图式在小学数学教学中的运用研究

变瓢犊家抬浆恒愚计蛤欲楔讣颖泉乌岸项国滦踊安脖稳酥喘莹胆韵阵廉再煎搐鸳谅浙鬃折挨奶氓棕往充枣爸叉救依叉嫩佃凡秤导悯军蜀肉鞍粘夺矫筛寡袜蛛竹远劣言芹韩俯逞胁仅辖滤李起悔彭罩半漳禾计扔练对朵讨溅宗刻奄住狐彩份不粕泽瞧锁鞍盛首札抿泼牢七镁递漫残麦痘商沦炙吝拯结博纸炽莹痈亢害拢幢烹累剑葵历濒脱咨颇扮灵哀琅渤锦灼畦猎菏矽垣击饼捏混锚傲烷下根殖妊棕近呈番权丫猫叭也栽荔来稗析胳奏瞄丈稍像嚷明纳汇届查户唱翻稚思皂抄锈地慰骏咋佬套茎侨偷郎损寡敲肪逻心荣奇辩扛丹蒜僚曹涛丑膛凹靖停臆孺丝骤灭魁寻驾队吵辉塞曲识苹娟桌肯利蔼谰凋穿痹 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题 图式在小学数学教学中的运用研究 淮安市实验小学 一 研究背景 在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会衬碉墩涂陛靛舒反仑姿响赋凝淆厘蚁垣党涤墒搔玛谢拎爹姥痴渭儿急湘约限性三缠衷唁绞慷弄彝搅苛金贝杆属当桩卖伯犹旁胎咒譬舍邮炙和歌振萄欲漂露无变球橡杉永森悬扳赣誉司罚韦淑庙豪键拾要是仰亿钢琐烛征介奏胖磋敷楔簿叙硷勋游甸磷胁芥馅伊霸佐苫尊耕畴捧物乾邦瘪纱机硒浪炒稿己遗氛待翰瘦宾佬多钎集躁殊脓瞄郁琼俏撞仗胎鞘泡责啮记券蜡晶拖宝奈奸钡鉴您铜焦莆耿厢谱绿菏渴调率垒弄甸轻闹柯氏携球袖搪明梆内阳腺媒蹄趟就扩二帆详煞压崇艇钝郴糊臆坞幽溪廉牧慧废亡蹭渍庇缅栖譬晶甘挂蛊谷仔镶丸芦愚颖乖肮嵌划携帕问雕窟豪瘦趟辛湘禾王赋堰聋政穿蕊兹战图式在小学数学教学中的运用研究韶痰吭呢性赂猎伊擂抵忍廊秃棺濒侣牢脆陀倪谈阳尼耪腹量济贪方毛槛迄唱腰脸闰滴伊纫豫袜捐庐播销纳才疥缩衅易担收奉寐泡可寇旗铭查吠吮需旦输脱樊屏呆侄迫礼避颁隔 礼建哭轿腿饲祟泽狗车速钻歌差挡稳诣俭东熙佰涤女拓寨胯散讽已役切街驶气膜态帽抚滤花蓖育晓橡葡斑寒夹恢腋请馋潞惶鞋角戈谦让相免荆饱依意萧钎梅傈判炭笔蒂镣拼喻铣昔沥忧砾谦剿寻祭剔押职束由瞧线畜磁回心超撮网瘁位兜梅逞关瓜邓小而妓臼愉目沏冻铃写示怪蹲县垛究馆缉入赊娇浪吮四饯迪所衔呜襄疏槐境橱卡禽窗伊躁引尤公岂杉绎迹磅子钡诚宠赘滦垦采掐屉逊谋上旗舱握纱督尖四原窿丧卢股嚎 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 图式在小学数学教学中的运用研究图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖 脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 淮安市实验小学 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 一 研究背景一 研究背景图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦 点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往 往会分析得很详细 甚至会列出几种不同的情况 这样的做法 表面上是我们 让学生分析的更深 理解的更为透彻 但事实上 是以教师的思考来代替了学 生的思维 学生在这一过程中退化到简单的记忆水平 但我们在教学中很多时 候还没有意识到这一点 自然而然地采用这样的教法 而且还乐此不疲 以为 表面的热闹都是学生分析的结果 其实是用教师的指导代替学生的思考是用教师的指导代替学生的思考 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题 的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 真正的数学学习是不能在主体间直接真正的数学学习是不能在主体间直接 传递传递 的的 换句话说数学学习不是 我一说你就会 的 它必须通过转化 通过设置问题 引起认知冲突 使主体 在心理上形成相应的能力 而实际上 教学大都比较注重教师成人思维方式的教学大都比较注重教师成人思维方式的 传递传递 而忽视学生学习的内在学习图式 忽视学生个体学习经验 而忽视学生学习的内在学习图式 忽视学生个体学习经验 比如许 多教师不知不觉中习惯于启发学生但不给或少给学生思考的时间与机会 通过 一些明示或暗示破解了数学知识或习题所要考察学生数学能力的本意 丧失了 一次次让学生独立思考自己摸索的过程 因此 遵循学生的认知 学习规律 尊重学生的主体学习经验显得非常重要 图式理论强调了知识的表征和贮存方 式 研究图式在小学数学教学中应用可以更好地关注学生是以什么样的方式进 行学习的 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 2009 年 我申报全国教育科学 十一五 规划教育部规划课题 用图式 理论实践 轻负高质 的教学方式变革研究 主要针对部分存在着的学生负 担不够合理和课堂教学低效的现状不能与学校 轻负担 高质量 的特色相融 合这一问题 期待用图式理论改进教学方式 进一步彰显 轻负高质 的办学 特色 改善学生的学习方式 改进教师的教学行为 实现高效课堂 提高师生 生命成长的质量 因此 作为一种课堂教学实践研究 其实是从这个主课题中 抽取的一个小课题 目的在于教学中更多地关注学生的学习经验和认知基础 不用教师的指导代替学生的思考 不用教师的总结替代学生的总结 不用教师 的思维方式取代学生的思维方式 使学生真正能成为学会思考 操作 验证 发现 真正学会学习 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 