教师职业道德修养的形成

教师爱心的养成教师爱心的养成 经过一段时间国培 我特别感兴趣的部分是教师爱心养成 下面 把我的感想跟大家分享一下 仔细听课我们都知道新的教师职业道德规范谈到了教师要关爱 学生 而且从整个具体内容上来看 也与以往有所不同 除了关爱 学生还提到了要严慈相济 还提到了保护学生安全 关心学生健康 维护学生权益 提到了这些问题 教育工作为什么要讲究爱心 很 多人包括老师都在讨论思考这个问题 从个人角度来看 人的本质 就是渴望得到别人的尊重 信任 一个人生活在这样的被别人尊重 和信任当中 他的心里是充实的 他心理是不恐慌的 他的自信心 就能够表现出来 而一个人在他的生活氛围中不被人尊重 不被人 关注 他的内心是痛苦的 久而久之 他的内心是恐慌的 学生作 为教育对象实际他们每天也有这样一种心理需要 渴望别人理解 渴望得到别人尊重 渴望别人来欣赏自己 这是每个人都有的心理 包括老师在内 这个心理也没有完全排除 假如在教育中 一个孩 子不被关注 不被老师理解 长期得不到老师的肯定 他的心理就 会发生巨大变化 他觉得周围人对我不怎么关注 因此有些这样的 孩子 他往往从反面来表现以便获得班级关注 让人关注 这样的 问题经常表现在所谓的一些差生 淘气的学生 落后的学生身上 有的孩子在班级捣乱 我觉得其实就是这样的一种心理 我不能从 正面得到你们的承认 我就以这样的方式叫你们意识到我的存在 正视我的存在 这是被极度忽略而怨愤性地表现自己存在的极度情 绪化行为 如果得不到纠正 发展下去人格可能变得极其消极 你 们觉得呢 那么帮助教育这样的孩子 如果对他说 要好好学习 严格要 求自己 立志成才 当好祖国的接班人等 可能解决不了问题 那 怎么才能解决好呢 我们要使他渴望得到人的尊重的需求得到正面 的满足 教育爱在这方面是不可小视的 通过爱使他那种渴望理解 渴望承认 渴望得到关注的心理得到满足 才能够发生变化 因此 作为教师 要注重爱心的形成 如要经常激励学生等等 教师的爱心是个什么样的的爱 有这样的说法 要向家长爱孩 子那样爱学生 教师爱心是不是就是这个样子的 作为教师的我们 应该意识到教育爱与家长对学生的爱是有定区别的 我认为区别从 以下几个方面能够体现到 一是从爱的产生上来看 父母对子女的 爱产生于血缘的亲情关系 而教师的爱则是建立在对祖国 对事业 高度负责的责任感之上 它是对祖国对事业的责任感之上生发出来 的 二是从爱的经常性表现来看 教师对学生的爱 教育性特点最 为明显 而家长对于子女的爱 养护性比较突出 这不是说家长就 没有对孩子的教育工作 但和老师爱学生相比 总体没有老师爱的 教育性广泛和集中 三是从爱的广度上来看 家长对孩子的爱 家 庭性比较明显 而教师对学生的爱 社会性比较突出 家长爱孩子 倒不是说没有考虑到孩子将来为国家而作为 但和老师相比就会发 现 家长爱孩子这里面还带有家族性的考虑 如 希望孩子能够成 才 光宗耀祖 光耀门庭 有的人祖祖辈辈生活在艰苦而又偏远的 农村 所以他告诉正在上学的孩子 你爸你妈就这样了 大字认识 不多 就希望你将来能够走出去 给咱们争光等等 对孩子的成长 带有家庭性的考虑 四是从爱的量上来看 父母的爱往往只是施之 于仅有的子女 而教师的爱则是面对全体学生 这倒不是说没有家 长爱别人的孩子的 不仅有 有的还胜过爱自己的孩子 就普遍性 而言 家长的爱首先是对自己的孩子 老师要像父母爱孩子一样来爱学生 这话不错 但教育爱 不能停留在这个程度 父母爱孩子 时常有这样的现象 或者是溺 爱 或者是苛刻的爱 如奉行打是疼 骂是爱 宁给好心 不给好 脸 恨铁不成钢等 提倡老师要向父母那样爱学生 也会使有的教 师真的像有的父母那样来对待学生 也表现出恨铁不成钢 宁给好 心不给好脸 甚至奉行打是疼骂是爱的方式 所以 我认为教师还 是要认识到教育爱与父母对子女的爱不同为好 保持这样的理性 在教育现实中 真正的爱是怎样的 是不是就是无微不至的关 心照顾 热情周到的服务 而不能有严格要求或批评教育 我认为 真正的教育不能没有爱 比如尊重信任学生 关心爱护学生等 但 也不能没有要求 在一定意义上 没有要求的爱有时也不能达到教 育的目的 尊重信任与严格要求相结合 这是教育的本来应该 我 们应该按照教育的本来应该来把握这样的关系 我不太认同现行教 育中那种思维极端化 把关爱学生 尊重信任学生这方面极致化强 调 夸大学生自主性和主体性 似乎学生皆可自成 什么一切让学 生自主 让学生自主决定 让学生自主选择 似乎教育没有对学生 提出要求的必要了 对学生提出要求就是观念陈旧 就是落后于时 代 我认为这是典型的主体至上论 现在强调要以爱心来对待学生 在讨论中不知不觉就在指责教师怎么限制学生 怎么要求学生 限 制学生或苛刻要求学生 这种现象在我们教育中有没有呢 不能否 认 但并不意味着教育就不需要严格要求学生 不能把严格要求方 式上的不当与严格要求的必要性混为一谈 等同起来 因为严格要 求方式上的不当 就忽略 甚至否认了严格要求的必要 认为严格 要求就是陈旧的 不能做这样的理解 它不利于搞好教育工作 如何看待教师爱心对教育的作用 爱心是教师做好教育工作不 可缺少的 但是不是教育中教师所有爱的言行都能对学生产生积极 的教育效应 人们可能真的希望这样 可在教育现实中却难以都是 这个样子 希望的样子并不意味着实际都必然是这个样子 韦唯唱 的 爱的奉献 这首歌里 有 如果人人都献出一点爱 世界将变 成美好的人间 这就是强调爱的意义 告诉人们生活中不能没有爱 缺少爱不行 因此 想要让老师都确立教育爱这样的观念是可行的 中心是生活中的爱是非常复杂的 能够激励人 振奋人的这种 爱有 能够剥夺人权利的这种爱也有 比如有些家长 他爱孩子能 是虚情假意的吗 都是发自内心的 就是因为爱孩子 他把什么都 想到了 甚至孩子怎么做都想好了 因此对学生有不尽的要求和监 督检查 结果这种爱造成了对孩子自由意志的控制和剥夺 在这种 情况下 那种关爱就不能产生良好的教育效果 这说明 在实际工 作中 就要考虑怎么样爱学生才得体 怎么样爱学生才有积极的意 义 要探讨这方面的方式 教师爱心的形成 每个人都有各自的想法和实践体会 就我个 人而言 觉得要有这样的努力 第一 要把爱心和爱行结合起来 就是不仅要有爱心 也要有这方面的行动 还有就是 要有正确的 学生观 另外 希望学校能创造这样的氛围 一方面强调老师要关 爱学生 另一方面 学校也应该注重在学生中提倡学生尊重关爱教 师 其实 尊重关爱是相互的 这种相互性越