英语人教版六年级下册Unit3 B Let’s learn

Unit3Unit3 LastLast WeekendWeekend B B Let sLet s learnlearn 教教案案 一 教学设计理念 1 课题 Last Weekend B Let s learn 2 学生学习情况的说明 这个案例用日常生活中的事情作为话题 注重激发小学生的学习兴趣 安排了五个教学步骤 训练学生的听 说 读 写等知识技能 培养学生的综合语言运用能力和学生的观 察 思维 创造和合作等各方面的能力的培养 3 课题说明 这个案例是关于六年级下册第三单元 Park B 第一 课时的活动课案例 教师必须以教学单词 词组为出发点 同时要 拓展延伸 教学一些不规则动词的过去式变化和常用句型 在教 学这个课时的时候 学生已经掌握了一些一般现在时和一般过去时 的用法 我在课堂上通过情境和活动来进行一般过去时的教学 使 学生在掌握规则动词的过去式变化的基础上 学习几个常见的 不规则动词的过去式变化 使学生能够用过去式进行简单的问 答交流 4 课时说明 这个案例需要的时间为一课时 即 40 分钟 二 教学目标 1 知识与技能目标 1 能够听 说 认读句型 What did you do yesterday I went fishing Did you read books Yes I did Did you clean your room No I didn t 并能够用所学的动词短语句型替换练 习 2 能够听 说 读 写动词短语的过去式 went to a park went swimming read a book went fishing went hiking 在 掌握规则动词的过去式变化的基础上 学习几个常见的不规则 动词的过去式变化 如 go went read read fly flew make made 使学生能够用过去式进行简单的问答 交流 3 能够完成 Let s find out 部分的游戏 2 情感态度与学习策略 情感目标 培养学生合理安排生活的能力 适时强化尊老 爱幼的教育 策略目标 通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆 能力 3 文化策略 培养学生的环保意识 三 教学重点与难点 教学重点 在掌握规则动词的过去式变化的基础上 学习几 个常见的不规则动词的过去式变化 go went read read fly flew make made 使学生能够用过去式进 行简单的问答交流 教学难点 动词短语过去式的拼写 二是动词过去式的发音 四 教具准备 1 教师准备本课时的动词短语卡片 2 教师课前制作课件 3 教师准备一个日历 4 教师准备录音机和录音带 5 学生准备有关的动词短语卡片 五 教学过程 1 热身 Warm up 1 教师课前放本课时 Let s sing 部分的歌谣 2 师生一起唱歌 At the zoo 通过游戏复习与周末活动 相关的动词短语 设计说明 通过简单的问候融洽师生关系 鼓 励学生大胆说英语 以游戏的方式复习旧知识激发学生的学习热情 2 预习 Preview Let s start 1 教师问 What did you do last weekend 帮助学生回忆学过的动词短语并引导学生回答 如 I watched TV I washed clothes I cleaned my room I played football I visited my grandparents 教师可以继续问 How do you feel when you go hiking 引导学生回答 I feel happy excited 2 教师根据学生的回答依次出示自制的短语卡片 师生一起 拼读并板书上面的动词短语 3 新课呈现 Presentation Let s learn 1 教师说 Now I know what did you do last weekend Guess what did I do yesterday 学生猜 教师拿出一张当天的 日历 说 What day is it today 引导学生回答 It s 然后教师出示上一天的日历 说 It was yesterday 教师板书 yesterday 学生跟读 2 教师说 Yesterday I was tired but I was very happy What did I do Please guess 学生通过出示不同 的短语卡片进行猜测 如 学生出示 climb hills 的卡片 教师则 有意识地以过去式形式说出该动词短语 I climbed hills No I didn t 学生猜了三次猜不出 教师展示课件 这是一个关于我的小 故事 在这个故事中 我去过几个地方 我去了一个很美丽的公园 我看书 钓鱼 游泳 最后 我还去了远足 I went to a park I read a book I went fishing I went swimming went hiking 教师先板书相关动词短语 如 went to a park 然后再用不 同颜色的粉笔标上过去式 went 教师带读动词短语的过去式 学生 模仿跟读 教师问 What did you do yesterday 让学生边出示相应 的卡片边试着回答 如果学生回答正确 教师就板书动词短语的过 去式形式 注意把 went 用醒目的颜色标出来 并引导学生观察并总 结规则动词过去式的变化规律go went 教师带读 学生体会 go went 的动词过去式的变化规律并跟读 教师在展示课件的同时 让学生详细学习听 说 读 写动词 短语的过去式 went to a park went swimming read a book went fishing went hiking 让他们学习掌握几个常见的不规 则动词的过去式变化 如 go went read read fly flew make made 使学生能够用过去式进行简单 的问答交流 师生一起进行问答活动 教师用拍手打节奏的形式与学生进行 连环问答 T What did you do yesterday S1 I went to a park How about you S2 S2 I went swimming How about you S3 S3 设计说明 在教学中用描述自己在过去得时间里所做的事情 适当地提问能激发学生的学习热情 并联系生活中的实际并加以动 作 能让学生容易记住新学的单词及句子 4 教师继续展示下一部分的课件 这是一个关于 Zoom 的极 为有趣的小故事 On Monday Morning Zoom was sleeping in bed He opened and saw it was 6 30 He thought that it was early He continued to sleep Suddenly he woke up Wow it was 7 20 It was late He got up and ran to school He got up and ran to school On the way he met Zip Zip Hello did you go to the park last weekend Zoom Yes I did Zip Did you go fishing Zoom Yes I did Zip Did you go swimming Zoom Yes I did Zip Did you read books Zoom No I didn t Books Books Oh no I left my school bag at home 教师板书本课时的重点短语 T What did you do yesterday S I went fishing T Did you read books S Yes I did T Did you clean your room S No I didn t 学生四人一组练习 Let s find out 1 教师在幻灯上展示本部分的图片 说 What did Zoom do yesterday Look at the pictures 引导学生回答 He went to a park 2 学生两人一组进行问答练习 鼓励学生在练习本上把自己 和同桌的周末活动用正确的形式纪录下来 3 学生汇报 4 学生玩记忆游戏 让学生看三个人分别对应做的三件事 让他们记忆几秒后 进行师生或生生问答 如 T What did Mike do yesterday S Mike went fishing 设计说明 课件的展示直 观 故事的情节有趣 吸引学生的眼球并能激发兴趣 学生问答和 小组合作能锻炼学生的胆量及团结合作意识 4 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 学生抄写本课时的重点短语 2 学生跟录音吟唱 Let s chant 部分的歌谣 3 学生做本课时活动手册的配套练习 4 学生课后与同学一起讨论本课时出现的新语法项目的用途 和表达方式 5 选择填空练习 设计说明 及时巩固所学知识 五 板书设计 Unit 3