运用激励机制打造高效课堂

运用激励机制运用激励机制 打造高效课堂打造高效课堂 沁园西苑沁园西苑 李东梅李东梅 在新课程理念下 教师要转变心态 改变以往居高临下的权威在新课程理念下 教师要转变心态 改变以往居高临下的权威 态度 以亲切的面孔 用平等 和谐的口吻与学生交流 缩短师生态度 以亲切的面孔 用平等 和谐的口吻与学生交流 缩短师生 间的间的 心距心距 这样不仅能增强学生的学习兴趣 信心和勇气 而且 这样不仅能增强学生的学习兴趣 信心和勇气 而且 当学生的思维 情趣 爱好都有了张扬的空间时 就会走近教师和当学生的思维 情趣 爱好都有了张扬的空间时 就会走近教师和 教师攀谈并成为朋友 亲其师而信其道 当学生对老师相当地信任教师攀谈并成为朋友 亲其师而信其道 当学生对老师相当地信任 时 当学生喜爱学我们的学科时 我们的课堂自然就会高效 如何时 当学生喜爱学我们的学科时 我们的课堂自然就会高效 如何 运用激励机运用激励机 制打造高效课堂呢 制打造高效课堂呢 一 创建激励的教学氛围一 创建激励的教学氛围 激励的教学氛围是指创设一种生动活泼 情趣盎然的学习环境激励的教学氛围是指创设一种生动活泼 情趣盎然的学习环境 和气氛 课堂上教师每提出一个问题和气氛 课堂上教师每提出一个问题 都让学生充分发表意见都让学生充分发表意见 当一个当一个 同学回答不够完整时同学回答不够完整时 其他同学主动补充回答 整个课堂表现出师声其他同学主动补充回答 整个课堂表现出师声 之间 同学之间是平等 民主的师生关系之间 同学之间是平等 民主的师生关系 他们的情感会交融成一体他们的情感会交融成一体 的的 便形成一种良好的教风和学风 激励的教学氛围培养了学生主动便形成一种良好的教风和学风 激励的教学氛围培养了学生主动 向上的意识向上的意识 使他们成为学习的主人 使他们成为学习的主人 二 运用激励的教师行为二 运用激励的教师行为 首先 使用激励性的语言 教师要根据学生的心理特征研究语首先 使用激励性的语言 教师要根据学生的心理特征研究语 言的艺术言的艺术 在教学活动中在教学活动中 针对不同的情况针对不同的情况 使用不同的激励语言 课使用不同的激励语言 课 堂中经常使用的激励语言有堂中经常使用的激励语言有 你最想知道什么你最想知道什么 谁能回答的更好谁能回答的更好 谁谁 最聪明最聪明 谁敢谁敢 等等 等等 其次 要富有激励性的情感和动作 教师在课堂上的形体动作其次 要富有激励性的情感和动作 教师在课堂上的形体动作 对学生有激励作用 在课堂教学中对学生有激励作用 在课堂教学中 教师通过赞许的点头 期望的目教师通过赞许的点头 期望的目 光 会心的微笑等细微情感光 会心的微笑等细微情感 增强感染力增强感染力 使学生的学习活动愉快 健使学生的学习活动愉快 健 康 积极向上 每一次的抚摩康 积极向上 每一次的抚摩 每一个赞美的手势每一个赞美的手势 都表现出对学生的都表现出对学生的 爱爱 使学生受到鼓舞 使学生受到鼓舞 三 采取适当的三 采取适当的激励机制激励机制 课堂要面向全体学生 培优补差工作不是课后的工作 而是课课堂要面向全体学生 培优补差工作不是课后的工作 而是课 堂教学的重要内容 有事实表明 利用课余补课的学生的成绩并不堂教学的重要内容 有事实表明 利用课余补课的学生的成绩并不 比不补课的学生成绩好 因此 加强课堂教学中的培优补差工作 比不补课的学生成绩好 因此 加强课堂教学中的培优补差工作 尤其是补差工作 值得我们重视 补差 首先是尤其是补差工作 值得我们重视 补差 首先是 治懒治懒 后进生之 后进生之 所以成为后进生的原因首先是所以成为后进生的原因首先是 懒懒 包括思维上的懒和练习中的懒 包括思维上的懒和练习中的懒 思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉 注意力不集中 练思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉 注意力不集中 练 习中的懒表现为练习速度慢 作业完成不及时 家庭作业拖拉等 习中的懒表现为练习速度慢 作业完成不及时 家庭作业拖拉等 针对以上情况 要分别施之有效的措施 一是在课堂中加强针对以上情况 要分别施之有效的措施 一是在课堂中加强 快速提快速提 问问 增加提问的密度 把一些略简单的问题请后进生回答 让他们 增加提问的密度 把一些略简单的问题请后进生回答 让他们 形成一定的自信心 二是给他们板演的机会 让他们养成良好的练形成一定的自信心 二是给他们板演的机会 让他们养成良好的练 习习惯 三是课堂作业堂堂清 教师要严格监督 不给他们抄袭的习习惯 三是课堂作业堂堂清 教师要严格监督 不给他们抄袭的 机会 四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会 一经发现及时进行机会 四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会 一经发现及时进行 批评 并严肃处理 教师不仅要鼓励学生成绩的进步 更要鼓励学批评 并严肃处理 教师不仅要鼓励学生成绩的进步 更要鼓励学 生良好学习习惯的形成 对学生能积极地发言 认真地练习 及时生良好学习习惯的形成 对学生能积极地发言 认真地练习 及时 完成作业等都要及时地鼓励 教师适当的激励 正是为实现全体学完成作业等都要及时地鼓励 教师适当的激励 正是为实现全体学 生高效学习 实现课堂更大面积的高效做准备 生高效学习 实现课堂更大面积的高效做准备 总之 我们要积极行动起来 转变教育观念 运用各种激励总之 我们要积极行动起来 转变教育观念 运用各种激励 机制 培养学生主动学习的能力 培养学生内在的 直接的学习动机制 培养学生主动学习的能力 培养学生内在的 直接的学习动 机 变机 变 要我学要我学 为为 我要学我要学 自觉 主动地学习知识 让学生爱学 自觉