语文人教版三年级下册《和时间赛跑》第二课时教学设计

和时间赛跑和时间赛跑 教学设计教学设计 天津市河北区大江路小学天津市河北区大江路小学 沈丽娜沈丽娜 1 1 教学目标教学目标 1 1 联系上下文和生活经验 联系上下文和生活经验 重点理解重点理解 所有时间里的事物所有时间里的事物 都永远不会回来了都永远不会回来了 2 2 体会时间的意义 体会时间的意义 懂得珍惜时间的道理懂得珍惜时间的道理 结合课文的语言结合课文的语言 及自己的积累及自己的积累 感悟感悟 进行仿写 进行仿写 3 3 感受珍惜时间的意义 感受珍惜时间的意义 二 教学重难点二 教学重难点 联系上下文和生活实际 理解联系上下文和生活实际 理解 所有时间里的事物 都永远不会回来了所有时间里的事物 都永远不会回来了 并进行仿写 并进行仿写 3 3 学情分析学情分析 这篇散文篇幅较长 语言含蓄 时间又是非常抽象的概念 对三年级学生这篇散文篇幅较长 语言含蓄 时间又是非常抽象的概念 对三年级学生 来说 理解起来有一定困难 因此 抓住这篇散文的来说 理解起来有一定困难 因此 抓住这篇散文的 神神 第四自然段 第四自然段 让学生通过多种形式读文 来体会让学生通过多种形式读文 来体会 所有时间里的事物所有时间里的事物 都永远不会回来了都永远不会回来了 让学生入情入境地读 从读中去体会 并联系生活实际进行理解 是学好本文让学生入情入境地读 从读中去体会 并联系生活实际进行理解 是学好本文 的关键所在 的关键所在 四 教学过程四 教学过程 一 导入 一 导入 1 出示三本书 获取信息 课文作者林清玄 2 林清玄 林中小溪的林 清清浅浅的清 有点玄妙的玄 所以有人说林清玄 的散文就像林中小溪一样 清清浅浅 表面上一读就懂 但是细细品味起来却有点 玄妙 这节课就让我们清清浅浅地来读一读这篇文章 品味童年生活的玄妙 3 读文章前 我们来做个小小预测吧 请拿出作业纸 凭感觉 根据我们读故事 的经验 作者有可能会把哪部分介绍得最详细 请打个对勾 二 初读课文 二 初读课文 了解结构了解结构 提出疑问提出疑问 过渡 课文究竟跟我们预测是否一样呢 让我们捧起课文 大声音地读读 去 找找答案吧 1 读故事前学会预测是一种很棒的阅读习惯 现在我做个小调查 预测和结果 不一致的请举个手 面对这样的结果 你脑袋里冒出了什么问题 2 教师引导 对 为什么要写那么具体 我们只要解决两个问题 一是这部分内容 写了什么 这些内容真的非写不可吗 3 我们再来读读 1 7 自然段 这段文字里分别出现了哪些人 写到了哪些事 交 流 外祖母 去世 爸爸 对我的解释 我 观察太阳和飞鸟 小结 外祖母的去世 引发了爸爸跟我的对话 我观察了这些景物 每一段经 历里都缺不了 我 这样两段经历 那一部分你理解比较困难 出示 爸爸的话 三 读父亲的话 体会时间的玄妙 三 读父亲的话 体会时间的玄妙 1 爸爸的话一共有几句 自己读一读 并标注出来 读文 2 请四位同学来分别读爸爸的话 3 爸爸的这 4 句话是围绕哪一句写的呢 齐读 接下来爸爸用 3 个例子解释 了这句话 像这样先提出观点 然后分层阐述说明 就叫做 总分 爸爸举例说 了哪些时间里的事物永远不会回来了呢 第一次阐述 谁来读读 4 生 你的昨天过去了 它就永远变成昨天 你再也不能回到昨天了 师 你能完成这个句子吗 出示 PPT 过去 永远不会回来了 生 昨天过去 永远不会回来了 师 正如孔子所言 逝者如斯夫 不舍昼夜 那第二次阐述呢 生 爸爸以前和你一样小 现在再也不能回到你这么小的童年了 师 来完成这个句子吧 PPT 过去 永远不会回来了 生 童年过去 永远不会回来了 