园本课程构建研究

园本课程构建研究 大家好 现在我结合我园实际情况对于课程构建方面的一些初步的思考和做法向大家做一下汇报 课程不是说出来的 是做出来的课程不是说出来的 是做出来的 我园的最高育儿目标是使受教育者优秀做人 成功做事 幸福生活 即实现美好人生 为幼儿一生幸福奠 基 幼儿园课程设置与一日活动概况幼儿园课程设置与一日活动概况 我园的课程分共同性课程和选择性课程我园的课程分共同性课程和选择性课程 共同性课程包括生活 运动 学习 游戏四种课程 通过课程实施促进幼儿情感 态度 知识 能力 技 能等方面的发展 有目标 有计划 有内容并在幼儿一日生活中得以实施 选择性课程为礼仪教育 武术教学 棋类教学 一 一 选择性课程载体选择性课程载体 环境创设环境创设 我们首先为孩子创设以传统文化为主题的和谐的动态化教育环境 环境设计以感受 互动 变化为原则体 现自主 动态 持续的特点 运用良好的环境陶冶孩子们的道德情操 1 1 动态化的公共区域环境动态化的公共区域环境 公共区域环境以我园 传统文化背景下的礼仪教育 课程为特色 发挥了传统文化对幼儿的润泽教育 如 12 生肖 大红灯笼 剪纸 民族娃娃 染纸 皮影 京剧脸谱 手工编织等 幼儿把自己的照片粘贴在相应生 肖旁边灯笼上 感受着节日风俗的喜气和快乐 理解生肖的意义 另外 幼儿收集本班老师制作的民族娃娃的 资料和图片 定期自制我国少数民族内容的图书 幼儿在共同翻看阅览的同时 初步感受 了解中国传统文化 特色与内涵 幼儿的自我归属感 小主人意识逐步建立 对相应的民族礼仪 风俗礼仪 环保礼仪有了初步的 认知 幼儿园大厅中专门有一个家园活动板 设置了 学礼仪 让孩子们优雅地度过一生 的宣传版面 随时 更换涉及到的方方面面的礼仪知识 便于家园共育 在二楼公共区域张贴礼貌用语图示 一些礼仪标记 提醒孩 子们走路要轻 行走靠右 养成良好的行为习惯 体验活动室墙面上设置礼仪故事图片 并发挥了的暗示 渗 透的教育作用 体验着动态参与环境的快乐 2 2 动态化的走廊区域环境动态化的走廊区域环境 走廊里有序的粘贴着图文并茂的良好行为图示 幼儿理解朗朗上口的行为礼仪儿歌 班级走廊里粘贴着幼 儿一张张行为礼仪照片 悬挂着一幅幅绘画作品 一个个运用废旧材料的自制作品 幼儿体验到环保礼仪的魅 力和内涵 充分体现了幼儿才是环境的主人 幼儿才是环境的缔造者 3 3 动态化的活动室动态化的活动室环境环境 我园各班区角创设中蕴含着礼仪教育内容如 托班 小蝌蚪找妈妈 幼儿看到不同方面的评价小粘贴 感 受到教师的鼓励 建立自信 小班 宝宝喝了几杯水 幼儿自己插放喝水记录 无形中促进其良好生活礼仪 的形成 宝贝心情屋 让每个孩子通过插放有表情的标记牌 引导小宝宝学会去关注同伴的情绪变化 从小 培养孩子们心中有他人的良好品质 中班 温馨提示 栏 孩子们通过插放日期 晴雨标识图 所需用品等图 片 让孩子们关注天气的变化 不仅知道适当增添衣物 还体验到关心同伴的快乐 今天我值日 通过自 己选择服务工作 懂得 付出也是一种收获 的道理 老师创设了图书医院 拼插步骤图 自评奖励 对准位 置 节约用纸 节约用水 安静 排队等暗示环境 在自选游戏过程中孩子们进入各个区角游戏时使用了区角 活动标记牌 帮助孩子养成要有秩序地参加游戏的规则礼仪 4 4 动态化的生态体验场环境 动态化的生态体验场环境 在户外创设了 轮胎桩 沙池 种植角 让孩子到自然中体验自然 到社会中体验社会 在 劳动中体验劳动 在生活中体验生活 以丰富孩子的社会生活经验 开辟更多的体验式环境课堂 二 共同性课程架构二 共同性课程架构 课程设置课程设置 1 1 共同性课程目标设置 共同性课程目标设置 我园教师首先明确各个年龄段幼儿的发展目标 并进行合理化的分解 形成各个年龄段的学期目标 再进 行下一步细化分解为月目标 再制定周安排 最后落实到每一日的教学活动的预设 