“深度学习方案”

深度学习深度学习 教学改进项目实施方案教学改进项目实施方案 重庆市开县西街中学重庆市开县西街中学 一 一 项项目目实实施施背景及背景及现现状状 新一轮基础教育课程改革实施以来 课程改革的方向得到了普 遍认同 课程改革的理念已经深入人心 中小学课程教学发生了积极 的变化 自主 合作 探究的学习方式与启发 讨论 参与的教学方式 不断推广 但是 从总体来看 课程改革离教育规划纲要的要求 党的 十八大关于立德树人的要求还有一定距离 课程方案和课程标准的精 神还没有完全落实 教与学的关系还没有调整到位 学生真正意义上 的自主学习还没有完全实现 中小学课程目标的有机衔接还不够 缺 乏横向和纵向的深度整合 接受学习 死记硬背 机械训练的现象仍 然存在 这些使学生对知识学习处于一种浅层次的 表层的状态 影 响学生对学科概念和学科学习过程的深入理解 影响学生应用知识发 现和解决实际问题能力的提高 影响学生学习兴趣和学习态度的养成 初中课堂教学的主要问题集中在对课堂深度的研究上 具体表现 为 一是教师重视了 知识引导 但 对学生思维引导 不够 二是重视 了对课标 教材的研读 但深层次挖掘不够 三是重视知识的传授 但 学生主体意识欠缺 自主 合作 探究学习流于形式 四是重视教学目 标的设置 但预设目标与教学实际相脱节 缺少当堂反馈与达标的意 识 三维目标落实不到位 初中学生学习的核心问题是学习过程的最优化和深度化 即怎么 使学生主动地 有效地 合理地 深入地深度学习 我校正在探索 三 力六学六问 智慧课堂教学模式 就是让学生学习过程最优化和深度 化 也是实现学生 深度学习 的一种有效模式 即通过 导学生问催生 磁力 自学解问产生磁场 合学互问激发思维 展学追问引爆智慧 反 学质问建构知识 竞学发问拓展能力 六个环节 使整个课堂彰显出 磁力 活力 张力 从而达到学生 深度学习 的目的 二 二 项项目目实实施施目的及意目的及意义义 通过部分老师边实践边研究 围绕 深度学习 在课堂教学中存在 的主要问题 选取六个班级试点深入研究 努力探索如何在 三力 课 堂中将 深度学习 理念融入 构建深度课堂教学体系 有效提高课堂 教学质量 促进学生 教师 学校的内涵发展 三 三 项项目目研究目研究目标标及方法及方法 一 研究目 一 研究目标标 1 研究并解决 深度学习 课堂教学实施中的实际问题 使学生的 主体地位得到真正意义上的体现 学生能主动地 有效地 合理地 深 入地学习 学生的素质和能力能得到更好的提升 2 探索并尝试构建适应学生实际 提高课堂教学质量的深度课堂 教学体系 打造一批能利用 深度学习 理念进行教学的教师 结合本 地区的特点 让本校的 智慧课堂 教学模式更加成熟和完善 实现学 生和教师真正意义上的 深度学习 二 研究内容 二 研究内容 1 构建深度学习教师备课策略的研究 准确把握教材 合理整合 教学内容 开发本学科的校本课程 2 构建深度学习教师上课策略的研究 优化课堂结构的策略 改进师生课堂交流方式的策略 优化评价方法的策略 3 构建深度学习学生学习策略的研究 提高学习兴趣 掌握科 学的学习方法 养成良好的学习习惯的策略 课前预习 课中主动参 与学习活动 课后总结反思等自主学习能力培养策略 4 构建深度学习课堂教学体系下的 智慧课堂 模式 三 研究方法 三 研究方法 1 经验总结法 每周开一次与 深度学习 有关的经验总结会 针 对在实际教学中出现的问题进行探索 找到解决的办法 形成材料 每半年对项目成果进行总结 形成项目成果资料 2 实验研究法 在两个年级中 选出 6 个班级的数学学科进行实 验探索研究 先制定实验方案 再进行实验研究 最后进行分析总结 及时记录并长期保存实验资料 实验结束后写出详细报告 3 资料研究法 搜集与 深度教学 相关的资料 再组织教师进行 学习 及时了解与 深度学学 有关的科研动态 前沿进展和研究现状 让老师能达到对深度学习的深度了解 并能灵活的运用所学知识指导 实际教学 不断向 深度学习 的要求靠近 四 四 项项目目实实施施时间时间及步及步骤骤 时间具体工作 第 一 学 年 2014 年 10 月 2015 年 9 月 第一期项目研修教师学习研修 确定七 八年级各三位数学老师参与深度学习校本实 践 选出六个班级做为实验班 按 深度学习 进行单元教学整合设计 并结合 三力六学六 问 智慧课堂教学模式 设计好课时实施方案 不断总结完善 开展改进项目试验并总结交 流 完成阶段性总结 第 二 学 年 2015 年 9 月 2016 年 9 月 语文 英语 生物 地理 政治 化学 物 理 历史等科目确定实验班级和教师 对他们 进行培训 再按 深度学习 要求进行单元教学 整合设计进行教学 并推荐老师参加项目研 修活动 第 三 学 年 2016 年 9 月 2017 年 9 月 组织开展学校的校本研修 在全校教师中 推广 深度学习 教学设计与实施 五 五 项项目目实实施条件及保障施条件及保障 一 政策支持 一 政策支持 该项目已列入我校三年工作规划和科研重点课题 成立由校长任 项目实验研究指导组组长 分管教学副校长和县教研室主任任副组长 的指导机构 二 二 设计设计合理 合理 本项目主要以课堂教学实验 反思总结等方法为主要研究方法 是基于课堂的草根化校本教学研究 适合于一线教师 有研究的师资 条件 研究时间也能得到保证 三 方法得当 三 方法得当 在本项目的实验研究中主要采用调查法 资料数据分析法 行动 研究法开展研究活动 四 措施到位 四 措施到位 1 师资保证 项目组成员都是具有一定理论水平 实践经验和研 究兴趣的新课程改革的积极实践者 其中 高级职称的教师占 18 比 例 都是学校 市县骨干教师 2 物质保证 学校为项目组的实验研究提供必要的时间 物力和 财力保证 有计划地安排课题组成员外出学习提高理论水平和实验研 究能力 五 制度保 五 制度保证证 建立课题定期活动制度 加强课堂