问题学生案例介绍

案例介绍案例介绍 田小兰 女 11 岁 溪口小学五年级学生 性格内向 胆小孤 僻 有事常闷在心里 不肯轻易向人表露 与同学相处不甚融洽 在班上学习成绩属中等偏下 其中数学成绩较好 语文成绩则较差 常考不及格 父亲是一个农民 母亲在女儿还很小的时候就抛弃了 她们父女俩 此后 父女俩相依为命 母亲的这一出走 却对女儿 的伤害很大 父亲对女儿要求很严 在学习上虽督促较紧 但因文 化程度低而无力辅导 田小兰同学自感学习太差 害怕老师批评 同学嘲笑 常焦虑不安 情绪不稳定 好冲动 曾流露出对生活很 悲观的情绪 案例分析案例分析 父亲深感知识缺乏的害处 所以对其管教很严 要求很高 却 无力辅导 致使女儿感觉压力很大 精神高度紧张 易产生焦虑情 绪 加之父亲忙于工作与家务 与其感情交流较少 孩子有事常闷 在心里 久而久之 对生活失去信心 她自小性格内向 胆小 不善于和同学交朋友 她因自己学习 成绩差的问题而对自己缺乏信心 常觉得同学们在嘲笑她 看不起 她 越发不合群 所以对很多事情反应敏感 而导致情绪不稳 好 冲动 最终产生悲观情绪 辅导方法辅导方法 1 积极与家长联系 要求家长改变教育方法 不要对其过份苛 求 不求孩子第一 但求孩子努力 不要单纯用分数来评定孩子的 好坏 老师和家长做到对孩子说话少用批评 指责 否定的语气 多用表扬 鼓励 肯定的语气 争取家长的配合 给孩子创设一个 轻松 和谐 愉快的学习 生活环境 共同帮助她 2 教师加强对她语文课程的个别辅导 努力扭转她的编科倾向 使她在学习的问题上保持心理平衡 3 引导她积极参加班上丰富多彩的集体活动 注意对她个性的 锻炼 培养 促使她努力克服性格上的弱点和缺陷 培养活泼 开 朗 宽容等优良品质 4 特意安排班上几名同学主动与她交朋友 在学习和生活上帮 助她 使她感到同学们的关心 并学会与同学交往 使人际关系向 和谐 愉快的方向发展 5 指导她进行自我放松 让她在完成学习任务之后做自己想做 的事 并多参加文体娱乐活动来调节自己的情绪 陶冶性格 以减 轻 消除焦虑反应 辅导效果辅导效果 通过老师和家长的配合辅导 语文成绩有了明显的提升 性格 也逐渐变得开朗了 与同学交往增多 参加活动也较积极 优秀学生个案优秀学生个案 一 思想向上 刘毛妮 女 12 岁 现就读于溪口小学五年级 是一个单亲家 庭的孩子 跟随母亲一起生活 刘毛妮同学是个全面发展 待人诚 恳 乐于助人 活泼乐观 求思进取的好学生 她尊敬老师 团结同学 关心他人 平日里积极协助老师做力 所能及的事 是老师信得过的得力助手 能虚心接受同学们的批评 建议 这一年来 精神面貌一直很好 得到老师和同学们的普遍认 可 刘毛妮善于团结同学 对同学以诚相待 凡同学在学习和生活 中遇到困难时有求必应 热心相助 她的课外时间最忙 都是一些 同学问作业 问题目 他总能不厌其烦地听 耐心地解答 因此被 同学们称赞为 小老师 由于她是单亲家庭的小女孩 从小在妈 妈和学校的教育下 养成爱劳动的好习惯 自己能办的事力争自己 办 基本学会料理自己的生活 自觉遵守学校纪律和公共秩序 爱 护公物 保护环境 明辨是非 养成了良好的行为习惯 关心体贴 母亲 从小懂得珍惜劳动成果 勤俭节约 从不挑吃挑穿 二 学习优秀 她学习勤奋努力 积极进取 从不在难题面前妥协 学习成绩 一直名列前茅 上课时 能认真听讲 积极开动脑筋 踊跃发言 大胆提出自己不懂的问题 长此以往 使她的思维能力得到了锻炼 课余 她爱看各类书籍 并养成随看随记的好习惯 和同学相比 她的课外知识丰富得多 写作能力也随之得到不断的提高 通过刻 苦认真的学习 她的每门功课都达到了优秀 在认真学习之余 她还主动帮助家里做一些力所能及的家务活 为妈妈减轻一定的负担 三 身心健康 她热爱生活 积极参加校内组织的一些活动 坚持锻炼身体 她活泼开朗 乐观面对学习和生活中遇到的小挫折 具有良好的心 理品质和适应能力 刘毛妮同学以全面发展的优异成绩 认真负责的工作态度和热 心助人的好品格 赢得了老师和同学的一致好评 多次被评为校级 的三好学生 他是老师 同学 家长心目中品学兼优的好学生 新型玻璃新型玻璃 教学反思教学反思 课后反思 上完这一节课后 我认识到 要想处理好班级教学 个人学习与合作学习的关系 要想让每一位学生都参与到讨论中去 必须做到 话题生活化 创设和谐的空间 现代教学论认为 民主 和谐 宽松的课堂教学氛围是促 进学生自主学习 主动发展的关键所在 上述教学过程充分体现了 师生间的民主合作性 整个课堂洋溢着民主 和谐 宽松的课堂教 学氛围 给学生提供充分展示自己的机会 张扬自己个性的机会 学生们无拘无束地表现自己的感受 轻松愉快地用语言表达自己的 见解 当然 只有学生对话题本身感兴趣才愿意说 才有话可说 才有可能说好 玻璃随处可见 为学生所熟知 加上新型玻璃不寻 常的功能与特点 很容易引发学生强烈的好奇心 引起学生兴趣 让他们热情地参与话题 形式多样化 调动全员互动的交流参与 师生互动 教师既是课堂教学的组织者 更是参与者 在本节课中教师应该蹲下去与孩子平等对话 赏识孩子的闪光点 正面评价鼓励 这样有利于和谐气氛的营造 并有助于引导学生学 会表达 积极参与 生生互动 这是一种更为广泛的互动方式 便于全体学 生共同参与 具体说来有 小组内成员互相交流 但是在处理时只 是让学生同桌之