第二章第三节社会行为

沁园中学三案设计沁园中学三案设计 年级年级 八年级 八年级 学科 学科 生物生物 课题 社会行为课题 社会行为 课型 课型 新授课新授课 备课时间 备课时间 10 月月 21 日日 主备人 主备人 燕会婷 燕会婷 审核人 燕会审核人 燕会 婷婷 学习目标 学习目标 1 能描述动物社会行为的主要特征 知道分工合作对动物生存的意义 2 知道蚂蚁的分工协作 认同群体的力量大于个体的力量 群体中合作交流的 重要性 3 生物与环境是一个统一的整体 4 树立拒绝残害生命的现象发生的意识 教学重点教学重点 1 动物群体生活对个体及种族延续的意义 2 生物与环境是一个统一的整体 教学难点教学难点 1 社会行为形成的本质和意义 2 动物之间的信息交流方式 教学流程教学流程导航台导航台知识链接知识链接 自主探究环节自主探究环节 1 营群体生活的动物有 2 具有社会行为的动物 群体内部往往形 成一定的 成员之 间有明确的 有的群体中还形成 这是社会行为的重要特征 3 白蚁的群体中有哪几种成员 不同成员 的职能分别是什么 4 为什么牧羊人放牧时管好头羊就可以 5 狒狒群中的等级是依据什么来划分的 6 在狒狒的群体中哪一个是首领 为什么 7 动物的社会行为对动物有怎样的意义 8 动物的 和 等都可以起传递地信息的作用 9 什么叫通讯 通讯在社会行为中有什么 学生认真看课 本 把问题的 答案画出来 1 什么叫动物 的行为 2 动物的行为 从获得的途径来 看分为哪两种 意义 合作交流环节合作交流环节 1 在自学基础上 小组讨论交流 解决疑 难问题 2 各小组提出疑问 其他小组帮忙解决 3 教师及时纠正和完善 教师巡回指导 适当地给学生 以帮助和引导 展示点拨环节展示点拨环节 1 社会行为的特征 群体内部形成一定的组 织 群体成员有明确的分工 有的群体成 员间有等级之分 2 动物的社会行为对动物有怎样的意义 靠集体的力量往往更容易获得食物和 战胜天敌的侵袭 有效地保证物种的繁衍 3 通讯在社会行为中有什么意义 如果没有信息交流群体成员间将无 法取得联系 孤立的个体取食和御敌会很困 难 不同性别交配也将受影响 什么样的动物才 具有社会行为 强调性外激素的 应用 巩固达标环节巩固达标环节 1 俗话说 人有人言 兽有兽语 蚂蚁是用 哪种 语言 进行交流的 A 舞蹈 B 气味 C 声音 D 表情 2 在一群阿尔卑斯狒狒组成的 等级社会 中 下 列关于首领狒狒的叙述不正确的是 A 优先享有食物和配偶 B 优先选择 筑巢场地 C 是雌性 D 负责指挥 整个社群的行动 3 下列动物种群中 不具有社会行为的是 A 蜜蜂群体 B 绵羊群体 C 白蚁群体 D 蚂蚁群体 4 下列属于季节节律行为的是 A 蜥蜴断尾 B 家燕南迁 C 雄鸡报晓 D 苍鹰捉鼠 5 蚂蚁外出寻找食物时利用它的分泌物标志路线 这是在 A 进行防御 B 进行求偶 C 贮藏食物 D 通讯以传 递信息 动物的社会行为 与人类社会相比 有哪些相同点和 不同点 具备社会行为的 动物一定是群居 生活的 但过群 居生活的动物不 一定有社会行为 6 动物的社会行为不包括 A 蜜蜂成员的分工合作 B 两性识别 C 狒狒的等级制度 D 白蚁的群 体生活 7 具有社会行为的动物的重要特征是 A 群体内部往往形成一定的组织 B 成 员间有明确的分工 C 有的群体还有等级制度 D 以 上三项都是 8 有一只萤火虫在夜晚发光时腹部不停地摆动 它最可能在 A 吸引配偶 B 照亮飞 行途径 C 觅食 D 吸引其 他种类昆虫 教学反思 教学反思 本