第一单元确定长度单位

1 兴宾区实验小学导学案兴宾区实验小学导学案 一 年级年级 学科学科 数学 课题课题 4 连加的实际问题 课型课型 准备课 展示课 使用时间使用时间 2013 年 月 日 星期 主备人 主备人 学科组员 学科组员 学科组长 学科组长 三备人 教学内容教学内容 人教版二年级上册课本第 7 页 教学目标教学目标 1 通过类比 观察 学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度 2 感受测量长度与生活的密切联系 体会测量长度在日常生活中的重要意义 教学重难点教学重难点 重点 重点 会选择合适的长度单位描述物体的长度 难点 难点 培养学生的推理能力 教学操作流程 教学内 容提要 描述 主要教 学环节 与内容 要点 时 间 学生学习事项 学生要做什么 问题 任务 活动 作业 学生用哪种学习组织形式来做 个 人 双人 小组 全班 学生用何种方式表达呈现学习过程 与结果 教师教导事项 教师做什么以支持学生学习 布置与指导 讲授 提问 举例 演示 板书 怎样检测学生学习效果并反馈 预设点拨问题 教师教学储备 相关课外知识 课内知 识 探讨的重点问题 一 一 导入导入 新课新课 3 分 想一想 做一做 集体 个人 师 前面我们认识了长度单位厘米和米 你能用手 比划一下 1 厘米长度和 1 米的长度吗 让生用手比划 师口头出题 2 厘米 5 厘米 10 厘米 20 厘米 50 厘米 小结导入 厘米和米在生活中有很大的用途 那么 什么时候用厘米作单位 什么时候用米作单位呢 这节 课我们一起来探究 板书课题 确定长度单位 一 课外知识 一 了解自己的身高 二 以实物作为参照物加以 巩固学生初步建立的厘米和米的表 象 三 让学生学会对比 估测 2 二 二 明确明确 目标目标 1 分全班齐读学习目标 出示学习目标 学会选择合适的长度单位描述物体的长度 三 三 小组小组 学习学习 与与 展示展示 16 分 1 观察 猜测 二人小组活 动 个人汇报 2 小组交流 派代表汇报 集体交流 布置任务 板书重点知识 点拨 布置任务 1 出示例 8 谈话 同学们 说到旗杆 大家都很熟悉吧 那你 们知道一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米 预设 熟悉 点拨 那你们知道一根旗杆的高度是 13 厘米还是 13 米 和你的同桌互相说说想法 2 指名回答 说想法 预设 1 我觉得是 13 厘米 因为 1 厘米只有这么长 用手比划 旗杆不可能那么短 所以是 13 厘米 点拨 怎么样 大家觉得这位同学说的有道理吗 预设 2 我是这么想的 把旗杆的高度和我们的身 高对比一下 我们大约是 1 米多高 才到旗杆的一 点高度 可能 10 个小朋友的身高加起来才和旗杆差 不多高 所以旗杆是 13 米高 点拨 你可真会推算 太棒了 预设 3 还可以和身边的 13 厘米高的物品进行比较 旗杆是不是和这个物品一样高 比如 我们手上的 铅笔都不止 13 厘米长 而旗杆那么高 应该是 13 米 点拨 哇 原来要确定答案有这么多种方法 像生 1 的排除法 生 2 的推算法 生 3 的类比法 所以我们 在选择合适的长度单位时要多思多想 最终确定合适的 长度单位 二 课内知识 一 要注意加强估测方法的 指导 引导学生利用 1 厘米 1 扎的长 度表象比划出 13 厘米 还可以利 用自己的身高作单位 估测旗杆的 高度相当于 10 个小朋友的身高 大约 13 厘米 二 引导学生用实物作为参 照物进行判断 以避免学生的凭空 猜测 三 帮助学生积累解决问题 的经验 培养学生的表达能力 三 探讨的重点问题 一 我们是怎样解答问题的 二 用了哪些方法 3 四 四 小结小结 2 分 独立思考 个人汇报这节课 你有什么收获 五 五 当堂当堂 检测检测 6 分 独立完成 同桌交流订正 板书 辅导 检