英语人教版六年级下册Unit 4 B Let's talk

六年级下册六年级下册 Unit 4 Then and now B Let s try Let s talk 教学设计教学设计 教材分析 本单元学习的是六年级下册 Unit 4 Then and now 主题是谈论事物和人物的 今昔变化 主情景图通过吴一凡和爷爷 爸爸参观学校校史展览馆的情景引出 谈论学校及人物过去的情况 为下面引出对事物和人物的今昔做好铺垫 这节 B Let s try Let s talk 通过 Mike 与 Chen Jie 谈论旧照片的情景呈现描述人物 变化的核心句型 Before I he she was wasn t Now I she he it am is not 帮 助学生通过听力活动获得 Let s talk 板块的人物及场景信息 为进入正式的对 话学习做好准备 二 教学内容二 教学内容 六下 Unit 4 Then and now B Let s try Let s talk 三 教学目标三 教学目标 1 听说读写句子 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I could n t ride my bike well Now I go cycling every day 2 听说认读单词 different active 3 听懂会说本课时的对话 四 教学重难点四 教学重难点 1 听说读写句子 Before I was quiet Now I m very active in class I was short so I couldn t ride my bike well Now I go cycling every day 2 different 的发音较难 五 课时安排五 课时安排 1 课时 六 教学准备 六 教学准备 单词卡片 录音机 课件 七 教学过程七 教学过程 一 Warm up 1 手疾眼快 设计意图 出示以前的形容词 激发学生学习的兴趣 2 看谁反应快 设计意图 复习以前的动词词组 活跃课堂气氛 带学生较快进入英语课堂 为 Free talk 作铺垫 3 Free talk 二 Presentation and practice 1 出示 Yao Ming 的图片 T Who is he Guess S He is Yao Ming T This is his old photo We are all different now 板书 different 请学生说出它的意思 并教读教学 different 设计意图 教师由图片对照引出 different 遵循了由直观到抽象的原则 符合 学生的认知规律 学生容易接受 一目了然 2 出示更多明星的新旧对比照片 教学句子 We are all different now 3 听录音完成 Let s try 并订正 出示书中的两个问题 让学生带着问题完成 P36 Let s try 部分 3 师谈话 Before I was quiet Now I m very active in class 设计意图 请学生说意思 然后齐读 引出 active 4 板书句子 I was short so I could n t ride my bike well Now I go cycling every day 设计意图 教学形式上采用活动途径 倡导体验参与 动作展示 go cycling 和 ride my bike 5 I was short so I could n t play basketball well Now I play it every day 设计意图 语言能力的习得来自于实践练习 而这种实践一定是从简单到复 的 过程 6 Pair work 学生自己读对话 回答问题 How did Mike change 变化 T This is Mike John and Chen Jie They are looking at the old photos and talking about their changes What were they like before 设计意图 即先分解学习各个知识点 然后结合起来综合运用 7 师小结并引出 Let s talk 1 听录音 完成 Read and fill in the blanks 一 设计意图 即先分解学习各个知识点 教师的示范作用 教给学生学习的方 式 方法 In the past 在过去 Mike wore wear 的过去式 a pink And he was But now Mike doesn t like and he is very in class 2 Group work 完成 Read and fill in the blanks 二 设计意图 让学生合作完成这个习题 培养他们的合作意识 共同进步 In the past John was and he couldn t his well But now he goes every day and he likes it very much 8 由 ride a horse ride a bike 学习 go cycling 设计意图 在上一个活动的基础上 进一步扩展语言内容 体现了学习的渐 进性 9 How did Mike and John change 设计意图 在上一个活动的基础上 进一步巩固对目标语言的运用 Before Mike was Now he is 10 We are all different now 板书 different 请学生说出它的意思 并教读教学 different 11 Group work T Look This is me Now I have short hair Before I had long hair You have many friends now talk about your friends or family members 成员 How did they change 设计意图 多种形式的练习 遵循了由简到难 逐步渐进的规律 用 P36 的 句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化 11 听录音跟读 let s talk 设计意图 遵循了突出学生主体 面向全体学生的原则 三 Consolidation and extension 分角色朗读对话 设计意图 结合学生自身实际 让他们自由发挥 四 Homework 1 将 Let s talk 读给家人或朋友听 设计意图 语言能力的习得来自于实践练习 而这种实践一定是从简单到复 杂的过程 2 以 Now and before 为题写一个小作文 用来描述自己与他人的变化 性格 爱好 行为等 设计意图 目的是降低学习难度由易到难 能根据所学运用到自己以前和现 在 的对比之中来 板书设计 Unit 4 Then and Now Part B Let s try Let s talk Before