《陶罐和铁罐》教学设计

1 1 3 3 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情 分角色地朗读课文 通过对陶罐和铁罐的对话 神态描写 了解铁罐的傲慢无礼 陶罐的谦虚而不软弱 2 认识 10 个生字 会写 10 个生字 积累 骄傲 谦虚 懦弱 等词语 3 了解寓言故事的内容 学习正确看待人和事物的方法 教学重点 教学重点 1 正确 流利 有感情 分角色地朗读课文 通过对陶罐和铁罐的对话 神态描写 了解铁罐的傲慢无礼 陶罐的谦虚而不软弱 2 认识 10 个生字 会写 10 个生字 积累 骄傲 谦虚 懦弱 等词语 教学难点 教学难点 了解寓言故事的内容 学习正确看待人和事物的方法 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 出示实物 激趣导入一 出示实物 激趣导入 二 初读课文 扎实字词二 初读课文 扎实字词 1 课件出示学生自读要求 2 检测学生的学习情况 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 价值 3 指导书写 尘 上部分的 小 没有钩 骄 傲 谦 懦 捧 代 价 都是左右结构 左窄右宽的字 虚 是半包围结构的字 注意第三笔是横钩 三 再读课文 理清层次三 再读课文 理清层次 1 再读课文 说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象 2 学生自由谈感受 3 课文哪部分是写铁罐奚落陶罐的 哪部分是写两个罐子埋在地下之后的 情况的 请给课文分成两部分 2 2 3 3 1 学生快读课文并分段 2 汇报分段情况 第二课时第二课时 一 复习巩固 回顾课文一 复习巩固 回顾课文 1 听写词语 谦虚 恼怒 傲慢 骄傲 陶罐 懦弱 争辩 和睦相处 相提并论 价值 尘土 2 回忆课文的主要内容 二 精读课文 体会特点二 精读课文 体会特点 一 指名读第 1 自然段 1 教师提问 它们相处得好吗 你是从哪个词语看出来的 板书 奚落 2 奚落 是什么意思 你能用一个词语替换它吗 3 指导朗读 二 品读课文第 2 9 自然段 1 学习铁罐奚落陶罐的话 过渡 铁罐是怎样奚落陶罐的呢 读一读第 2 9 自然段 画出铁罐说的话 学生汇报 大屏幕出示 1 句子一 你敢碰我吗 陶罐子 师 同学们觉得这时铁罐的态度是怎样的呢 傲慢 谁能用傲慢的语气 把这句话读一读 学生试着用傲慢的语气朗读 2 句子二 我就知道你不敢 懦弱的东西 师 这时铁罐的态度又是怎样的呢 轻蔑 板书 轻蔑 请同学们带着轻蔑的语气读一读 好吗 学生练读 师 同学们表现得真好 老师也想用轻蔑的语气来读一读这句话 哪位 同学愿意和老师合作呢 师生合作完成对话 3 句子三 住嘴 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着 吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 师 铁罐的态度由开始的傲慢到轻蔑 再到现在的什么 请同学们再读 3 3 3 3 这句话 然后回答 恼怒 板书 恼怒 教师通过指导学生朗读对话 理解和体会铁罐恼怒的神态 2 品读陶罐谦虚的回答 过渡 面对铁罐一次又一次的奚落 陶罐又是怎样回答的呢 自由读一读 陶罐说的话 你读懂了什么 学生汇报 陶罐谦虚 友善 宽容等 板书 谦虚 友善 宽容 大度 对比 不敢 铁罐兄弟 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 我们生来就是盛东西的 并不是来 互相碰撞的 说到盛东西 我不见得就比你差 再说 何必这样说呢 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 3 出示完整的对话 指导学生朗读 第三课时 三 深入文本 研读感悟三 深入文本 研读感悟 1 教师提问 陶罐和铁罐的命运怎样 指读第 10 17 自然段 学生汇报 陶罐光洁 美观 朴素 2 读出人们发现陶罐时赞美 兴奋的语气 3 成了文物的陶罐在被人们发现后又是怎么说的呢 读读屏幕上的这句话 课件出示 谢谢你们 陶罐兴奋地说 我的兄弟铁罐就在我旁边 请 你们把它也掘出来吧 它一定闷得不行了 4 请同学们快速地读一读第 1 9 自然段 想一想过去铁罐是怎样对待陶罐 的 再来读一读陶罐的话 说说陶罐又给你留下了什么新的印象 四 揭示寓意 明白道理四 揭示寓意 明白道理 1 通过读这个故事 你明白了什么道理