孟君《做一个有故事的教师》读后感

做位幸福的领路人 读侯登强 做一个有故事的教师 有 感 有位明星说过这样一句话 我从没有想过我可以在一个我喜 欢的职业里赚钱 我觉得很幸运 初读这则新闻 一笑置之 直到 今天写起读书笔记 想找一句通俗的话来代表自己对职业的感觉时 这句话突然就冒了出来 想来想去 终觉整句话充斥着铜臭味 可 竟是盘旋不去了 也罢 就用这句来开始 我从小的愿望就是当老师 或许是家中长辈多为教师 也或许 是妈妈在讲台上挥舞着教鞭指点教室内那片江山的气势 也或许是 自己骨子里早已认定的 我就应该成为一名教书匠 我很幸运 我 的工作是 太阳底下最光辉的职业 教师 我能在自己喜欢的 岗位上发挥光和热 能用头脑和智慧教书育人 能用劳动换取所得 我乐于在岗位上工作 我很幸福 这样的感受或许有些突兀 可这 正是我在暑期所读的侯登强老师所著 做一个有故事的教师 一本 书中所产生的心灵共鸣 这本书是侯老师在持续三年陪伴一个班的学生时所写下的随笔 记录了教师与儿童在学校相遇后自然生成的教育故事 侯老师善于 运用心理学知识 通过倾听 共情等方式 了解学生行为背后的心 理原因和家庭因素 用学生愿意接受的方式引导他们成长 这种与 学生相处的方式 可为教师提供一种新的教育观点和视角 并使教 师在与学生的互动中感受到教育的快乐和自身成长的幸福 我们可以不做名师 不做特级教师 不做领导 但我们一定要 做一个有故事的老师 试想一下 当我们已不再年轻 我们的学生 回忆起曾经的学生岁月 所学的知识或许早已忘记 可是一个老师 的美好形象却是他们心中共存的 与老师共同经历的某件事让他们 终身难忘 老师的某句话让他们豁然开朗 这是一件令教过他们 的老师多么幸福和温暖的事情 想这些 当然不是为了让多少学生 记住我们 而是为了让我们因为付出而更加珍惜现在的时光 为了 给我们的工作添上或浓或淡的一笔一笔 这些故事 也许发生在课 堂上的一次提问 也许在你扶正他们腰杆的举动中 也许在他们犯 了错你语重心长的一声叹息 也许是你饶有兴趣的一个眼神 不管 这些故事发生在何时何地 只要你用一双探究的眼睛去观察他们 只要你用善于倾听的耳朵去聆听 只要你用一颗细腻的心去感受他 们 那么他们成长的点点滴滴 都会深深地刻在你的脑海中 而你 的一切 他们也会铭刻在心 是的 关爱与付出 本来就是相互的 作为老师 我们的工作是反复的 是琐碎的 是忙碌的 可这一切 却都是有着重要意义的 如果能明白这些 我们所有的辛苦都是幸 福 这种幸福不是单纯的 不仅仅因为他们的成绩进步 家长的感 谢话语 奖励的多少 而是发自内心的一种满足感 成就感 这种 幸福如果不深入工作 那便是无法享受的 走进儿童 观察儿童 帮助儿童 这是我们教育者的信条 同样我认为 热爱生命 走近生命 才能想到去观察生命 尊重生 命 用热情与鼓励去启迪生命 用智慧和爱心来成就生命 侯老师 说 一个教师的幸福在哪里 在孩子那里 把你的心放在那里 自 然就会生出幸福和快乐 多少次 沉浸在孩子们的故事中 有时我 是和事老 化解他们之间的纠结 有时我是教育者 指出他们的问 题 有时我又是家长 给受伤的孩子加以抚慰 有时我是法官 评 判事情的来龙去脉 有时我就是其中的主角 和那些孩子有着 恩 恩怨怨 这岂是侯老师的感受 我不也深有同感 的确啊 我 们就在日常生活中和孩子们融为了一体 在自己喜欢的工作中享受快乐 在