我园确定了每周一和每周 四的集体备课和精备课的教研时间 每周三为培训和园本教研时间 周五为周例会 教学园长带领全体教师在 教研时间开展课程设置的研究 制定学期目标 制定学期目标 我们在分解 纲要 中幼儿阶段目标的基础上 结合 指南 所提出的各年龄段幼儿末期所要达到的合理 期望 制定了各年龄班幼儿学习与发展的学期目标 以大班上学期目标为例 我们改变了以往的逐条罗列式的呈现方式 制定出充分体现过程性的逐层分化特点的表格呈现方式 表格 中的一级目标 是 指南 相对划分的五大领域 二级目标是子领域 其中调整的是艺术领域中子领域 感受 与欣赏 表现与创造 调整为音乐和美术 缘于考虑到一个问题 我园新教师经验少 很难在分解的月目标中 很好的均衡安排艺术领域中的多个内容 即 画 折 捏 做 剪等 唱 跳 打击乐 律动 音乐欣赏 音 乐游戏等 于是 调整为音乐和美术 更直观更明确 三级目标 是细化分解了子领域具体的几个方面 最后 在每个方面中目标的提出是详实的 再进行下一步各个月的月目标的细化与分解 制定月目标 制定月目标 月目标以连续性 递进式为原则进行化解 例如 以下为小班 4 月份的月目标 分别确定月主题 设计意 图 预设内容 环境创设 家园共育几个方面 2 共同性课程内容设置 共同性课程内容设置 选择教材 选择教材 我园教材的选用以以华东师范大学 幼儿园式建构课程 教材为主 教材中很好的呈现了诸多个主题 这 样通过有效开展这些主题活动来实现预设的月目标 另外 以省编幼儿园教材为辅 制定主题 制定主题 就以本月的月目标为例 由于我们北方在 4 月份才能看到春季的变化 因此在 4 月选用了 建构 教材中 春天来了 这个主题 引导幼儿运用多种感官发现身边的色彩 如 天气 植物 动物等 春季又是一个运 动的季节 幼儿喜欢观察 运动 玩耍 游戏等 所以又选用了 做游戏 这个主题 在制定预设内容过程中 大部分以华东师范大学 幼儿园式建构课程 教材主题下的教学内容为主 由于数学领域以主题形式涵盖的内 容没有体现出连续性和系列性 数学活动和运动活动的选用 是以省编教材为主 另外 在这两个主题下选用 的预设内容要考虑到节数的月安排 生活活动内容分配 生活活动内容分配 根据幼儿年龄特点和实际需要制定系列化 连续化的生活活动内容 通过多种形式和途径实施 如 本月 小班幼儿生活活动制定 洗手 的预设内容 围绕洗手活动开展多个系列活动 如 1 洗手很重要 5 排队洗手 2 小手真干净 6 接水要适量 3 我会开水龙头 7 洗手的正确方法 4 送小毛巾回家 8 擦手和抹香香 等等多个系列小活动 相继形成一个生活活动的小小主题网 每个小生活活动可以分 2 次活动完成 教师 可以根据实际情况灵活调整安排 由于实际的一个月中实施教育活动日是多于 22 天的 所以 无论是集体教学活动还是生活活动 意图留有 设置弹性教学活动的空间与时间 包含生成性和系列性的教学活动的组织与实施 制定周预想 制定周预想 月计划制定后 教师要进行安排周预想计划 上面的表格中设置了总结上周有待继续完成的内容 以及礼 仪教育活动内容预设 关于这方面 我们在后面还有专门对有关礼仪内容的交流 3 3 共同性课程组织形式 共同性课程组织形式 集体活动 小组活动 个别活动 4 4 共同性课程作息设置 共同性课程作息设置 根据北方气候的特点我园分秋冬季和春夏季两种作息时间安排 每种作息时间按幼儿年龄段又分别分为大 班一个 中班一个 小托班一个 秋冬季和春夏季各为三个作息表 例如 秋冬季的户外活动时间安排在 10 点 左右 户外活动时间排序是大 中 小 托的次序 考虑到时间越往后越温暖 小托班户外运动时间排在最后 幼儿不会感到过于寒冷 春夏季作息时间中户外活动时间安排次序为托 小 中 大 考虑到时间越往后越炎 热 尽量安排大一点的孩子户外活动时间排在最后 另外 集体教学活动时间也有所改变 