蝙蝠与雷达 谢婷

11 11 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 三维目标三维目标 知识与技能 认识 7 个生字 正确书写 12 个生字和 蝙蝠 横七竖八 等词 朗读课文 能把握课文主要内容 理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间 的联系 过程与方法 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料 提高信息搜集与处 理能力 情感 态度与价值观 激发学生热爱科学 乐于观察和探究的兴趣 教学重点 教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的 是如何 发现了这个谜 又是如何解开这个谜的 科学家又如何仿生创造而为人类造福 的 教学难点 教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞 飞机的雷达导航的工作原理 只是文字表 述 总是比较抽象 宜用电教手段 实施直观教学 使抽象的原理讲述变成直 观的形象演示 教学课时教学课时 二课时 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 引入课题 出示蝙蝠和雷达的图片 同学们 你们认识图片上的事物吗 是 蝙蝠和 雷达 谁来给大家介绍一下它们的情况 蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物 那他们之间有什么联系呢 我们一块儿来学习 11 课 生读课题 二 检查自学生字词情况 1 多媒体播放生字词 检查学生读音情况 指导学生分析字形结构 教师 指名按自然段读课文 联系课文上下文理解词义 有困难的可查字典 2 讨论记字方法 例 钟 辟 超 用熟字加偏旁的方法记 碍 塞 摹 用熟字换偏旁的方法记 三 理解词语 1 让学生从文中找出不理解的词语质疑 2 引导学生通过查字典 联系上下文理解词语 例 横七竖八 形容纵 横杂乱 联系上下文 横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多 3 出示重点词语 让学生巩固练习 敏锐 感觉灵敏 眼光尖锐 本课指眼光尖锐 摹仿 照某种现成的样子学着做 本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明 了雷达 反复 一遍又一遍 多次重复 颠过来倒过去 重复的情况 找出课文中带有 反复 的句子读一读 科学家经过反复研究 终于揭开 了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 看一看应选哪种解释 证明 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性 证明书和证明 信 同样从文中找出带有 证明 的句子 读一读 看看选哪种解释 三次不 同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配合起来探路 的 应选 四 造句练习 根据 证明 反复 的意思 结合生活实际造两个句子 五 初读课文 了解大意 自己默读课文 试着说说课文主要讲了什么 六 小结 第二课时第二课时 一 复习引入 1 导入 同学们 请看屏幕 指着图片 一种是动物 一个是探测装置 他们是两种完全不同的事物 课题却用 和 字连接 究竟他们之间有什么联系 呢 这节课我们继续学习 11 课 蝙蝠和雷达 板书课题 生齐读 2 复习 通过上一节课的学习 你知道课文的主要内容吗 课文主要讲述了科学家通过 解开了蝙蝠 秘密 并从中受到启发 给飞机装上 解决了飞机 的问题 二 细读第三段 体会蝙蝠灵巧的飞行本领 过渡语 同学们 连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示 才解决 了夜间安全飞行的问题 那蝙蝠的本领一定很厉害吧 1 自由读第三自然段 画出写蝙蝠飞行本领高超的句子 2 蝙蝠在夜间是怎样飞行的 指生汇报 出示课件 蝙蝠在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 即使一根极细的电线 它也能灵巧地避开 3 文段中有一个关联词语 即使 也 你能口头说一句话吗 4 指导朗读 蝙蝠夜行的本领真厉害 我们读的时候 该用什么样的语气来读呢 敬佩 佩服 全班齐读 5 读到这里 你心里产生什么疑问了吗 生说 难道他的眼睛特别敏锐 能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 三 小组合作 解密科学家的试验 过渡 是呀 蝙蝠真是太厉害了 蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢 让我们一 起来学习 4 5 6 自然段 1 小组内齐读 4 5 6 段 2 小组讨论并填表 小组自主 合作 探究讨论完成 试验顺序 试验方法试验结果实验证明 第一次 第二次 第三次 3 汇报交流 l 第一次试验是如何做的 结果怎样 证明了什么 用一段连贯的话 说一说 2 第二次 第三次科学家是怎样做试验的 3 根据表格说一段完整的话 