师 是啊 花有重开日 人无再少年 第三次 谁来 生 有一天你会长大 你也会像外祖母一样老 有一天你度过了你的所有时间 也会像外祖母一样永远不能回来了 师 这次时间里的事物又是指什么呢 PPT 过去 永远不会回来了 生 时间 5 刚才四个答案 用了四个句子 现在老师增加了点难度 变成这样两个句子 你还会说吗 出示 永远不会回来了 都永远不会回来了 老师再增加点难度 选一选 选择哪一个词语可以把这两句话用一句话讲清楚 可 以吗 出示 还有 都 永远不会回来了 包括 都 永远不会回来了 6 爸爸长长的一段话 我们把他读成了一个句子 为什么爸爸不这样说 而得这 样跟我讲呢 让我们一起再读读爸爸的话 回读 读着读着 你是否发现爸爸的话里反反复复在强调一个词 永远 爸爸在强 调着什么 还有一个句子没有没有永远 你也能感受到爸爸的这份强调吗 7 你能品出什么滋味呢 我们找同学再读一读爸爸的话 要读出爸爸的口吻 像 谈话一样自然 语重心长 谁来试试 8 爸爸的话 不仅让我感受到了时光的流逝 更让我感到害怕的是时间还会带走 擦去 昨天 童年 时间 还有更多时间里的事物 四 观察生活 四 观察生活 太阳 小鸟太阳 小鸟 体会悲伤体会悲伤 师 带着这种滋味 作者与时间有了更加亲密的接触 好 不动笔墨不读书 打开 书 拿出笔 默读 6 7 8 自然段 一边读 一边圈出描写作者心情的词语 安静 地 开始吧 师 说说你找到的词语吧 生 着急 悲伤 高兴 快乐 板书 悲伤 快乐 师 很好 请坐 这 3 个自然段中 哪些自然段是写作者着急 悲伤的 哪个自然 段是写作者高兴 快乐的 生 6 7 自然段写作者着急悲伤 第 8 自然段写作者高兴快乐 师 在时间面前 作者为什么着急悲伤 又为什么高兴快乐呢 谁来给大家读一读 第 6 自然段 生 读文 师 每天太阳东升西落 对我们来说是最平常不过的事了 可作者却感到悲伤 悲 伤时的语速是快还是慢呢 生 慢 师 好 抬头 听老师读 我们来看看太阳的变化 师 通过观察 你明白作者为什么悲伤了吗 师 这就是爸爸说的 生 齐读 所有时间里的事物 都永远不会回来了 师 让作者感动悲伤的 还有什么事情 生 读文第 7 自然段 师 作者之所以着急悲伤 是因为他感受到了时间一去不复返 理解了爸爸所说的 生 齐读 所有时间里的事物 都永远不会回来了 爸爸说的谜 作者林清玄弄懂了 你们弄懂了吗 能不能尝试着用诗的语言说 出来呢 可以用上书上的语言 也可以加上自己的感悟 五 拓展交流 五 拓展交流 亲身体验亲身体验 1 作者没有沉浸在时间一去不复返的悲痛中 而是选择和时间赛跑 同桌两个 人一组 读第 8 自然段 并找出 文中写了哪几件作者和时间赛跑的事情 2 师 咱们也来和时间做个游戏吧 嘘 听 播放 PPT 秒针走动 1 分钟 师 在刚才的一分钟里 你做了什么 师 那你觉得刚才的时间过得快还是慢 师 刚才的时间你是利用了还是浪费了 师 想不想胜过时间 师 打开书 P52 大声读课文 直到秒针停止走动 来吧 播放 PPT 师 跟刚才相比 这 1 分钟你有什么感受 师 是的 你做了有意义的事情 师 你比赛胜过了时间 老师也替你高兴 六 感受惜时 鼓励惜时 六 感受惜时 鼓励惜时 师 看来大家都从中得到了很多好处 这说的是书中哪个词啊 在第 9 自然段找一 找 生 受益无穷 师 作者获得了什么益处呢 来给大家读一读吧 生 读文 9 自然段 师 我们来看看对作者有什么用途吧 PPT 作者照片 文字简介 谁给大家介绍 一下 师 作者在和时间赛跑中尝到了甜头 所以 他告诉我们 PPT 出示 假若你一 直和时间赛跑 你就可以成功 师 老师也