小班 15 分钟 中班 25 分钟 大班 30 分钟 中班各活动课程占学期总课时比率分别为 51 13 17 9 虽然我园还未开设大班 但也有初步的课 程设置计划 其各活动课程占学期总课时比率分别为 45 15 18 11 随着孩子的年龄增长生活课程递减 运动 游戏 学习课程在递增 这更符合孩子的年龄特点和年龄需求 三 选择性课程架构三 选择性课程架构 多元课程多元课程 1 礼仪教育 2 武术教学 3 棋类教学 四 课程内容体系四 课程内容体系 五 选择性特色课程五 选择性特色课程 礼仪教育礼仪教育 我园重点从幼儿园礼仪 家庭礼仪 社交礼仪三个方面展开研究 相继制定了各学年的学期目标与内容 并 制定礼仪教育活动日 全园教师预设礼仪教学活动案例 在幼儿的一日生活中运用体验式的教学方式进行有效实 施 获得宝贵的相关经验 让师幼在体验中感悟 在体验中成长 我园致力于充分创建园内外体验式环境 设置 体验式礼仪教育基地等课程资源 建设生态体验社区和家庭 把它们都纳入课程的设计 开发和管理范畴 1 1 制定礼仪教育目标及内容 制定礼仪教育目标及内容 教材的选用以我园园本教材为主 如 礼仪特色教材的开发 图片 教师可参考 6 1 礼仪教育教师用书 和幼儿用书 有计划的实施幼儿园集体活动礼仪认知体验 2 2 课程设置 课程设置 从制度上保障 从一日作息上落实 让教师有固定的时间开展系列化的礼仪教育内容 3 3 组织形式 组织形式 集体活动 集体活动 在我们的日常教学活动中安排每周三下午为礼仪教育活动日 例如 中班教学活动 与人交往学会谦让 活动中教师要求幼儿在计时的半分钟之内用 9 片雪花片插出一个正方形 而幼儿为了完成任务 出现混乱式争 抢 却造成了任务的 失败 由此讨论 怎样才能成功呢 幼儿自己会悟出谦让才能成功 幼儿在第二 次计时任务完成后 欢呼雀跃 使幼儿感到谦让是在集体中交往的必要方法 共同推理答案 共同认可 我园 将收集各个年龄段的优秀体验式礼仪教学方案 整理成一套有价值的 体验式礼仪教学案例集 形成特色课 程园本化 游戏体验活动 游戏体验活动 在礼仪活动日组织实施预设的礼仪教育活动 园长小助理 小小接待员 等 增加幼儿合作 交流的机会 促进幼儿各种礼仪知识的内化与形成 我园创设多个体验活动室 实现体验活动室活动与预设活动相结合 如 中班开展 谦让 的预设活动 那么幼儿在建构体验活动室活动中教师关注其行为上是否做到礼让 不争抢等 在图书体验活动室中教师关注幼儿看图书是否能够做到分享 协商等 手工体验活动室中幼儿使用材料物品是 否能够做到合作轮流等 小剧场中教师可以组织幼儿分角色表演礼让的故事如 孔融让梨 等 教师的角色 是活动的观察者 指导者和记录者 如果观察到的问题具有代表性 那么教师将在集体活动时再次进行深入化 的教学活动 在每天的活动过程中教师有计划地对幼儿的活动过程进行记录并评价 不仅为幼儿提供了交往的 条件 而且给予孩子们更多的由知转化为行过程性转变的机会 合作教育专题活动 合作教育专题活动 结合一些节日或主题安排全园性渗透性的合作教育活动 如 在今年 3 月中旬中班组织了一次体验式家长 会 沟通的重要性 家长在撕纸 读图画图的游戏中 体验到如何理解尊重孩子 进一步体验到有效沟通与 幼儿良好发展之间关系的重要意义 另外 开展多类亲子活动 如 庆元旦幼儿联欢会 美食总动员 包饺子 等 利用节日 植树节 儿童节 等开展相关的活动 带幼儿到户外 社区 大自然进行实践活动 我园 今后的设想 其一是开辟体验教育基地 其二是组织孩子们参与社会实践活动 以上 就是我园在开园几个月的时间里 在课程建构方面的一些做法 处于边摸索边尝试的阶段 一些做 法还不够科学和成熟 希望大家给予帮助并提出宝贵的建议 三 问题与困惑三 问题与困惑 1 我园课程建构的研究中是摸着石头过河 需要专家的引领和指导 2 我园对家长资源的利用和