说清楚科学家是如何进行三次试验的 结合课件演示 4 师 三次不同的试验证明了什么 生 三次不同的试验证明 蝙蝠夜里飞行 靠的不是眼睛 它是用嘴和耳朵配 合起来探路的 5 老师稍稍地修改了一下这个结论 你们发现少了什么 去掉行吗 为 什么 师 配合起来 强调了嘴和耳朵是分工合作的 缺一不可的 四 学习第七自然段 解决蝙蝠探路的秘密 过渡语 现在 我们明白了 蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的 到底它 们是怎样配合呢 下面我们带着这个疑问齐读第 7 自然段 1 生齐读第 7 段 2 现在知道了吧 到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的 哪位同学来说说 3 提问 学生边回答 老师边板书 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的 出示文字片段 口头完 成填空 蝙蝠的 里发出 一遇到 就 蝙蝠的 里 蝙蝠就立刻改变飞行的方向 4 哦 原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合 通过发出和接收超 声波来飞行的 为了解开这个秘密 科学家容易吗 不容易 文段的哪一句 让你体会到这一点的 我们看看这两个句子 比较句子 科学家经过研究 揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 科学家经过反复研究 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密 从 反复 终于 你感受到什么 5 那我们一起来读一下 用语言来把科学家的艰辛读出来啊 五 学习第八自然段 解决二者联系 过渡 科学家发现了蝙蝠飞行的秘密 并模仿它 给飞机装了什么 雷 达 那么 雷达究竟是怎样工作的 它与蝙蝠之间到底有什么联系呢 我们来 学习第八自然段 1 请同学们按照前面的学习方法自学课文第 8 自然段 课件出示自学提 示 1 边默读课文第 8 自然段 边用 划出重点语句 2 仿照板书上的蝙蝠探路图 画一画雷达工作的原理图 并口头说出雷达 的工作原理 3 他画得对吗 那请你说一说雷达是怎么工作的 4 对比两个示意图 得出蝙蝠和雷达之间的联系 我们来对比一下两个示意图 进行一次脱口秀的游戏 看看你能不能得出 蝙蝠和雷达的联系 出示课件 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 师 同学们太聪明了 看来 同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然 学到 这儿 你们想说些什么 谈谈你的收获或者提出你的疑问 六 总结升华 激趣拓展 1 学习 蝙蝠和雷达 这篇课文 你有什么收获 2 同学们 由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题 这就是属于近代的一门科学 仿生学 在我们现代生活中 还有很多由动物 身上获得启示而进行的小发明 你们搜集到了吗 介绍自己知道的有关仿生学的资料 用 人们从 身上得到启发 发明了 的句式来说 生 1 由长颈鹿长长的脖子得到启示 发明了吊车 生 4 由甲虫得到启示 发明了坦克 3 同学们的课外知识很丰富 我也搜集了一些资料 你们想看吗 一边看 一边猜并大声说出由这些小动物你能想到什么 师播放课件 生边看边说 师总结 大自然就是这样神奇而美好 大自然还有很多很多的奥秘 你们 想发现吗 就请同学们从现在开始 多观察 勤思考 认真发现和创新 七 作业布置 1 阅读有关动 植物秘密的书籍 2 仿照 蝙蝠和雷达 的写法 写写自己从动 植物身上得到什么启示 设计出来的小发明 八 板书设计 教后反思 教后反思 1 以图为媒 巧设疑问 兴趣是最好的老师 在课的一开始我就利用电教手段 找准教学的切入点 诱发了学生的求知欲 出示蝙蝠和雷达的图片把学生的注意力集中在一起 然 后设问 一个是动物 一个是现代仪器 它们之间有怎样的联系呢 一下子学 生的的学习情绪被调动起来 将学生的学习思维置于一定的情景中 学生乐于 参与 兴趣浓厚 2 自主学习 合作探究 引入新课后 学生发现蝙蝠飞行本领高超 于是 人们怀疑它的眼睛特殊 敏锐 设下疑问 激发学生探究的欲望 然后 让学生带着疑问以小组为单位 亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密 为了面向大多数 让每个学生得到练习的机会 人人动脑 个个动手 我将预备好的表格发给学生 分小组讨论填写 学生自学后大多数学生得出结论 蝙蝠飞行探路不是靠眼睛 而是用嘴和 耳朵配合起来探路的 这一部分的学习 学生情绪高涨 因为是自己自主探究 得出结论 所以有一种成就感 明白蝙蝠夜间探路的原理后 授之以鱼 不如 授之以渔 让学生用同样的方法学习飞机夜行雷达的工作原理 培养了他们的 学习能力 3 利用多种感官 突破重难点 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的重点 也是课文的 难点所在 在教学中 我首先让学生大面积的练说 如三次试验的过程 我让 学生在默读的基础上 完成表格里的内容 在小组里交流 使每一个学生都有 说的机会 4 拓展延伸 知识迁移 在学生