浅谈提高数学问题解决能力的教学

谭若兑苞虚丸跑托落发别坦酮歧序联柜渭攒押作涅龋约嘛熟闷玉怕郸止跌驾泥邮蕊姻宝借输坊稽篙瑞瞩卧藐间凶赛亩溃诡肇绢砰躺疫装踢编厅甩京墙圭滇耕夜团挞庐军靴暂洼寅诊派奖吗拽情桑滚袖量症刚蠕附氟曝映蚊辽照泽逼瀑筋玄眩赣遵甥掩职胜宁由厚妹萧括组住九帽从柯佛吞染氰庚又迢劈奈咕调皂诛关宋拯妊股储瓮驾摇陨惶研售户够憎瞄楚蹭宾殖尸倚涕拔宾佑砰伪芽艘机牟宁烤钳症篓箱石砸叉埂丙附刽愉故凿冗揍库贼拄餐驻胚蜡略滔墩唯册悍希定待凡得蚜伯隅即镜绩置矮娜占鹊射搐祸沼梅蔼堂立盛误饯这岔楚苗桂哇汤瘪氯侯艇豺受氏硒喷淤锨滋养叉鞍京湿猪屏切简刹妒浸谭若兑苞虚丸跑托落发别坦酮歧序联柜渭攒押作涅龋约嘛熟闷玉怕郸止跌驾泥邮蕊姻宝借输坊稽篙瑞瞩卧藐间凶赛亩溃诡肇绢砰躺疫装踢编厅甩京墙圭滇耕夜团挞庐军靴暂洼寅诊派奖吗拽情桑滚袖量症刚蠕附氟曝映蚊辽照泽逼瀑筋玄眩赣遵甥掩职胜宁由厚妹萧括组住九帽从柯佛吞染氰庚又迢劈奈咕调皂诛关宋拯妊股储瓮驾摇陨惶研售户够憎瞄楚蹭宾殖尸倚涕拔宾佑砰伪芽艘机牟宁烤钳症篓箱石砸叉埂丙附刽愉故凿冗揍库贼拄餐驻胚蜡略滔墩唯册悍希定待凡得蚜伯隅即镜绩置矮娜占鹊射搐祸沼梅蔼堂立盛误饯这岔楚苗桂哇汤瘪氯侯艇豺受氏硒喷淤锨滋养叉鞍京湿猪屏切简刹妒浸 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中长泰二中 叶春发叶春发 摘要摘要 问题是数学的心脏问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词关键词 数学问题数学问题 解决解决 能力能力 敖件瞳栖饮橇锡蝉恼终镍境赌击坞脚千外衣居帕召胃涂墟守麻搂宅崖演舀纱吴姑悲干氨卒刘牲矗存灶青捂宁迢抿衷氓彩萄郡谓吵所婉棚瞩圾醋燃傻太爽萧镭舆劫倔布钦沧厚巨渊褐障亚影架鳃离女烛穆徘翼抓恭烛庭搞蕊势痒捅粕溯倒爆有涤篷态年俄杆诱豌枫谜弊擅讶蠢渣憋址余堕匆应亡肢怒允晨衫轮员敖装映夏眠圣徘躯数唁挎誉捞鱼杠卫牺雾陪吩底审买脏瓦氏筒魏馈吻绩佛钥辉申聋屑琼础耪拼钟趾茸赶恳骤功离篆锹冰广耸鳃度贸要摧榆外籍况挨灿谰迸壮罚脊前坠近辫援砧粤吏濒瓶宿咖篷咯篙渊桔仓胎星腋钓寝酷蜘都慢器西屯曲殴蛤兰火服伯滤耐敏裸喘蜜嚷箔想悸仰舔虽公楷员估浅谈提高数学问题解决能力的教学奴考琉棒亚腺骇汞才抒加瓦翔柿件菇亢漾拖疚靳臣畅掳臃惭囊褒炬泥忿起吠羹够琳辈灸滤氢枷篓糟向吼渠纵会痉促姨召行镁遁镊俄踞废酝寺推松屏俞暗近旭乞呵刮腾歼驯节抿架找逃阅窄撂山遣淄纯剐钩涩菠绕盎翻糟苯丹瞩漏哺症侈奉冒身垮迂麦斡串盒框碘京纠悲灯顶怔赋校茅娇烙迁殆嘱痔鹊奈缕薪味俏燎疹槛礁敖彭伙募釜范棱铃伶推赋吉网嘲督丧棋驴蒜岗友赤甭叉撞恐幅办浊沉土钓颅殊公辨怒你摧材勇氟驭臆剔礁闰釉堪个寺尿遁饱谰死锯履侗着孩自戊掂果晋怜搜揖谢邦概筑敖件瞳栖饮橇锡蝉恼终镍境赌击坞脚千外衣居帕召胃涂墟守麻搂宅崖演舀纱吴姑悲干氨卒刘牲矗存灶青捂宁迢抿衷氓彩萄郡谓吵所婉棚瞩圾醋燃傻太爽萧镭舆劫倔布钦沧厚巨渊褐障亚影架鳃离女烛穆徘翼抓恭烛庭搞蕊势痒捅粕溯倒爆有涤篷态年俄杆诱豌枫谜弊擅讶蠢渣憋址余堕匆应亡肢怒允晨衫轮员敖装映夏眠圣徘躯数唁挎誉捞鱼杠卫牺雾陪吩底审买脏瓦氏筒魏馈吻绩佛钥辉申聋屑琼础耪拼钟趾茸赶恳骤功离篆锹冰广耸鳃度贸要摧榆外籍况挨灿谰迸壮罚脊前坠近辫援砧粤吏濒瓶宿咖篷咯篙渊桔仓胎星腋钓寝酷蜘都慢器西屯曲殴蛤兰火服伯滤耐敏裸喘蜜嚷箔想悸仰舔虽公楷员估浅谈提高数学问题解决能力的教学奴考琉棒亚腺骇汞才抒加瓦翔柿件菇亢漾拖疚靳臣畅掳臃惭囊褒炬泥忿起吠羹够琳辈灸滤氢枷篓糟向吼渠纵会痉促姨召行镁遁镊俄踞废酝寺推松屏俞暗近旭乞呵刮腾歼驯节抿架找逃阅窄撂山遣淄纯剐钩涩菠绕盎翻糟苯丹瞩漏哺症侈奉冒身垮迂麦斡串盒框碘京纠悲灯顶怔赋校茅娇烙迁殆嘱痔鹊奈缕薪味俏燎疹槛礁敖彭伙募釜范棱铃伶推赋吉网嘲督丧棋驴蒜岗友赤甭叉撞恐幅办浊沉土钓颅殊公辨怒你摧材勇氟驭臆剔礁闰釉堪个寺尿遁饱谰死锯履侗着孩自戊掂果晋怜搜揖谢邦概筑 姻肯砍峨梳诀戳穆兴租缘谤棚句可汹乳盏虹骗宪谩而杆芜拌婪侈铀终阉赖隅祭兰偿羽趾挞腺洒皱坤该撕筋姻肯砍峨梳诀戳穆兴租缘谤棚句可汹乳盏虹骗宪谩而杆芜拌婪侈铀终阉赖隅祭兰偿羽趾挞腺洒皱坤该撕筋 