湖心亭看雪 (2)

八 年级年级 语文 学科电子备课教学案学科电子备课教学案 第第 29 课课 课题课题 湖心亭看雪 时间时间 主备教师主备教师杨娇杨娇授课教师授课教师杨娇杨娇 教学目标教学目标 1 了解作者和写作背景 2 揣摩文中描写西湖雪景的文字 把握文章运用的白描手法 3 感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度 重点难点重点难点 1 把握文章运用的白描手法 2 感受作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度 教法学法教法学法诵读法 感悟法 教学时数教学时数1 课时 教程设计教程设计意图说明意图说明教学主见教学主见 一 一 导入导入 二 初读二 初读 1 朗读课文 注意字音与停顿 更 n 定 毳 cu 衣 雾凇 s n 沆砀 h n d n 一芥 ji 2 自读课文 疏通文句并质疑 解疑 三 赏读三 赏读 文中舟子对张岱有一句很精彩的评价 文中舟子对张岱有一句很精彩的评价 莫说莫说 相公相公痴痴 更有痴似相公者 更有痴似相公者 1 痴迷于景 痴迷于景 自读课文 说说 此乃 景 此乃雪景 此乃奇景 此乃静景 比较 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与 余舟一芥 舟中人两三粒而已 雾凇沆砀 天云山水 上下一白 湖上影 子 惟长堤一条 湖心亭一座 与余舟一 艘 舟中人两三个而已 美读句子 赏西湖雪景 张岱是个都会诗人 他所注意的是人事张岱是个都会诗人 他所注意的是人事 而非天然 山水不过是他所写的生活背景 而非天然 山水不过是他所写的生活背景 周作人周作人 知堂书话知堂书话 白描 白描 原是中国画的 一种技法 是 指一种不加色 彩或很少用色 彩 而只用墨 线在白底上勾 勒物象的画法 作为一种描写 方法 是指抓 住事物的特征 以质朴的文字 寥廖几笔就勾 勒出事物形象 的描写方法 2 痴心之情 痴心之情 及下船 舟子喃喃曰 及下船 舟子喃喃曰 莫说相公痴 更莫说相公痴 更 有痴有痴似似相公者 相公者 张岱和文中二人有哪些相似之处 问其姓氏 是金陵人 客此 补充介绍张岱 陶庵陶庵国破家亡国破家亡 无所归止 披发入山 无所归止 披发入山 为野人 故旧见之 如毒药猛兽 愕窒不敢为野人 故旧见之 如毒药猛兽 愕窒不敢 与接 作与接 作 自挽诗自挽诗 每欲引决 因每欲引决 因 石匮书石匮书 未成 尚视息人世未成 尚视息人世 然瓶粟屡罄 不能举火 然瓶粟屡罄 不能举火 陶庵梦忆序陶庵梦忆序 崇祯五年十二月 湖中人鸟声俱绝 请结合材料体味作者的心境 请结合材料体味作者的心境 师小结 一芥小舟 只载得动张岱的愁 都云作 者痴 谁解其中味 他痴迷于山水 痴情于 知己 痴心于故国 他是一个大写的 人 顶天立地于大雪之中 请同学们带着这种 痴 再次齐读课文 四 拓展四 拓展 张岱 我想对你说 张岱 我想对你说 好一个张岱 你 痴迷于天人合一的山水之乐 痴情于世俗之外的高雅之趣 痴心于故国之思 离黍之悲 在你心中 有个永远的西湖情结 往事 如梦 并不如烟 幸好 还有文字 承载着他的灵魂 一衣一炉一扁舟 一堤一亭一知友 一厢偶遇一樽酒 一人痴对一湖愁 书设计书设计 湖心亭看雪湖心亭看雪 张岱 痴痴 景景 情情 教学反思教学反思 一夜一雪景 一人一痴心 以一夜一雪景 一人一痴心 以 一切景语皆情语一切景语皆情语 来贯连课堂 致力于赏雪景 悟深情 巧妙地将来贯连课堂 致力于赏雪景 悟深情 巧妙地将 二者展现得淋漓尽致 另外 在反复诵读中体悟二者展现得淋漓尽致 另外 在反复诵读中体悟 白描手法的运用 也是一大难点 需在教学中加白描手法的运用 也是一大难点 需在教学中加 以落实 以落实 附 附 冰雪世界冰雪世界 孤高情怀孤高情怀 谈张岱的谈张岱的 湖心亭看雪湖心亭看雪 俄罗斯作家契诃夫在谈创作体会时说过这样一句话 简洁是才力的姊妹 写得有才华就是写得短 明代散文家张岱正是通过简洁才显露他的艺术才华的 这篇 湖心亭看雪 就是最好的证明 全文不过一百六十多个字 却把湖心亭 的夜间雪景写得气象混茫 恍惚迷离 把作者拥毳围炉 深夜观雪的孤高性格 和落寞情怀显现得栩栩如生 而且 我们从作者对湖山胜事悠悠不尽的追忆中 还可以体察出他那深沉的故园之思和沮丧的沧桑之感 能把如此阔大的世界和 深长的情感纳于一百多字的小品之中 而且给人留下悠悠不尽的余韵和遐想 这样的人 当然称得上是一位文章高手 下面 我们就对 湖心亭看雪 作些 具体分析 崇祯五年十二月 余住西湖 开头两句 即将时间 地点 人物和盘托 出 包举无遗 这是用史笔来写小品 这两句话看起来平淡无奇 实际上从时 间 