湖村中心学经典诵读活动方案

湖村中心学校湖村中心学校 经典诵读活动经典诵读活动 方案方案 中华古诗文历史源远流长 经典佳作美不胜收 是中华文化的根基和典范 是我们的祖先对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知 是真善美的艺术结 晶 开展经典诵读活动 主要是及早让儿童心灵最纯净 记忆力最好的时刻接 触最有智慧的经典 在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用 逐渐培养 他们仁义敦厚高尚的人格 开启他们创新思路 奠定他们一生中具有高远的智 慧和优秀的人格与秉性的基础 促进学生各方面健全发展 为了进一步传承中 华文明 振奋民族精神 努力打造书香校园 引导师生共同读书 与书为伴 特制定湖村中心学校 经典诵读活动 方案 一 活动目的 一 活动目的 1 弘扬中国优秀传统文化 培养学生从小热爱祖国传统文化 了解祖国优 秀文化 增加自身的人文素养 2 以经典诗文 自动陶冶儿童高雅情趣 开阔胸襟 帮助学生养成良好的 学习行为习惯 培养其开朗豁达的性情 自信自强的人格 和善诚信的品质 3 在诵读熟背中增大识字量 扩大阅读量 增加诗文诵量 学生在诵读中 增强语感 感受文言精华 奠定语文基础 在记忆的黄金时代 增强经典储备 从而扎下语文水平厚实功底 4 开发潜能 通过反复诵读古诗文 提高学生的注意力 记忆力和思维能 力 养成良好的读书习惯 促进学生学习态度的端正 求知热情的激发 5 通过开展经典诵读活动 营造和谐的 人文的校园文化 二 实施方案 二 实施方案 一 成员领导小组 一 成员领导小组 组长 吴仕国 副组长 张森林 张清丽 陈兴富 李科生 组员 陈万洪 曾冬生 黄桂华 陈显平 邹健根 李纪明 全体班主任 及全体语文教师 二 参加对象 二 参加对象 1 9 年级全体师生 三 诵读内容 三 诵读内容 诵读中华经典诗文 包括 三字经 弟子规 千字文 必 背古诗 等 四 实施措施 四 实施措施 1 采用多样宣传 营造书香校园 通过开辟 古诗角 经典壁 和举办诗文长廊 诗文图展以及利用 宣传栏 黑板报 各教学楼墙面上分别悬挂历代名人画像 警句等形式让学生 随处可欣赏到古诗文佳作佳句 在 随风潜入夜 润物细无声 中将古诗文记 住 营造出浓郁的书香校园文化氛围 每周二 周四 学校红领巾广播站主播内容定为经典诵读 学校播放古 诗文录音 供学生欣赏 开设 校园经典诗文小广播 由学生主持 播音 其内容有诗文朗读 赏析以及有关古诗文的趣闻轶事 寓言故事等 经常与家长取得联系 建立家校联系册 发动家长与孩子共读经典 共 同创设良好的读书氛围 2 开展丰富活动 体验 诵经 乐趣 每天早晨 利用晨读时间 10 分钟 让学生诵读古诗文 由语文教师专门 指导学生进行有感情地朗读古诗文 每月利用班会课举行一次的 经典诵读 为主题内容的队会课 开展丰富多彩的古诗文 经典诵读 活动 寓教于乐 让学生充分体验 读经的愉悦 我们将每学期组织开展一次 读经典 传文化 等系列活动 如 开展 诵读比赛 书画比赛 我与经典 的征文比赛等 通过各种活 动 让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣 尽可能地给学生展示自己才能 的机会 3 以 诵读 为载体 培养学生习惯 让学生每天坚持读背一首古诗或 4 句 弟子规 学会制作随身携带的 经典诵读卡 卡片用硬纸制成 正面为古诗 反面为诗配图或诗意解释 每卡 一首诗 三年级学生起都要准备一本经典诵读摘记本 随时记录 随时记诵 语文教师每周要对学生的诵读情况进行一次抽查 及时了解学生的诵读 情况 语文教师要建立班级学生古诗文背诵的个人档案 主要是记载学生已背 的古诗文题目及背诵时间 熟练程度等 在学生熟读及能背诵的基础上 能理解古诗文的大意或所描绘的形象 交流诵读古诗文的感受 体会和心得 探究古诗文的意境 情感和韵律 教师要整合语文教学与经典诵读 把语文教学中那些枯燥 乏味的情节 用丰富的内容充实起来 达到相辅相成的作用 