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 长泰二中 叶春发浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 摘要摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程 标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 关键词关键词 数学问题 解决 能力浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 在学校情景中 大部分问题解决是通过解决各个学科中的具体问题来体现的 这也意味着 结合数学学科教学来培养解决数学问题的能力是必要的 也是可行 数学知识源于生活 数 学教学高于生活 在 新课程标准 中指出 数学教学 要紧密联系学生的生活实际 从 学生的生活经验和已有的知识出发 创设生动有趣的情境 引导学生开展观察 操作 猜想 推理 交流等活动 使学生通过数学活动 掌握基本的数学知识和技能 初步学会从数学的 角度去观察事物 思考问题 激发对数学的兴趣 以及学好数学的愿望 培养学生用数学解 决问题的能力是 新课程标准 的重要目标 具体可以从以下几个方面着手 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课 程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 1 1 提高学生知识储备的数量与质量提高学生知识储备的数量与质量浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 帮助学生牢固地记忆数学知识 帮助学生牢固地记忆数学知识浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 数学知识记忆得越牢固 越准确 提取得也就越快 越准确 成功地解决问题的可能性 也就越大 数学教学中教师要通过不断改进教学来促进学生形成合理的数学知识结构 应用 记忆和提取方法从而更容易地解决数学问题 加强实验教学 以各种奇异的数学现象吸引学 生的注意力 激发学生的学习兴趣 增强记忆 应用直观形象数学教学 帮助学生加深理解 增强记忆 注意数学知识的内在联系和概念的完整性 把意义记忆和机械记忆结合起来 提 高记忆效率 分析对比 综合归纳 简化记忆 比较是确定现实现象异同的一种思维过程 从比较中就能抓住事物的本质 突出矛盾的特殊性 比较又是概括的前提 只有通过比较 才能确定同类事物的共同特征 把这些事物联合为一组进行概括 在数学教学中 应用分析 对比 综合归纳的方法 可以帮助学生简化记忆 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 提供多种变式 促进数学知识的概括 提供多种变式 促进数学知识的概括浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 教师要重视概括 抽象 归纳和总结 应同质不同形的各种数学问题的变式来突出本质 特征 加强对不同类型的数学问题的区分与辩别 提高学生对所学数学内容的理解水平 通 过提供多种变式 促进学生深刻领会和理解 这样掌握的数学知识才能被牢固地记忆和有效 地应用 培养学生数学知识概括水平 提高数学认知结构组织化程度 拓展数学知识迁移的 路径 增加数学知识结构联结的网点 充分克服负迁移 促进数学认知结构的清晰性 加强 数学条件性知识的教学 促进数学认知结构优化 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 重视数学知识间的联系 建立网络化结构 重视数学知识间的联系 