谈一年级应用题教学的几点做法

浅析 计算能力的培养 培养学生的计算能力 是小学数学教学的一项重要任务 它要求学生算得准确 迅速 同时还要注意学习 方法的合理 灵活 这就要求在教学中 采用一些适合学生心理特征的教学方法 灵活多样的训练方式 加强学生计算能力的培养 一 强化算理 以理导法 几年来的数学教学经厉使我认识到 要搞好计算教学 就必须强化算理 以理导法 算理主要解决的是为 什么要这样算的问题 算法主要解决 怎么算 的问题 二者是紧密联系的 也只有明确了解算理 算法才 能清楚 运用才能自如 因此 我努力做到 严把算理关 例如 123X 121 由于学生已学过二位数乘法 所以这道题算理的重点是研究乘数 百 位上的 1 去乘被 乘数所得的积是多少个百 即部分积应写在哪个数位上 只要弄懂了这个问题 此题便成了 123X1 123 X2O 123 100 所得的三个部分积之和的运算 计算方法也就自然而然地得出来了 我在计算教学中 突出了算理教学 通过算理的分析 使学生先懂 理 再懂 法 进而引导学生自己由 算理总结出算法 让学生做到每一题及每一步计算都要先研究算理 再由理导法 二 创设良好气氛 唤起兴趣 小学生的特点是无意注意占优势 这一特点就使他们的注意变成了不随意注意 也就造成了学生粗心马虎 的不良习惯 如果在学习的过程中 附于学习部分游戏性 唤起学生的兴趣 就可以调动起学生的有意注 意 为此 教学过程中可采取以下的方法 1 利用日算卡片 搞 坐火车 的游戏 告诉学生谁答对了 谁就买上了火车票 可以坐上火车 若没答 对 说明你买火车票的钱还不够 需再积攒 争取第二轮答对了 再买上火车票 坐上火车 因为每个学 生都参与游戏活动 都想买上火车票 坐火车 因而计算时都特别认真 2 夺小旗 比赛 每次授完一种类型题 我就出几道题 举行一次 夺小旗 比赛 看谁算得又对又快 在 规定的时间内全部做对了就可以得到一面小红旗 经过一段时间 看谁得的小旗多 3 百题无差错 比赛 几个类型的计算方法 学生基本掌握后 为巩固知识 即采用此法 在一段时间内 分几次搞一百题的计算 看谁能一道也不出现差错 就封谁是 计算大王 类似的方法还有很多 都是从不同的角度来调动学生的学习积极性 唤起兴趣 收到良好的效果 三 加强非智力因素的影响 强化验算 在计算教学中 我结合实际 培养学生认真审题 独立思考等非智力因素方面的能力 尤其是培养学生勤 于验算的习惯 要求在算题时 每个人准备一个验算本 算一题 验一题 在批题的过程中 发现谁做的 题错了 就给谁这道题的验算过程看一下 检查一下错的原因 然后对症下药 进行辅导改正 加强验算 教学不仅能提高学生计算的正确率 而且有利于培养学生判断 反思以及自我评价的能力 关于 练 的几点思考 山东省莱西市马连庄镇东军小学孙伟丽 练 是课堂教学的重要特征 也是发展学生思维 培养学生的能力 提高课堂教学效率的重要手段 因此 扎扎实实地训练是实现小学数学教学高效率的保证 训练时要注意以下几 占 1 要增强 练 的意识 要把 练 贯穿于整个教学过程之中 要充分认识练的意义 细心设计练的内容 努力做好精讲精练 尽可 能使 练 的时间多于 讲 的时间 教学过程中 不断增强练的意识 如在新授课教学中 可进行导入新课 铺垫练 学习新知后尝试练 动手操作实践练 巩固新知专项练 反馈以后矫正练等 2 要树立整体观和效益观 一节课的教学是一分整体 任何一个教学环节的训练不到位 都会影响整节课的训练效果 因此 课堂教 学中的训练不但要各式各徉 而且要一步一个脚印 步步到位 要注意训练的效益 训练的题目要精心选 择 努力做到少而精 要重视学生获取知识的思维过程 使学生懂得应怎样想 从而达到举一反三 触类 旁通的目的 3 反馈要及时 矫正要到位 反馈 矫正是课堂教学的重要环节 要根据教学目标 通过教师的提间 学生的板演 课堂练习和质疑问 难等形式及时获得反馈信息 反馈信息 坚持一个 早 字 努力做到小循环