逻辑数学智力

加德纳的多元智能论 逻辑数学智力 包括运算和推理等科学或者数学的一般能力 以 及通过数理运算和逻辑推理等辨别逻辑或者数字模式的特殊能力 处理较长推理的能力 这种智力在侦探 律师 工程师 科学家和 数学家身上有比较突出的表现 语言智力 这种智力主要是指听 说 读 写的能力 表现为个人 能够顺利而高效地利用语下描述事件 表达思想并与人交流的能力 以及对声音 韵律 单词的意义和语言不同功用的敏感能力 这种 智力在记者 编辑 作家 演讲家和政治领袖等人身上有比较突出 的表现 音乐智力 这种智力主要是指谱写歌曲和器乐演奏的能力 包括 感受 辨别 记忆 改变和表达音乐的能力 表现为个人对音乐包 括节奏 音调 音色和旋律的敏感以及通过作曲 演奏和歌唱等表 达音乐的能力 以及对音乐表现形式的欣赏 这种智力在作曲家 指挥家 歌唱家 演奏家 乐器制造者和乐器调音师身上有比较突 出的表现 空间智力 这种智力主要是指准确感受视觉 空间世界的能力 包括感受 辨别 记忆 变物体的空间关系 并借此表达思想和情 感的能力 表现为对线条 形状 结构 色彩和空间关系的敏感以 及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力 这种智力在画 家 雕刻家 建筑师 航海家 博物学家和军事战略家的身上有比 较突出的表现 身体运动智力 这种智力主要是指控制自己身体运动和技术性地 处理目标的能力 表现为能够较好地控制自己的身体 对事件能够 做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情 感的能力 这种智力在运动员 舞蹈家 外科医生 赛车手和发明 家身上有比较突出的表现 人际关系智力 这种智力主要是指与人相处和交往的能力 表现 为觉察体验他人情绪 情感 气质 意图和需求的能力并据此做出 适宜反应的能力 这种智力在教师 律师 推销员 公关人员 谈 话节目主持人 管理者和政治家等人身上有比较突出的表现 内省智力 这种智力主要是指认识 洞察和反省自身的能力 表 现为能够正确地意识和评价自身的情绪 动机 欲望 个性 意志 并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊 自律和自制的 能力 这种智力在哲学家 小说家 律师等人身上有比较突出的表 现 自然智力 这种智力主要指认识动物 植物和自然环境其他部分 的 比如云或者岩石 能力 在猎人 植物学家或者解剖学家等人身 上有比较突出的表现 哈佛大学教授霍华德 加德纳博士曾担任哈佛 零岁方案 的项 目主管 在为数众多的荣誉中 加德纳在 1981 年获得了麦克阿瑟奖 他还获得了其他 18 个名誉学位 包括来自普林斯顿大学 麦吉尔大 学和以色列的特拉维夫大学等等 1990 年 他是第一个在教育界获 得路易斯维尔大学 Grawemeyer 奖的美国人 2000 年他又被授予了 Guggenheim 奖 加德纳博士在教育界中是因他的 多元智能理论 而著名的 1983 年 加德纳博士在学校进行推进教育的研究项目 零点项目 时 提出了他的 多元智能理论 他写作了关于多元智能理论的著 作有 18 本之多 另外还有几百篇论文 已经被翻译成至少 20 语言 的文字 多元智能理论 被认为是人类智力认识上的一大飞跃 在过去 的 20 年里 他和同事已经解决了智能的行为评估等一系列问题 用 来实施多元智能化的个性教育 多元智力理论在美国教育改革的理 论和实践中产生了广泛的积极影响 并且已经成为当前美国教育改 革的重要理论基础之一 现在 美国有上百所学校自称为多元智力 学校 还有难以数计的教师以多元智力理论为指导思想进行课堂教 学改革并取得了突出的成绩最近 加德纳博士和他的同事已经着手 了 Good Job 工程 Good Job 在实施和应用方面质量都很出色 研 究人员在迅速变化的时间和条件下 研究想找到好工作的人是如何 取得成功的 这个研究的市场作用非常强大 并且非常有益于孩子 们将来如何在技术激变和琢磨不定的社会中取得竞争的优势 加德纳多元智能理论认为人的智力包括哪些方面 加德纳的多元智力理论主要观点有哪些 论述加德纳多元智力理论的主要内容是什么 如何认识和评价多元智 加德纳多元智力理论在心理学书上多少页 或者说属于哪块 加德纳的多元智能理论与传统的智力理论有什么不同 加德纳多元智能理论加德纳多元智能理论 多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加 德纳 Howard Gardner 在 1983 年提出的 加德纳从研究脑部受创伤 的病人发觉他们在学习能力上的差异 从而提出本理论 传统上 学校一直只强调学生在逻辑 数学和语文 主要是读和写 两方面的 发展 但这并不是人类智能的全部 不同的人会有不同的智能组合 例如 建筑师及雕塑家的空间感 空间智能 比较强 运动员和芭蕾 舞演员的体力 肢体运作智能 较强 公关者的 人际智能 较强 作家的 内省智能 较强等 根据加德纳的理论 学校在发展学生 各方面智能的同时 必须留意每一个学生只会在某 两方面的智能特 别突出 而当学生未能在其他方面追上进度时 不要让学生因此而 受到责罚 一 理 论 涵 义 多元智能理论认为 智能是在某种社会或文化环境的价值标准 下 个体用以解决自己遇到的真正难题 生产及创造出有效产品所 需要的能力 具体包含如下涵义 1 每一个体的智能各具特点 根据加德纳的多元智能理论 作为个体 我们每个人都同时拥有相 对独立的八种智能 但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生 活中并不是绝对孤立 毫不相干的 而是以不同方式 不同程度有 机地组合在一起 正是这八种智能在每个人身上以不同方式 不同 程度组合 使得每一个人的智能各具特点 2 