教师教得带劲 学生学得乐意 五 诵读要求 五 诵读要求 1 经典诵读应遵循以下原则 学校活动与班级活动相结合 个人学习 与集体辅导相结合 诵读与展示相结合 评比与激励相结合 评价与发 展相结合 总结与提高相结合 2 各班诵读力求做到 诵读为主 讲解为辅 品位诗文 畅谈体会 分清 层次 因材施教 师生互通 交流情感 3 古诗文背诵做到 三到 一要心到 即专心致志 二要眼到 仔 细看准 三要口到 边看边读 三 三 活动具体步骤 活动具体步骤 一 前期策划阶段 2011 年 12 月 5 日 12 月 20 日 制定具体的实施方案 明确经典诵读的整体目标和构想 做好参与人员的 培训工作 制定诵读活动的教材 内容 形式 要求 评价 时间安排与具体 举措 每个班级要制订相应的经典诗文诵读计划 鼓励学生自主制定阅读计划 利用家访 家长会等机会向家长介绍诵读的目的 意义以及目前取得的初步成 效 请家长配合督促指导 激励和引导学生利用课余时间和家长共同诵读 二 中期推行阶段 2011 年 12 月 21 日 2012 年 5 月 30 日 积极营造浓郁的氛围 采取多种形式开展 经典诵读活动 以活动促诵读 以诵读促学习 以学习促熏陶 师生共同参与 掀起诵读经典的热潮 具体要求 1 利用宣传栏 黑板报 手抄报等多种媒体 展示经典佳句 利用每天放学路 队集合 行进的时间齐读 营造诵读的氛围 让学生走进经典 陶冶情操 2 每周开设一节 经典阅读课 教师引导学生阅读 教给学生基本的阅读方 法 赏析经典美文 3 每天早读前 10 分钟 语文课前 5 分钟时间 采用学生齐读 优生领读 自 由诵背等多种形式 让学生坚持周周吟诵一首 也可将经典诵读融进传统的丢 手绢 跳皮筋 踢毽子 拍手歌等游戏中 将学生做游戏的童谣改成有节奏的 国学经典名句 让学生在游戏中快乐地诵读 4 设立经典诵读读书卡或诵读笔记 记录诵经读典的体会和感受 评选优秀诵 读日记 5 组织 开展经典诗文诵读活动 各班选两名诵读模范 加强指导 强化训练 打造经典诗文诵读的主干力量 发挥他们的辐射作用 以点带面 浓厚氛围 扩大影响 6 开展形式多样的竞赛活动 如经典诗文诵读表演比赛 经典诗文诵读征文比 赛 经典诗文诵读知识竞赛 评选 诵读小能手 等等 丰富校园文化内涵 推动国学经典诗文诵读活动的深入发展 7 建立有效的评价制度 建立学生的诵读档案 积累好一系列过程资料 如 学生诵读情况分析 出现的问题和困难分析 班级活动方案 记录照片 好做 法经验推广等 学校具体活动时间安排如下 序 号 活动内容活动对象活动时间 1 班级黑板报比赛1 9 年级12 月下旬 2 经典诵读手抄报评比4 9 年级2012 年 2 月 3 经典作品现场书法比赛4 9 年级2012 年 3 月 4 读弟子规 讲感恩故事1 3 年级2012 年 3 月 5 诵读经典 收获成长 主题 征文 4 9 年级2012 年 4 月 6 中华经典诵读表演1 9 年级2012 年 5 月 1 专题黑板报 班级读书展板展评 评比要求 各班出好 经典诵读 专题黑板报和布置好 班级读书活动展 示板 突出经典诵读开展情况 最新收获 优秀学生等 要求内容翔实 风 格鲜明 设计新颖 2 经典诵读手抄报评比 评比要求 内容贴切主题 书写工整端庄 设计大方 色彩明丽 3 经典作品现场书法比赛 评比要求 能体现书法特点 4 读弟子规 讲感恩故事 评比要求 围绕诵读弟子规 讲听到的 看到的 或者亲身经历的关于感 恩的故事 每个学生讲故事时间 5 分钟左右 普通话规范 语言流畅 故事内 容贴近主题 班主任要根据主题帮助学生选取故事材料 5 诵读经典 收获成长 主题征文 评比内容 根据 诵读经典 收获成长 征文主题 现场作文 评比要求 根据征文主题 围绕诵读弟子规 用笔记录下自己的成长故事 字数不少于 350 字 要求内容翔实 事例典型 反映真情实感 切忌无病呻吟 泛泛而谈 6 中华经典诵读表演 评比内容 诵读弟子规指定内容 一年级 集体诵读 入则孝 二年级 集体诵读 开始到 出则弟 三年级 集体背诵 开始到 谨 四年级 集体背诵