教师的教学技能心得体会

读读 教师的教学技能教师的教学技能 有感有感 教学技能 全书分为 教师的教学基本技能包括教学设计 课堂教学 作业批改和课后辅导 教学评价 教学研究等五个层面详细解读教师的教学技 能 并结合新课程下教师教学方式的转变与学生学习方式的改变 指导教师了 解并掌握新课程下的新技能 为新课程下教师的专业发展提供有效帮助 它是 教师素质的重要体现 每个教师都要有基本的教学技能 以胜任所从事的教学 工作 对于教师提高教学质量 完成教学任务 增强教学能力具有十分重要的 意义 这是一本书 一道彩虹 它是那么明亮 又是那么多彩 既有理论思考 又有教学实践 既有班主任工作 又有课堂实录 读之 如涓涓清流沁人心脾 又似熊熊烈火促我激情 读罢此书 不仅为我注入了新的血液 更加珍贵的是 它带给我更多的思考 现将读后的感受随记如下 一 投身于自身修养的提高 教师的教学技能对于教师自身素质的提高起着重要的作用 作为一名年轻 教师还需不断学习 潜心钻研 勇于探索创新 不断提高专业素养和教育教学 水平 首先来说明第一点 了解自己所教学科的课程 掌握教学技能 完成所 有有效教学所涉及的所有活动 这里所要说明的是 对有效的教学而言 学科 的课程并非是包罗万象的百科全书 所以教师要做的是不仅要了解起学科课程 而且要能够将知识传达给学生 因为传达知识的能力绝非简单地了解知识 这 就是为什么许多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢 知识渊博 但 教起学生来却捉襟见肘 条理紊乱而词不达意 所以掌握教学技能对一个教师 来说便成为关键所在 故教师应该根据学生的年龄 教学目标以及其他因素的 差异性来完成教学任务 激励学生 管理课堂纪律 评估先前知识 有效地表 达观点 考虑学习者的各种特性 评估学习结果 以及复习相关内容等 许多 事实证明了这些任务完成的多寡 直接决定了教学质量的好坏 亦即决定了 好 与 坏 的关键 人们常说 要让学生得到一杯水 教师先得有一桶水 而这桶水永远 都装满鲜活可口的圣水 我崇拜窦桂梅老师 记得在一书中曾写道窦老师在平 时工作之余大量阅读有关教育的书籍 并做好读书笔记 几年来记的笔记有 10 万字之多 多篇发表 正是在她不断的学习 符号学中 自身修养日益提高 才能在工作中高瞻远瞩地指导实践 这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗 问渠哪得清如许 为有源头活水来 这源头活水不正是我们发展提高的最关键所在吗 得天下英才而教之 其 乐无穷 得大道恩师而学之 乐在其中 我们青年教师是二十一世纪教坛的 主力 继往开来是我们使命 用我们的不懈的追求 坚定的信念 永恒的执着 去不断学习 探索教育教学的规律 才能实现我们的远大理想 实现自身的人 生价值 才会无愧于自己的一生 二 立足于情感的熏陶 教师的教学技能 告诉我们 学生若具有良好的心境 健康向上的情绪 就能压倒消极落后的情绪 学习的效率就高 课堂上恰当地调控起学生的情感 教师灵活掌握 调控课堂教学活动的技能 对于优化课堂教学 提高学生学习 效率有着重要的作用 首先 我们在教学中要注意自身情感表现和投入 注重建立教育 情绪场 让学生在良好的环境和氛围中依靠对教师的认识 模仿 领悟 达到对优良 的同化与沟通 这给我以极大的震撼 反省自身 有多少节课真正做到了 与学生同喜 与学生同悲 在平时的课堂教学中 我们经常会遇到这样的困惑 同一个班 级 同一年龄段的学生 有些同学就能够始终以饱满的热情 专心细致地投入 学习 