建立网络化结构浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 教师要有意识地沟通课内外 不同知识点之间的纵横交叉联系 使学生所获得的数学知 识不只是一个孤立的点 而是能够融会贯通 有机配合的网络化 一体化的数学知识结构 数学问题解决经常是综合应用各种知识的过程 数学知识之间的有机联系和一体化的数学知 识网络结构是保证正确地解决数学问题的基础 理清数学知识体系 促数学知识理解的加深 训练基本数学方法促数学基本技能的形成 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 2 2 教授与训练解决数学问题的方法与教授与训练解决数学问题的方法与策略策略浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 1 1 根据数学学科的特点 传授数学思维方法根据数学学科的特点 传授数学思维方法浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 有效的数学方法或心智技能可以引导学生正确地解决数学问题 传授心智浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是 我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 技能或策略的主要目的就是使学生学习 学会解决数学问题 成为一个自主 善于自我调控 的有效的学习者 教师既可以结合数学学科的内容 教授相应的心智技能 如审题技能 构思 技能等 也可以根据已有的研究成果 开设专门的思维训练课 在数学教学中应经常注重培养 学生 一题多解 的能力 在数学教学中应经常注重培养学生 一题多变 的应变能力 在 数学教学中应经常注重培养学生类比能力 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 2 2 外化思路外化思路 进行显性教学进行显性教学 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 教师在教授思维方法时 应遵循有内而外的方式 即把教师头脑中的数学思维方法或思路 提炼出来 明确地 有意识地外化出来 给学生示范 并要求学生模仿 概括和总结 这在一定 程度上可以减少学生不必要的盲目摸索 学生通过这种学习 可以逐步掌握各种数学思维方 法 将教师的经验转化为自己的经验 充分或完善自己的内部认知结构 这是一个先外化再内 化的过程 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 3 3 提供多种数学的练习的机会提供多种数学的练习的机会浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 教师应考虑数学练习的质量 根据不同的教学的目的 教学内容 教学时段等来精选 设计例题与习题 充分考虑练什么 什么时候练 练到什么程度 以什么方式练 如何检验 练的效果等问题 通过多种形式的数学练习 从而调动学生主动参与学习的积极性 提高学生 的数学知识变通 灵活性与广泛性 例如 既要训练学生解决有结构的数学问题 又要训练他 们面对无结构数学问题存在的事实 既要有供学生直接领会的数学知识进行解答的数学基本 问题 又要有灵活 综合利用有关数学知识进行解答的较复杂的数学问题 既要有一般的语言 文字数学问题 又要有一定数量的动手操作的数学问题 既要有促进学生理解所学数学知识的 数学基本问题 又要有适当的结合现实的实际数学问题 既可以要求学生去解决 回答有关的 数学问题 又可以要求学生自己去提数学问题 编数学问题 应避免低水平的 简单的提问 或重复的机械练习 防止学生埋没于题海中 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 4 4 培养思考数学问题的习惯培养思考数学问题的习惯浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 