《抓住细节写活人物》教学设计

让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活 渝开学校 李邻黎 教学目标 一 一 知识与能力 1 激发学生的写作兴趣 培养学生共同探讨合作能力 2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用 二 过程与方法 1 掌握细节描写的写作方法 2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物 提高写作水平 三 情感 态度与价值观 让学生养成观察的习惯 留心生活发现生活中的细节之美 从而激发学生 的写作兴趣 学会热爱生活 教学重点 1 调动学生的阅读经验 揣摩细节描写在作品的作用 2 感悟细节 鼓励学生交流 评析细节描写 教学难点 学会运用细节描写刻画鲜活的人物 教学方法 感受法 讨论法 练习法 教学课时 1 课时 教学过程 一 猜一猜 导入新课 首先请大家猜一猜 他是谁 展示课件 1 他在大街上走着 2 身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着 3 身穿黑衣服 戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着 不时地左右观看 4 身穿黑衣服 戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着 不时地向四周张望 目光始终瞄着行人的口袋和背包 他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时 突然一阵警笛声他身子一颤 但立刻又恢复了常态 2 大家能成功找到此人得益于什么 细节描写 板书 3 什么是细节描写 学生思考自由讨论 交流 教师点拨 归纳 明确 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作 语言 神态 心理 外 貌以及自然景观 场面气氛等细小环节或情节的描写 使读者如见其人 如睹 其物 如临其境 4 成功的细节描写有什么作用 细节描写在刻画人物性格 丰满人物形象 连接故事情节 丰富作品内涵 等方面具有重要作用 生动的细节描写 有助于折射广阔的生活画面 表现深 刻的社会主题 二 比一比 阅读示例 比较品读 感悟方法 既然细节描写能使人物鲜活起来 那么 怎样把这些细节用文字表现出来 让他们形象可感呢 接下来一起欣赏几个经典片段 想一想作者是怎样把他们 写得生动 富有感染力的 例一 原稿 背影 展示课件 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 艰难地穿过铁道 修改稿 背影 我看见他戴着黑布小帽 穿着黑布大马褂 深青布棉袍 蹒跚地走到铁道 边 慢慢探身下去 尚不大难 可是他穿过铁道 要爬上那边月台 就不容易 了 他用两手攀着上面 两脚再向上缩 他肥胖的身子向左微倾 显出努力的 样子 这时我看见他的背影 我的泪很快地流下来了 我们比较一下 这两段表达同样的场景 效果有没有不同呢 这段文字摘自现代散文家朱自清的 背影 这里写父亲为我买橘子 让 我路上解渴 买橘子其实是一件平常的事 在朱自清笔下却是那么的感人 从 这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢 方法一 精用动词 板书 动作细节描写在文章中起着重要作用 它可以使被描写的人物真实可感 栩 栩如生 活灵活现 个性特征更加鲜明 一个或一处成功的动作细节描写往往 胜过千言万语空洞的表白 我们再来看一个片段 例二 展示课件 孔乙己 原文 他身材很高大 苍老的脸上时常还夹些伤痕 白胡子 穿的虽然是长衫 可是很脏 像是好久没有洗补 孔乙己 改文 他身材很高大 青白脸色 皱纹间时常夹些伤痕 一部乱蓬蓬的花白胡子 穿的虽然是长衫 可是又脏又破 似乎十多年没有补 也没有洗 同样的场景 为什么会有所不同呢 作者用细腻的笔墨具体生动地刻画了孔乙己的肖像 至此 一个穷困潦倒 死要面子的人物形象便栩栩如生地展现在读者面前 这种表现细节描写的方法是 方法二 巧用修饰语 板书 巧用修饰语是塑造人物形象 达到典型化的重要手段 好的作品能感人肺腑 它是功不可没的 我们再看一个片段 例三 展示课件 原稿 音乐之声 父亲吹响了哨子 玛丽亚小姐站到一边 六个孩子从房间里出来 排成一 队走下楼梯 又有一个女孩来到队前 父亲让她站到队中 父亲为孩子和玛丽 亚小姐互相介绍 修改稿 音乐之声 父亲神情严肃地吹响了哨子 只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边 惶恐 地望着楼上 六个孩子从几个房间里夺门而出 行动迅捷如同听到了警报 他 们匆忙中排成一队 踏着父亲的哨声 挺胸抬头 甩臂踏足走下楼梯 俨然凯 旋的士兵 在大厅站成整齐的一列 另外一个女孩专注地读着书来到队前 父 亲表情凝重地要过书 拍打了一下 命令女孩站入队中 父亲从尾到头巡视了 一遍 如同一位将军检阅自己的士兵 煞有介事地纠正着孩子的动作 这个片段 是对什么方面进行细致的描写 谁来分析一下 方法三 妙用修辞 板书 巧妙的运用修辞 即比喻 拟人 夸张 反复等修辞手法 对事物加以淡 妆浓抹 能使语言增亮增色 提高文章品味给人以美感 教师小