19兵马俑教案

兵马俑 教案 教学目标 1 认识 8 个生字 积累 举世 无双 享誉世界 规模宏大 南征 北战 所向披靡 神态自若 跃跃 欲试 若有所思 惟妙惟肖 等词 语 2 有感情地朗读课文 了解秦 兵马俑的规模 类型和特点 激发 学生的民族自豪感 3 进一步培养学生搜索并应用 相关资料的兴趣和习惯 教学重难点 通过阅读课文 想象秦兵马俑 宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神 态 激发民族自豪感 课前准备 1 师生搜集秦兵马俑相关图片 文字资料 2 学生课前朗读课文三至五遍 不懂的词语查一查词典 课时安排 一课时 教学过程 一 引导质疑 1 师 古人说 学贵疑 小疑 则小进 大疑则大进 今天 我们 共同学习 秦兵马俑 这一课 学 习一些质疑的本领 大家已经预习 了课文 为了提高质疑的质量和课 堂学习效率 老师建议大家围绕课 题 课题前的导读 课文第三自然 段质疑 请大家再一次朗读课文 准备提出自己的疑问 2 学生质疑 教师简要在黑板边 板书 如 秦兵马俑在哪里 是什么样的 为什么被称为 世界第八奇迹 是怎么制成的 是怎么被发现的 兵马俑有哪些特点 课文是怎样描 述秦兵马俑的 规模宏大 类型众 多 个性鲜明 的 3 师生梳 理问题 将问题分作 三大类 阅读课文解决类 查阅资 料解决类 正在探究研究类 简单 的枝节性问题当即解决 师生共同 确定重点问题 秦兵马俑为什么被 称为 世界第八大奇迹 4 师生交流解决问题的办法与 过程 边读课文边勾画 查阅相关 资料 图片 先自己阅读思考再小 组讨论 全班交流等 二 自主探 疑 1 自由朗读课文 达到正确 流利朗读 难读词句同学互教或请 教老师 特别是文中的四个字词语 与生字要读正确 2 学生独立默读思考 查阅资 料 3 按合作小组讨论交流 一人 组织 依次发言 共同归纳在全班 发言的要点与理由 三 全班研 疑 在学生或小组代表汇报发言的过 程中 教师结合以下要点采用行之 有效 丰富多彩的方式引导学生理 解与感受 相机渗透相关资料 指 导有感情朗读 1 因为 它举世无双 是享誉 世界的珍贵历史文物 出示 1978 年前法国总统希拉 克参观后的赞言 世界上有了七 大奇迹 秦俑的发现 可以说是八 大奇迹了 不看金字塔 不算到埃 及 不看秦兵马俑 不算到中国 2 因为 秦兵马俑 在古今中 外的雕塑史上是绝无所有的 它惟 妙惟俏地模拟军阵的排列 生动地 再现了秦军雄兵百万 战车千乘的 宏伟气势 形象的展示了中华民族 的强大力量和英雄气概 相机理解 乘 的含义 简介秦 始皇陵彩绘铜车马 3 因为 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 在古今 中外的雕塑史上 绝无仅有 这是引导理解感悟的重点 可 以结合第二自然段引导学生从数字 中 从比较周围事物中感受 规模 宏大 感悟 类型众多 个性鲜明 可以把观察图片 朗读课文 想象 神态与动作 照样子模拟形象结合 起来 如两人一组 一人读句段 一人模拟神态与动作 并在班上适 当展示与评议 在模拟表演与评议 中形象地理解词句 感悟课文 四 畅谈感受 教师扮演 记者 走入学生 游客 中 采访 游客 如可问 秦兵马俑给你留下的最深刻的印象 是什么 参观 了秦兵马俑 你 最想说什么 有一批外国游客想到 中国来参观游玩 你能向他们简要 介绍一下秦兵马俑吗 五 小结收获 1 师生小结学习过程与收获 齐 诵与质疑有关的古代格言 名人名 言 2 自主积累喜欢的词句 有感 情读一读 再抄一抄 板书设计 规