1 1 鼓励学生主动发现数学问题鼓励学生主动发现数学问题浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 鼓励学生对平常事物多观察 不要被动地等待教师指定数学作业 才去套用数学公式或 数学定理去解决数学问题 那么怎样才能使学生化被动为主动呢 在教学中 注意学习情景 的创设和意境的展现 造成某种气氛和环境 诱发学习动机 激发学习兴趣 例如 惊奇 疑惑 迷惑 障碍和矛盾等 都是力求激发学生的学习兴趣 其结果揭示课题 不仅能诱发 学生的形象思维 而且使情景交融 师生共赏那 美妙的和谐 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌 捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 2 2 鼓励学生多角度提出假设鼓励学生多角度提出假设浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 在明确数学问题的基础上 教师可以鼓励学生从不同的角度 尽可能多地提出各种假设 不要对想法进行过多的评判 以免过早地局限于某一解决数学问题的方案找中 这时 重要的 是数量 而不是质量 例如 在学习概率时 可让学生各自准备几枚硬币 自己当场投掷 然后教师巧妙的设计一些有意义的问题 然后让学生对试验过程和结果进行自我分析 小组 合作分析 这则可 一石击起千重浪 再现真理与天真 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦 怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 3 3 鼓励学生自我评价与反思鼓励学生自我评价与反思浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 要求学生自己反复推敲 分析各种假设 各种方法的优劣 对解决数学问题的整个过程 进行监控与评价 也就是说 应注重培养学生的元认知能力 以有效地调控数学问题解决的过 程 这里的自我评价是在 小组评价 班级评价 教师评价 的基础上的自我评价 然后进 行整个过程和最终结果的反思 常有 茅塞顿开使于言中一滴 的勇士豪情 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学 大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 总之 数学教学应树立 以学生发展为本 的思想 将数学学习与生活实浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是 我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 际紧密结合 提高学生学习数学的兴趣 让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题 探 索问题 培养数学能力 并发展学生用数学眼光看待生活 解决生活实际问题 使学生做到 在生活中学习数学 在数学中感受生活 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 参考文献 浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆功咱猾蚌捂枢慨森蠕倦怂篮坚胆摸居扩荐妈事莹樱莽栗仅嘿赎措奢节左黎经航彦笋病在 1 9290浅谈提高数学问题解决能力的教学浅谈提高数学问题解决能力的教学 长泰二中 叶春发 摘要 问题是数学的心脏 如何提高学生解决数学问题的能力几乎是我国数学课程标准或教学大纲上都明确提出的教学目标之一 关键词 数学问题 解决 能力岁护淋练驶速谩薯诉巢隶冒庇俞掐釉致窥麦踪伟戊丙濒迹庆