而有些学生却始终对学习缺乏兴趣 表现得懒散而缺乏自信心 书看到此时 我豁然明白 我在教学中缺少的是情感的熏陶 兴趣的培养 教师没有激情 总是以冷脸面对学生 学生固然没有了学习兴趣 这使我不禁 想到了我所崇拜窦桂梅老师 仔细品味 她的课学生喜欢听 可谓是情真意切 融会贯通 其中一点或许就是课堂上教师情感的注入 直到此时我才体悟到窦 老师曾说的这样一句话 登山则情满于山 观海则意溢于海 这亦或就是书 中所说的 教师的课堂调控技能 闭眼回放窦老师的课 在教学时 她的 课伊始 情既生 课深入 情渐深 课终了 情更切 在育人时 她的 以爱育人 以爱树人 让每个孩子都生活在灿烂的阳光下 在情 感的熏陶下 她的学生学生个个自信 健康 快乐 奋进 学高为师 身正为范 在对学生进行心理品质的培育时 教师自身的心理 品质和严谨的教风 在师生情感交流中起到重要的体现与重要的作用 如教师 在教学中充分发挥学生的自主性 让学生以积极的情感参与教学过程的各个环 节 在这种氛围下 学生除产生一种对学习的需要和对教师的热爱 进而产生 尊其师 信其道 乐其学 的效应 其次 我们要为学生创设富有情趣的教学情境 如探索性的 竞争性的 游戏性等的情境 这种情境在学生头脑中留下的不仅有表象 概念 而且有思 路 情感和内心的感受 必将促使学生积极的进行思维活动 最后 我们应充分利用学生的成功的愿望 在课堂教学过程中让每个学生 都得到成功的体验 使每个学生在不断获得成功的过程中 产生获得更大成功 的愿望 在组织练习时 不断设置思维障碍 以引起学生的认知冲突 在学生 力所能及的范围内 让学生跳起来摘果子 在 再创造 的过程 体验成功的 喜悦 得到更理想的发展 教学技能 这本书 在我眼中就是一道美丽的彩虹 七种色彩 每种都 亮丽 清朗 这虹指引我高峰所在 我想那里应有更为壮美的诗篇 跨越彩虹 放飞梦想 用我的青春与激情去开创辉煌创造超越 教师的教学技能教师的教学技能 心得体会心得体会 本学期我认真学习了 教师的教学技能 这本书 在这里简单谈谈自己学 习的心得体会 1 要掌握某种教学技能 必须领会这种教学技能的基本知识 弄清它的本 质意义和适应范围 了解其组成要素和操作程序及要领 这是技能形成的基础 其次 技能总是在练习与应用中形成和发展的 2 就技能的来源而言 教学技能即表现为个体的经验 又是人类经验的结 晶 它源于教学经验 又高于教学经验 是个体经验与人类经验 理论与实践 相结合的产物 因此教学技能需要学 教学技能和其他技能一样 熟练运用要 经过选择活动方式和练习 练习 第一要明确练习的目的 第二要了解练习的 结果 第三要反复练习 教学技能的形成是有规律可循的 也是可以经过科学 训练而掌握的 3 掌握教学技能要注意分析不同技能的特点 要特别提到的是 各种教学 技能的难度是不一样的 教学中有些影响师生交流互动的技能 如场面控制 活动调节 诊断与评价 及时确认等教学技能 更应当受到重视 4 教师要对自己的教学活动进行认真反思 反思被广泛看作是教师职业发 展的决定性因素 说谓反思 是教师以自己的教学活动为思考对象 对自己所 做出的行为 决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程 反思具有自觉性 针对性 过程性 广泛性 创造性 超越性等特点 5 教师要主动建构经验的意义 当代建构主义认为 学习就是学习者经验系统 的变化 也就是说 学习者经过学习 其经验系统得到重组 转化或者改造 这一学习结果是学习者经由主动构建而获得 6 教师的教学技能在一定文化脉络中习得的 教师的教学技能是在活动中表现 出来 是