四年级学生心理辅导案例

四年级学生心理辅导案例四年级学生心理辅导案例 一 基本情况 彭某某 男 9 岁 聪明好动 学习习惯差 经常不完成家庭作业 编一 些谎话骗老师 是我们班有名的 捣蛋鬼 上课要么扰乱他人学习 比如拽小 女孩的头发 随便讲话 埋头做小动作 下课在楼道打闹 经常欺负其他小朋 友 同学们既讨厌他又害怕他 都不愿与他一起玩耍 经常有学生向班主任告 状 二 原因分析 通过近 2 个月的观察 我发现彭的行为主要表现在 性格方面以自我为中 心 狡辩固执 学习方面兴趣不浓 偷懒贪玩 而形成这几种现象的主要是以 下几反面 1 家长的宠爱 通过跟家长谈话 我了解到其父母整天忙于工作 从小都 是爷爷奶奶带 祖辈对其比较宠爱 学习上从不过问 2 集体的排斥 孟某在班里总是很显眼 上课做小动作 胡乱地说一些与 课堂无关的话 作业不认真完成 谎称作业本丢在家了 经常跟同学发生争 执 甚至老师说今天有同学犯了什么错误 全班学生会情不自禁地把目光投 向他 此时的他也会难为情地伸伸舌头 作为一个 9 岁的孩子 不能被他所向 往的群体接纳 不能得到正常的伙伴之间的交往 内心的感受是可想而知 三 辅导措施 作为教师 只有给予相应的帮助和心理疏导 促使他在心理上能逐步健康 成绩能不断提高 能力不断加强 1 深入家庭 进行家教指导 孩子是家庭的折射 孩子的成长离不开良好家庭环境的影响 要想解决他 的不良表现 还得从他的家庭入手 首先 找家长谈心 帮助家长提高思想认识 转变观念 交谈中向家长提 出 凡是孩子自己能做的事 让他自己去做 不要一味地包办 培养孩子的 动手能力 让家庭教育与学校教育形成合力 齐抓共管 使学生养成良好的生 活与学习习惯 其次 走进家庭 了解孩子学习的环境 我建议条件允许的家 长给孩子一个独立的空间 使孩子有一个安静学习的小天地 再次 要求家长 督促孩子完成家庭作业 经常查看孩子的作业 作为家长 每天应抽出至少半 个小时的时间来陪孩子 与孩子交流 了解今天老师讲的内容 学校里发生的 事 老师布置了什么作业等 家长也在一旁看看报刊 形成浓厚的家庭学习氛 围 帮助孩子形成自觉学习的态度 让家长重视孩子的学习过程 不要以分数 来衡量孩子的成绩 当他的成绩不理想的时候 家长也不要以打骂相威胁 改 变家长对家庭教育的认识 提高家庭教育的质量 2 挖掘 闪光点 促进转化 我发现他虽然经常犯错误 但他依然有向上的愿望 他身上还有很多 闪 光点 比如 不闹事的时候还挺讨人喜欢的 上课认真听讲时也会积极发言 活动中乐于表现自己 所以我们可以发掘他这些向上的可塑性 对他进行再 教育 上课时 有意识地多让他发言 特别当他的回答有新意或声音响亮的时候 要不失时机地进行表扬 让他尝到发言成功的快乐 万一 发言时回答得不够 理想 就及其宽容地予以肯定 培养他的自信心 每当学校举行比赛 只要能与他对得上号 就要积极动员他参加 同时 教他一些参赛的方法 让他感到老师在关心他 在器重他 在帮助他 在班级 活动中 也多为他提供表现的机会 比如讲故事 唱歌 表演课本剧等 因为 他的主动参与会使他觉得班上的活动 自己也是一份子 再次在同学中间也树 立了一定的威信 运用多种评价 促进发展 当他能主动参与劳动时 就及时在同学面前表扬他 当他学习上有一点小 进步时 就把她进步的消息告诉家长 当他能主动帮助同学的时候 让同学给 予一声感激的 谢谢 当他做错事的时候 引导他自己找出不对的地方 并想 出假如再出现类似情况会怎么去做 当他在家中有出色的表现的时候 由家长 反馈给老师 并给予鼓励 让他明白 世上无难事 只怕有心人 只要努力 我一定不会比其他同学差的 在这以后的学习中 我始终坚持 欣赏 夸奖 鼓励 的方针 他的成绩也一步步上升 四 辅导效果 经过一段时间的师生共同努力 这个男孩的进步是有目共睹的 平时比较 在乎同学和老师对他的评价 家长也反映他在家能做一些简单的家务事 不会 想要什么就非得到不可 脾气也有所收敛 他从一个令人讨厌的孩子 成为班 级中受人欢迎的一员 他能按时完成作业