北京亮起来了

北京亮起来了 教学设计 学习目标 正确 流利有感情地朗读课文 结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色 增强对首都北京的热爱之情 教学重点 正确 流利有感情地朗读课文 教学难点 重点词 句的理解 教学准备 北京夜景的课件 第二课时 教学过程 一 复习导入 谈话导入 同学们 我们都知道北京是我国的首都 它是一座闻名世界的古都 也是一座现代化 的大都市 北京白天的风光很美 可是你们知道吗 北京的夜景更迷人 你们想不想跟 老师一起去看看北京的夜景呀 复习字词 听说咱们要去北京看夜景 有几个词语朋友也闻讯赶来 要与咱们结伴而行呢 大家 欢迎吗 那就让我们跟它们打声招呼吧 课件出示词语认读 二 整体感知课文 真不错 我们的同学个个精神饱满 那我们就出发吧 俗话说 百闻不如一见 同 学们 让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧 你们看 边听课文朗读边欣赏 北京夜景 看了片子 你觉得北京的夜景怎么样 三 图文对照 读中感悟 学习第一自然段 这是我们小朋友的感受 那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢 请大家自 由朗读第一自然段 灯的海洋 光的世界 是啊 每当夜幕降临 整个北京城变成了灯的海洋 光的世界 让我们再次走进北京 感受这 灯的海洋 光的世界 学生观看相关夜景图片 谁能把这一自然段美美地读一读呢 指名读 齐读 相互评价后悟出应把 亮 和 灯的海洋 光的世界 重读 导学第二自然段 过渡语 我们走进了夜晚的北京城 先去哪儿看一看呢 老师有个建议 我们就先去北京的市 中心看看吧 播放第二段课件 请同学们自己再读一读课文第二自然段 找一找 这段话告诉我们北京的哪些地方亮 起来了 用笔把这些地方圈出来 集体交流 说一说 北京的 亮起来了 读相应句子 让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧 播放课件 理解句子 第一句 街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街 街道上汽车来来往往 像水流不断 课文中用了哪个词语 川流不息 长安街上街灯 车灯大放光明 灯光一闪一闪的 就像天空中无数星星构成的银河 所以给人的感觉就好像是 银河从天而降 齐读这一句 第三句 理解 彩灯勾画 美术课上你用什么工具来勾画 用笔在白纸上画 课文中却以 黑色的夜幕为背景 用彩灯作画笔 勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓 你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗 欣赏了这么美丽的夜景 让我们再来美美地读一读这一段 学习 自然段 北京的市中心亮起来了 课文的第 自然段告诉我们北京还有很多地方也亮 起来了 让我们以小组为单位 快去读一读 找一找吧 在行动之前先听清楚要求 选择 一个自然段学习 找找什么地方亮起来了 把它圈出来 再美美地读一读 小组合作学习 全班交流达成共识 师相机点拔突破难点 第三自然段 给 犹如 换个词 观察立交桥夜景图感受 道道彩虹 这里的灯光各种各样 五颜 六色 看上去就像一道道美丽的彩虹 用 犹如 说一句话 欣赏照明灯 草坪灯 喷泉灯 礼花灯 第四自然段 王府井 西单商业街是北京最古老的商业街 有 年的历史 过去的王府井 西 单商业街是各种小摊 小店聚集的地方 就好像我们的小商品市场 而现在的王府井 西 单商业街经过改造 整治 焕然一新 随处可见明亮的橱窗 绚丽多彩的广告牌 五光十 色的霓虹灯 为商业街平添了一番美丽 再加上来自祖国四面八方的人们 来自五湖四海 的外国宾客 这些商业街就显得格外热闹 繁华 变成了比白天更美的不夜城 第五自然段 古老 和 年轻 矛盾吗 借助图画理解 一束束灯光照着古老的故宫 长长的城墙 和美丽的角楼倒映在湖面上 银光闪闪 十分动人 故宫虽然古老 但是当灯光成为他们 的外衣后 就别有一番风韵 显得年轻了 配乐齐读 自然段 激情朗读最后一段 今天 我们跟随着作者欣赏了北京的夜景 受到北京的辉煌 亮丽此时你们的心情怎 样 最后一个自然段应当怎样读呢 齐读最后一段 有感情地朗读全文 四 齐唱歌曲 升华主题 我骄傲 我自豪 因为我生活在美丽富饶的中国 同学们 让我们齐唱一曲 我爱北 京天安门 北京亮起来了 教学反思 本篇课文是新课标第四册的一篇爱祖国 爱家乡题材的文章 初次看到这篇课文 我 就非常的喜欢 而朱海虹老师也给我们带来了一堂让人能眼前一亮的课 正如课文所写 夜晚的北京是灯的海洋 光的世界 课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景 但课文里 的很多词语 景色学生很少接触 如何让学生真正走进北京 朱老师的做法是 运用多媒体技术 缩短时空的距离 由于低年级学生对北京了解甚少 教师通过展示优美的北京风光图片 让学生直观感 受北京夜景的亮丽 创设良好的学习环境 在学生们一声声 啊 真美中啊 的惊叹声 中 就把学生一起带进了北京那灯的海洋 光的世界 从而让学生进入优美的情境 激发 其学习的兴趣 巧妙地引入新课 让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里 并在此基础 上谈感受 为学文作了很好的铺垫 关注学生的情感体验 通过让学生观看图片谈感受 朗读课文谈感受 发展学生个性化语言 朱老师在课的 开头设计了观看北京夜景的课件 加上充满激情的配乐诵读课文 用饱满的真挚的情感唤 起学生的热情 激情 看完课件让他们说说自己的感受 自然而然地引出课题 北京亮起 来 在以下的环节中 她始终抓住情感这一主线 让学生产生对北京夜景的喜爱 让他们 满怀豪情 发自内心的赞美 一句话 让语文焕发生命活力 以读代讲 注重朗读指导 引导学生读中感悟 图文结合理解词句含义 突破难点 新 课标 强调语文学习以读 为主 并指出 阅读是学生个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 在 本课中朱老师采用了各种形式进行课文的阅读 请同学们轻声读 画出不理解的词语或句 子读一读 选择自己最喜欢的句子读一读 指名读 配乐齐读等 真正能做到以读促悟 恰当地运用 自主 合作 探究 的学习方式 让学生自主选择学习内容和学习伙伴 朗读和背诵自已喜欢的句段 创建和谐 民主 的教学氛围 由扶到放 图文结合 自读自悟 感受北京夜景的美 利用精美图片理解词 句含义 避免了枯燥说教 高唱一曲 我爱北京天安门 用歌声激发学生爱祖国 爱首都之情 把教学推向 高潮 这一课中词语太多 理解词义有疑难怎么办 这就要对教材进行再创造 要重点选择 能够牵一发而动全身的词语 也就是那些有助于理清课文脉落 理解课文内容 体悟课文 情感的词语 朱老师以让学生齐读课件上出示的词语 这样一种方式来巩固词语 我想这 并非上策 怎么样理解词语 词语只要能 会意 即可 这可以通过反复朗读来实现 读 词语不等于读课文 朗读时要注重读的形式 读的形式多 学生就乐读不疲 对教师的范 读应该有新的认识 教师的范读不仅是示范 更重要的是体现了师生关系和谐融洽 使学 生感受到老师和自己一同成长 在师生之间架设起一道情感交流的桥梁 我们都知道 新课标下的教学是师生之间的双边活动 教师是组织者而不是操纵者 是诱导者而不是命令者 是帮助学生成长的知心朋友 而不是独揽真理的知识权威 师生 一块读书是