地点两个方面不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪 另外 作者开头 用明崇祯年号也是别有深意的 这篇小品选自 陶庵梦忆 此书是作者在明亡 后避居浙江剡溪山中所著 书中主要是追忆当年的风月繁华 故国旧事 凡记 述过去行踪时皆用明朝纪年 湖心亭看雪 也是如此 作者以此来表示自己不 忘故国的操守 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 这句在结构上可谓横空出世 突兀而来 使人陡生荒寒之感 尽管这时作者还没有描绘雪景 但已可以想见大雪封湖之 状 读之使人遍体生寒了 这两句突出一个 绝 字 但却是从听觉上着眼的 大雪后的湖山是一个静寂的世界 鸟不敢飞 人不敢行 甚至连气也不敢透 连空气也仿佛被冻结了 雪落之猛 雪后之寒都从这 人鸟声俱绝 中表现了出 来 是日 更定矣 余拿一小船 拥毳衣炉火 独往湖心亭看雪 要看雪 偏偏 选择夜深人静 寒气倍增的时刻 宁可披着皮袍 带着火炉也要一人独往 不 愿看见人 也不愿人看见 这在常人眼中当然是一种痴举 但这个 痴 字包含 了多少避世的幽愤和孤傲的情怀啊 当然 深夜观雪 也反映了作者不同流俗 的美学趣味 因为白昼看雪 一览无余 更定 后出游 使混茫的琉璃世界中更 增添一种朦胧和神秘感 更有一种白昼所看不到的光线与色彩 这从下面对雪 景的描绘中就可以得到证实 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖中影子 惟长堤一痕 湖心亭 一点与余舟一芥 舟中人两三粒而已 这是一幅绝妙的湖山夜雪图 雾凇沆砀 是形容湖面上雪花水气混濛不分 茫宕一片之态 雾 是由天空向下飘的云气 凇 是湖面向上涌的水气 沆砀 是飘荡 混茫之态 这句把大雪盖地的静穆与水气 云雾的上下混融糅为一体 做到动静相承 既写出雪的精神也写出了雪的气象 然后 作者叠用三个 与 字 把天空 云层 湖水之间浑茫莫辨的壮阔雪景生动地表现了出来 这是对 湖心亭雪景的总体描绘 接着作者选择四个镜头来精心描画雪中景物 这就是 长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒 作者通过这些高度准确而 形象的数量词 暗写出视线的移动 景物的变化 让人觉察出小船正在夜色中 缓缓前进 空间正在不断地位移 这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境 又使 人感到在这个混沌一片的冰雪世界中 人只不过渺如一粟 这正是作者极力要 抒发的人生感慨 此段的表现手法 作者虚实并用 长堤一痕 湖心亭一点 是实写 是作者在舟中远眺所见 余舟一芥 舟中人两三粒却是虚写 是作者 假设自己站在湖心亭上 悬想自己刚才在舟中行进时的情形 这样虚虚实实 更给人一种朦胧苍茫的夜间观雪感受 以上是写夜间所见的湖山雪景 主要是描景 下面是记夜观雪景时的感受 手法转为 抒情 到亭上 有两人铺毡对坐 一童子烧酒炉 正沸 见余大喜曰 湖中焉得 更有此人 拉余同饮 余强饮三大白而别 问其姓氏 是金陵人 客此 作者之所以选择更定后独往观雪 是因为不愿见人 也不愿被人看见 也 因为此时的雪景更妙 叵料此时此刻却有两人铺毡对坐 而且 童子烧酒炉 正 沸 可见已观雪多时了 这出作者的意料 也使读者感到惊诧 但作者不写自 己的惊奇 反写二客 见余大喜 不说自己超俗脱尘 却让客人来发此感慨 刘熙载说 文如看山不喜平 艺概 看来 张岱是颇精于此道的 既然双 方都视对方为知己 于是就会有 酒逢知己千杯少 之举 一方是 拉余同饮 另一方是 强饮三大白 强饮 是说自己本不会饮酒 但逢此时 观此景 对此 人却不可不饮 况且 双方在饮酒中除刚见面时的一句惊叹外更无别辞 甚至 连双方姓名也不知道 这也反映了作者不同流俗 但以得莫逆为快的作风和性 格 从结构上来看 这段同上段文意绾合得异常巧妙 如果说上段是欣赏湖中 之雪景 那么此段则是欣赏湖中赏雪之人 如果说上段是写雪的精神和气象 此段则是表现作者的主观精神和性格 通过这一段使我们看到了作者的真实意 图之所在 那就是湖上的雪夜奇景固然值得梦忆 而奇景背后超尘脱俗的情致 和夜逢知己的奇遇则更值得欣喜 这种布局谋篇的功力 实在是大家的手笔 文章写到这里 在我们看来也就淋漓尽致了 但作者并不就此搁笔 却在 长河迢递处又生波澜 使文章又荡开了一层 通过舟子之口道出对这次夜游的 看法 乃下船 舟子喃喃曰 莫说相公痴 更有痴似相公者 大雪奇寒 人鸟声俱绝 相公却要出外观雪 要观雪 又偏拣 更定 之后 拥毳衣炉火独往 这在船家看来 是不可理解的 痴 举 但 痴 举亦更有人在 二客