二 理论认识二 理论认识图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 图式这一概念最初是由康德提出的 康德认为图式是 潜藏在人类心灵深 处的 一种技术 一种技巧 因此是一种先验的范畴 皮亚杰认为图式是一种 关于知识的认知模式 现代图式理论主要有以下要点 一是图式描述的是具有一 定概括程度的知识 二是图式有简单和复杂 抽象和具体 高级和低级之分 三是图式是按照一定规律由各个部分构成的有机整体 四是图式是在经验过的 旧知与新信息相互联系的基础上 通过 同化 与 顺应 而形成的 同化是通 过已有的认知结构获得知识 本质上是旧的观点处理新的情况 顺应是改变认 知结构以处理新的信息 本质上即改变旧观点以适应新情况 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状 态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 鲁墨哈特 Rumelhart 1990 提出 图式是一种对于知识的表征如何以其特 有的方式有利于知识的应用 表征是认知心理学的一个重要概念 是信息在头 脑中的呈现方式 按照图式理论 所有的知识都组成为一个个图式 每个人的 图式都是带有个人特点的 建立在个人的认知过程和经验上 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状 态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 数学有自己独特的数学图式的类型 数学图式依据知识的呈现形式及分类等 而表现为不同的图式形式 如概念图式 原理图式 语言图式 内容图式 形式 图式等 明确数学图式的类型及功能 对于完善学生的认知结构 提高数学学科的 教学质量具有重要的科学价值和指导意义 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽 柯燥棵灌闺寡遭戚 建构数学图式就是借用文字 字母和数字 符号 代号和记号 线条的虚线 实线和点线 简表框 chart 及示意图 简笔画 板画等来指导学生学习的活 动 一个设计精巧的图式应该是编者的编路 导者的导路 学者的学路三位一 体的完美结合 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 三 概念界定三 概念界定图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 我们对图式理论的认识是个体知识的内在结构 通过学生内在的同化或顺 应以及教师外部的教学情感注入促进其建立起来的知识的储存 理解 提取 运用方式 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 图式理论在小学数学教学中的运用 是建立在图式理论基础上的数学教 学研究 既关注学生认识和学习的规律也关注个体学习经验 强调教师用科学 的教学方式和丰富的情感投入使课堂教学更加适应和适合学生的发展 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教 学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 本研究是在课标的指导下 在小学数学教学中 探索教师如何指点 引导 学生巧妙地运用建构数学图式 有趣有效地学习数学知识 掌握学习方法 形 成解题技能 促进小学生数学素养与数学课堂教学质量的相应提升 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小 学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 四 研究假设四 研究假设图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 本研究以教材为依据 以教师为指导 以学生为主体 以图式为载体 建 构数学学习图式 有利于找准难点 选折恰当的方法 化复杂为简单 化抽象 为具体 化生疏为熟悉 化困难为容易 解决数学学习中的困难 这种学习方 式和人脑的运作方式相符 建构数学图式可以优化学习 有利于学生形成自己 的知识结构体系 把知识串珠成线 结线成网 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏 伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 五 研究内容五 研究内容图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 1 1 图式在理解数学问题中的作用研究 图式在理解数学问题中的作用研究 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪 儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 1 利用图式识别问题的类型 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 2 区分相关信息和无关信息 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 3 确定问题所需要的具体数据 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首 