问题 同时 初步掌握重难点教学研究方法 学前 以 五大领域与游戏教学 为主题 通过研修明确幼儿园五大领域 活动和游戏教学的意义 目标 内容 实施 途径和方法 理解五大领域教育 活动的特点及教学策略 明晰优质活动课程设计的重点 难点 提升教师组织 和实施教育活动的能力 二 具体目标 1 解惑 师德修养重践行 在教育教学实践中优化自身的师德行为 能 够说说身边同伴和自己的故事 2 化难 重难点教学有策略 在课前 课中 课后帮助学生有效解决学 习难点问题 能够提交一份教学妙招 3 提能 信息技术能应用 掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式 相应技能 能运用信息技术优化教学 活动 4 关爱 留守儿童送关爱 学会运用心理咨询技能和个性化管理办法帮 助解决留守儿童情感孤独 行为不良 学习困难 学习习惯不良等问题 5 会学 校本研修长技能 结合日常教研实际 掌握课例研究 主题研 修 微型课例研修的方法技能 二 研修对象与时长 研修对象 户县秦风初级中学 秦镇初中联校 50 名教师 学时 120 学时 三 研修课程与指导的设置 按照教师培训课程标准 设置了多样化 菜单式研修内容 包括解惑 补 缺 化难 提能 关爱 会学六个模块的研修内容 一是 解惑 乡村教师师 德系列课程 含师德案例 心理调适 身体保健 依法执教等 二是 关爱 留守儿童关爱策略系列课程 含留守儿童关爱 乡村教育教学 班级管理策略 等 三是 化难 教学重难点解决策略系列课程 基于重难点的校本研修技 能提升等 四是 提能 信息技术能应用系列课程 含信息技术设备应用等 五是 会学 乡村校本和工作坊研修技能提升系列课程 含教学行为改进等 四 各研修阶段内容 混合研修活动混合研修活动 阶段阶段 研修任研修任 务务 研修内容研修内容网络研修网络研修 学员 学员 校校 园 本园 本 研修研修 区域研修区域研修 坊主 坊主 课堂应课堂应 用用 实践 实践 作业 作业 第一阶第一阶 段段 经验反经验反 思思 定计划定计划 T1 找 到真问 题 1 方案解读 平台操作 2 师德修养等 通识课程 3 重难点导读 课程 围绕拟突破 的学科重难 点 反思 在讲授重 难点方面 自己有什么 经验 存在 什么问题 完成计划单 1 制订整合 计划 2 组建校级 坊 3 动员大会 1 制订计划 2 组织活动 晒出真问 题 作业作业 1 计划 单 第二阶第二阶 段段 案例学案例学 习习 备一案备一案 T2 研 中做设 计 1 学科素养类 课程 2 教学行为 改进指导类课 程 3 校本研修类 课程 学习重难点 课例 提炼 可供借鉴的 经验 改组 自己的经验 完成一个教 学重难点解 决的设计方 案 校级坊 学 校教研组 开展活动 确定研修主 题 组织集 体备课 梳理夲坊 研修主题 组织活动 交流讨论 问题 作业作业 2 设计 单 4 重难点示例 课程 第三阶第三阶 段段 结伴研结伴研 修修 破难点破难点 T3 技 术研一 课 1 信息技术工 具类课程 2 信息技术与 学科教学融合 类课程 3 重难点微 课案例 课堂实施 参与课例研 修活动 研 磨自己的教 学重难点解 决妙招 课堂实施 校级坊 学 校教研组 组织听评课 活动 针对微课 制作组织 技术攻关 研修活动 作业作业 3 微课 案例 第四阶第四阶 段段 实践测实践测 评评 做反思做反思 T4 反 思促改 进 1 基于数据 的课堂教学改 进的工具示例 2 课例研究 主题研修类课 程 教师根据课 堂实践的情 况 撰写一 份教学反思 1 校级坊 学校教研 组 组织研 课磨课活动 推选组内 优品 2 线下实践 测评 组织 评比活动 推选校级 优品 点评学校 推荐的优 秀案例 评选本学 科的精品 案例 作业作业 4 教学 反思 第五阶第五阶 段段 专业发专业发 展展 绽精彩绽精彩 T5 成 果共分 享 成果案例 参与精彩绽 放活动 1 学校社区 建设 2 支持学员 参与精彩绽 放活动及区 域的精品展 示活动 各项目区 县及区域 工作坊 推选的优 秀实践成 果 开展 本地成果 展示 推 广宣传等 活动 五 组织保障 1 组坊方式 按区域分学科组坊 以区县为单位大学科按学科组坊 小学科组综合坊 学校网络研修社区 以学校 中心校为单位建立学校网络研修社区 如果本 校力量有限 可采用中心校带周边校建社区或校际联片社区方式 2 学校职责 1 校长为校本研修的第一责任人 学校根据区县要求 制定校本研修规 划与实施方案 2 完善校本研修制度 明确校内各方职责 建立激励与约束机制 3 依托县域教师网络研修社区 建立学校网络研修社区 根据本校实际 建立校级坊 教研组组长为校级坊坊主 4 建立校级培训者队伍 提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的 能力 5 组织开展网络支持下的校本研修 支持并推动工作坊的跨校主题研修 或成果展示 经验交流现场活动 提交一期分阶段研修活动及成果简报 一期研 修总结 6 做好学校资源库的建设与使用工作 7 做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作 8 建设好学校社区 提炼校工作经验 推出样板学校 样板教师工作 坊 3 参训教师 1 根据校本研修规划与实施方案 制定个人研修计划 2 认真参加常规研修 不断提升教育教学技能 3 认真参加专题研修 切实解决教育教学的突出问题 4 有效利用网络研修社区 建好 个人空间 养成网络学习习惯 5 学以致用 完成培训实践任务 提交实践成果 六 考核评价 一 基本原则 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 从参与度 贡献度 影响 力三个维度记录并考量 强调过程性评价与终结性评价相结合 定量与定性相 结合 考核与激励相结合的原则 二 考核维度 本次研修学员的考核分为任务学习 拓展学习两项 任务学习满分 100 分 以考核任务成果和课程学习情况为主 包括制定计 划 主题课程研