个体智能的发展方向和程度受环境和教育的影响和制约 在多元智能理论看来 个体智能的发展受到环境包括社会环境 自 然环境和教育条件的极大影响与制约 其发展方向和程度因环境和 教育条件不同而表现出差异 尽管各种环境和教育条件下的人们身 上都存在着八种智能 但不同环境和教育条件下人们智能的发展方 向和程度有着明显的区别 3 智能强调的是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会 需要的有效产品的能力 在加德纳的多元智能理论看来 智能应该强调两个方面的能力 一 个方面的能力是解决实际问题的能力 另一个方面的能力是生产及 创造出社会需要的有效产品的能力 根据加德纳的分析 传统的智 能理论产生于重视言语 语言智能和逻辑 数理智能的现代工 业社会 智能被解释为一种以语言能力和数理逻辑能力为核心的整 合的能力 4 多元智能理论重视的是多维地看待智能问题的视角 在加德纳看来 承认智能是由同样重要的多种能力而不是由一 两种核心能力构成 承认各种智能是多维度地 相对独立地表现出 来而不是以整合的方式表现出来 应该是多元智能理论的本质之所 在 二 理 论 结 构 加德纳认为 支撑多元智能理论的是个体身上相对独立存在着 的 与特定的认知领域和知识领域相联系的八种智能 语言智能 节奏智能 数理智能 空间智能 动觉智能 自省智能 交流智能 和自然观察智能 1 言语 语言智能 指听 说 读和写的能力 表现为个人能够顺利而高效地利用 语言描述事件 表达思想并与人交流的能力 包括口头语言运用及 文字书写的能力 把句法 音韵学 语义学 语言实用学结合并运 用自如 这类人在学习时是用语言及文字来思考 喜欢文字游戏 阅读 讨论和写作 2 音乐 节奏智能 指感受 辨别 记忆 改变和表达音乐的能力 表现为个人对 音乐包括节奏 音调 音色和旋律的敏感以及通过作曲 演奏和歌 唱等表达音乐的能力 音乐智能强的人能察觉 辨别 改变和表达 音乐 对节奏 音调 旋律或音色较具敏感性 在学习时是透过节 奏旋律来思考 3 逻辑 数理智能 指运算和推理的能力 表现为对事物间各种关系如类比 对比 因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维 的能力 从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数字和推 理的智能 他们学习时靠推理来进行思考 喜欢提出问题并执行实 验以寻求答案 寻找事物的规律及逻辑顺序 对科学的新发展有兴 趣 即使他人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方 对 可被测量 归类 分析的事物比较容易接受 4 视觉 空间智能 指感受 辨别 记忆和改变物体的空间关系并借此表达思想和感 情的能力 表现为对线条 形状 结构 色彩和空间关系的敏感以 及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力 空间智能强的 人对色彩 线条 形状 形式 空间及它们之间关系的敏感性很高 能准确地感觉视觉空间 并把所知觉到的表现出来 这类人在学习 时是用意象及图像来思考的 空间智能可以划分为形象的空间智能 和抽象的空间智能两种能力 形象的空间智能为画家的特长 抽象 的空间智能为几何学家特长 建筑学家形象和抽象的空间智能都擅 长 5 身体 动觉智能 指运用四肢和躯干的能力 表现为能够较好地控制自己的身体 对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己 的思想和情感的能力 动觉智能强的人善于运用整个身体来表达想 法和感觉 以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力 这类人很 难长时间坐着不动 喜欢动手建造东西 喜欢户外活动 与人谈话 时常用手势或其它肢体语言 他们学习时是透过身体感觉来思考 6 自知 自省智能 内省智能 指认识 洞察和反省自身的能力 表现为能够正确地意识和评价 自身的情绪 动机 欲望 个性 意志 并在正确的自我意识和自 我评价的基础上形成自尊 自律和自制的能力 自省智能强的人能 自我了解 意识到自己内在情绪 意向 动机 脾气和欲求 以及 自律 自知和自尊的能力 他们会从各种回馈管道中了解自己的优 劣 常静思以规划自己的人生目标 爱独处 以深入自我的方式来 思考 内省智能可以划分两个长层次 事件层次和价值层次 事件 层次的内省指向对于事件成败的总结 价值层次的内省将事件的成 败和价值观联系起来自审 7 交往 交流智能 人际智能 指与人相处和交往的能力 表现为觉察 体验他人情绪 情感和 意图并据此做出适宜反应的能力 这类人对人的脸部表情 声音和 动作较具敏感性 能察觉并区分他人的情绪 意向 动机及感觉 他们比较喜欢参与团体性质的活动 较愿意找别人帮忙或教人如何 做事 在人群中才感到舒服自在 他们通常是团体中的领导者 靠 他人的回馈来思考 8 自然观察智能 自然探索智能 指个体辨别环境 不仅是自然环境 还包括人造环境 的特征并 加以分类和利用的能力 这类人具有能认识植物 动物和其它自然 环境 如云和石头 的能力 自然智能强的人 在打猎 耕作 生 物科学上的表现较为突出 自然探索智能应当进一步归结为探索智 能 包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面 三 理 论 意义 多元智能理论在美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积 极影响 并且已经成为当前美国教育改革的重要理论基础之一 运 用多元智能理论分析我国的教育问题 对于促进我国的教育改革和 学生全面素质的提高有着重要的积极意义 已成为我国