百分数（新）

1 百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计 谢瑛谢瑛 教学内容 教学内容 义务教育课程标准实验教科书六年级上册第 77 78 页 教学目标 教学目标 1 通过学习 使学生能正确地读 写百分数 理解百分数的意义以及体会百分 数在生活中的价值 2 了解百分数 分数和比的联系与区别 3 培养学生善于观察比较 勤于分析思考 勇于探索创新的精神 教学重难点 教学重难点 重点重点 百分数的意义 难点难点 百分数 分数和比的联系与区别 一 情境引入 揭示课题一 情境引入 揭示课题 呈现素材 关于姚明的一些统计数据 49 8 150 70 6 29 4 师 刚才我们看到的信息里 出现一种新的数 它叫百分数 师 你在哪些地方见过百分数 生 标签上 报纸上 师 你们都是生活中的有心人 百分数的用途为什么这么广泛 今天 我们一起 认识百分数 二 整理提纲 学习探究 整理提纲 学习探究 1 百分数的读写 师 你会读 会写百分数吗 学生交流百分数的读法和写法并及时练习写百分数 2 整理学习提纲 师 除了会读 会写百分数以外 你还想了解百分数哪些知识 师生一起整理学习提纲 读写 意义 价值 联系 产生 3 百分数的意义和百分数在生活中的价值 1 理解图 1 中的百分数 师 生活中好多地方都能用上百分数 老师这里有几条含有百分数的信息 请 看 呈现素材 师 你怎么理解 18 2 生 小学生近视的人数是全体小学生人数的 18 100 2 体会百分数在生活中的价值 学生理解统计图中 18 49 64 2 的含义后观察统计图 并感知百分数在生 活中的价值 3 理解生活中的百分数 师 请你选择一条信息 说说信息中的百分数的含义 4 概括百分数的意义 师 我们理解了不同情境中的百分数 其实这些百分数都有一个共同的特点 是什么呢 小组讨论并总结百分数表示一个数是另一个数的百分之几 5 口头练习 师 课前 谢老师让大家收集了生活中的百分数 说说你收集的百分数表示什 么意思 4 分数 比和百分数的联系 呈现素材并提问 下面哪几个分数可以用百分数来表示 哪几个不能 为什么 1 一堆煤吨 运走了它的 2 米相当于米的 97 100 75 100 23 100 46 100 50 100 学生在练习中总结出百分数和分数 百分数和比之间的相同点和不同点 老师 讲解百分数为什么又叫百分率或百分比 5 了解百分数的产生 播放数学文化短片 三 结合知识 分层练习三 结合知识 分层练习 1 基础练习 2 写数练习 教科书第 78 页 做一做第一题 3 读数练习 1 18 50 89 7 5 100 0 05 300 4 看图填空 邹容小学全校学生喜欢体育运动统计图 乒乓球 40 跳绳 13 70 篮球 21 其他 25 30 乒乓球 跳绳 篮球 其他 1 邹容小学学生喜欢 运动的人数最多 是全校学生人数的 3 2 21 表示喜欢 占 的 喜欢篮球的人数 100 和全校总人数的比是 四 课堂小结 总结经验四 课堂小结 总结经验 师 同学们今天这节课你们有什么收获 师 今天我们从百分数的读写 意义 价值 产生以及和我们以前学的旧知进 行比较这五个方面来研究 我们在以后数的学习中也可以从这几个方面来进行探究 附 板书的设计 附 板书的设计 百分数的认识百分数的认识 49 8 18 小学生近视的人数是全体小学生人数的 读写 18 100 60 参加兴趣小组的学生是全校学生人数的