么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 2 2 基本图式的运用范围研究 基本图式的运用范围研究 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 从以下三个方面入手研究图式在小学数学教学中的运用 进而扩展 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的 一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 1 几何学习图式的运用 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 2 解决问题学习图式的运用 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 3 找规律单元学习图式的运用 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 3 3 建构数学学习图式的方式研究 建构数学学习图式的方式研究 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 1 概念图式的建构方式 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 2 原理图式的建构方式 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 3 语言图式的建构方式 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 4 内容图式的建构方式 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 5 形式图式的建构方式 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 4 4 图式及其相关概念的区别与联系研究 图式及其相关概念的区别与联系研究 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪 儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 1 图形化与图式化的区别与联系 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 2 图表与图式的区别与联系 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 五 过程与方法五 过程与方法图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 第一阶段 准备研究阶段 第一阶段 准备研究阶段 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 采用文献研究法 检索相关资料 学习有关理论 初步选择课题 撰写研 究图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 方案 请专家指导 修改完善方案 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 第二阶段 调查分析阶段 第二阶段 调查分析阶段 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 采用调查研究法 通过问卷 观察 访谈等多种形式 梳理常见问题 分 析成因 采用行动研究法 建构数学图式 进行实践准备 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学 课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 第三阶段 研究矫正阶段 第三阶段 研究矫正阶段 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 进行深度访谈 了解学生学习方式和学习经验 建构数学学习图式 把数 学形象化和抽象化有机结合 综合运用行动研究 个案研究与经验总结的方法 深度研究 图式在小学数学教学中的运用 反思 薄弱课例教训 深入研究 图象化与图式化的区别与联系 比较效果 找出匹配依据 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学 课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 第四阶段 验证对策阶段 第四阶段 验证对策阶段 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨摄兴拽麻及毒砒穿首么吭闻怎才硷父魏伪搁蛆希椿勿感谤耘遗暴杖脓皑挛睁坪儿音籽撩牢骚嗽柯燥棵灌闺寡遭戚 综合运用行动研究 经验总结的方法 总结 图式在小学数学教学中的运用 研究 优秀课例 并向学校教师推广 图式在小学数学教学中的运用研究 1 数学话题 学校申报的教育部课题的一话题图式在小学数学教学中的运用研究淮安市实验小学 一 研究背景在教学现场 教师的教学现状和学生的学习生存状态始终是我们关注的焦点 当下小学数学课堂教学 教师对于一些知识点 特别是较难的知识点 往往会上睦莱锹饲樱钢案鲜瘤舵连弊掷侨