六年级案例反思

英语案例反思 何琳 二 00 九年十一月 教学案例反思教学案例反思 教学目教学目标标 1 能听 说 读 写句子 What is your hobby I like collecting st amps He likes collecting stamps too 2 能够认读 pronunciation 部分的音标及例词 教学重点 教学重点 难难点 点 1 重点 能听 说 读 写句子 What is your hobby I like collect ing stamps He likes collecting stamps too 2 难点 在情景中正确运用句型 He She likes 课课前准前准备备 1 课件 录音机及磁带 2 答题纸 调查表 教学教学过过程 程 一 Greeting 1 Review 动词短语 利用课件出示 学生齐读 设计设计意意图图 利用课件快速呈现动词类短语 为学生表述自己的喜好 做好铺垫 同时 同时利用现代教育手段可以增大课堂输入量 提升课堂效率 2 Free talk T Good morning boys and girls Nice to meet you I m very h appy today Because there are so many new friends I like ma king friends 板书 I like making friends What s your hobb y 板书 What s your hobby S1 I like T What s his her h obby 引导学生做出回答 如果学生不能正确回答 教师要引导 作出回答 同时可以借助手势打出个 s 样 提醒学生第三人称后 的 like 要加上 s He She likes T What s your hobby S2 I like T What s his her hobby Ss She He likes T He She likes 设计设计意意图图 通过自由对话 创造真实的语言情境 首先介绍出自己 的喜好 然后再询问个别学生的喜好 再引导学生进行转述 表 达其他学生的喜好 这种真实的语境 既贴近学生的生活 又使 学生自然而然的步入英语乐园 二 Drill 1 课件出示 T Let s act in two 两人一组 小组练习 A What s your hobby B I like A She He likes 设计设计意意图图 课程标准强调学生的主体地位 因此 要把充分给学生 开拓自主学习的时间和空间 让学生练习巩固重点的单词或句型 2 小组展示 T It s show time 请两 三组同学表演 如果有表 述错误的 教师或找学生进行帮助 特别强调转述时第三人称后 的 like 要加上 s 后面的喜好要用 ing 形式 设计设计意意图图 课堂中要给学生提供展示自己的时间和空间 将学习的 结果在班级中展示出来 才能不断激发学生的学习兴趣 同时小 组学习的学习效果 因此 要让学生展示学习成果 三 Guessing Game T 课件出示 What s his her hobby Do you know Let s guess it Remember with this sentence He She likes 设计设计意意图图 紧接着上面小组表演后 便引出猜人物喜好的游戏 过 渡自然而训练方式新颖 并且可以充分调动学生学习的积极性 充分练习本课中的重点句型 He She likes 四 课件出示 T What s Wu Yifan s hobby Do you know Le t s listen to the tape recorder 学生听音整体感知 尝试回答问题 设计设计意意图图 创设真实的问题情境 让学生带着问题来听音 感知 体悟语言 T Is it right OK let s open your books turn to page 47 课件 出示自学提示 自学提示 1 自读课本 47 页 Let s talk 部分的内容 划出不理解 不会读的 单词或句子 2 小组内交流自己的疑难 小组解决不了的记录下来 T Work by yourselves 学生自学 T Who can try to read it 学生试读课文 有问题学生先帮助解 决 解决不了的教师帮助解决 T Now act it in two T It s show time 找二 三组表演 设计设计意意图图 通过出示自学提示 将学生们带进课本 让他们尝试自 主学习 通过阅读 理解 发现问题后自己尝试解决 解决不了的 同桌 小组内进行解决 还解决不了的 班级内共同解决 学生自 学后 就要求进行展示 将自学成果展现出来 给学生提供展示 的舞台 使之产生一种满足感 T Do you have any questions 质疑答疑 如果学生没有问题 教师可以设疑 例如 stamp show 什么意思 Can he go wit h us 的读法 设计设计意意图图 学起于思 思源于疑 质疑是思维的导火索 是学生学 习的内驱力 问是学生学习的动力 起点 问是点燃智慧的火花 培养学生的问题意识 善于发现问题的能力 学会质疑答疑 如 果学生不能提出有价值的问题 教师要质疑 设疑 T Now let s follow the tape recorder 播放录音 学生跟读两遍 设计设计意意图图 通过播放磁带录音 给学生呈现原汁原味的 伦敦腔 让他们跟读正音 模仿 T Let s drill with the other pictures T Let s act it 设计设计意意图图 充分利用课本资源 素材 拓宽学用渠道 通过替换改 编 培养学生的实践能力和创新精神 小组改编后 要给学生展 示的舞台 给他们展示才华的空间 五 T Let s do some exercises 教师播放 Let s try 的录音 学生 做题 T You re all great Let s have some fun Take out your exercis e paper Let s do it Let s see who is the fastest 学生做练习 教师巡视指导 等学生完成后讲评 设计设计意意图图 通过综合练习 及时巩固 反馈学生学习情况 六 T What have you learnt Let s say each other 小组或同桌 互相说 然后找人汇报一下 设计设计意意图图 通过学生回顾本课所学内容 交流学习收获和体会 七 T You all work so hard today Ater class you have to wor k hard too Make a chart about your parters hobbies 课件出 示 chart 的家庭作业 That s all for today Good bye 设计设计意意图图 通过对学生整体的评价 激励学生的学习兴趣 布置一 个开放性的课后作业 拓展学习空间 使学习从课上延伸到课下 充分调动学生的自主学习能力和实践能力 教学反思 教学反思 本节课利用各种游戏活动呈现 操练新知 通过情景会 话 耳语 课件展示等多种方式操练句型 课堂教学中要充分营 造英语氛围 尽量用英语组织课堂教学 避免出现双语现象 不 断提