李德金四个太阳说课稿4[1]11

四个太阳四个太阳 第一课时说课稿第一课时说课稿 一 说教材一 说教材 1 教材简析 教材简析 本课是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇文章 本单元的主题是 只要动脑筋 一定会有解决的办法 本文作者凭借着丰富的想象力和独特的 创造力 在四个不同的季节里画出了四个不同颜色的太阳 表达了作者善良的 心地和美好的心愿 在写法上采用并列的型式 读来琅琅上口 充满儿童情趣 适合背诵 从训练的角度看 本文是对学生进行感知 理解 运用 熟记 创 造语言训练的好教材 二 说学情二 说学情 人教版实验教材从一年级下册开始 在编排体例上作了很大的改革 每个 单元均围绕一个主题来组织课文 针对这样的编排体例 在教学中 要从整体 上把握 兼顾低年级阅读教学的几大任务 第一大任务 认字学词 积累语言 第二大任务 朗读感悟 层层推进 有了第一册教材的阅读经历 学生虽具备 一定的阅读体验 但仍要结合对少量词和句的理解 体现由读正确 读出感 情的指导过程和学生练读的过程 基于以上学情 我制定了如下教学目标与教 学重难点 1 1 教学目标 教学目标 1 认识 13 个生字 会写 6 个生字 2 初读课文 了解作者画了哪四种颜色的太阳 2 2 教学重难点 教学重难点 认识 13 个生字 会写 6 个生字 写好 脸 为 两个字 三 说教法学法三 说教法学法 1 1 说教法 说教法 1 情境教学法 利用多媒体课件 创设课文情境 引导学生学习 让学 生在有趣的游戏 美丽的画面的引领下 认字学词 积累语言 激发他们学习 的兴趣 朗读的欲望 2 以读代讲 读 是理解课文 体会作者思想感情的有效手段 通过不 同形式 不同要求的读 引导学生感受课文的语言美和意境美 2 2 说学法 说学法 与教法相适应 以学生为主体 充分发挥学生的主动性 调动学生的多 种感官参与学习活动 让学生在教师的引导下 最大限度地发挥学生的主动性 发展性和创造性 四 说教学过程四 说教学过程 一 创设情境 引入新课 一 创设情境 引入新课 1 猜谜 一个老公公 天亮早早起 从西忙到东 傍晚才收工 2 出示课题 学生对课题进行质疑 3 板书课题 二 整体感知 初读课文 二 整体感知 初读课文 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 把认为难读的字 多读几遍 在课文中找出今天所学的生字 借助拼音读一读 2 找出作者画了哪种不同颜色的太阳 三 辨形正音 合作识字词 三 辨形正音 合作识字词 1 课件出示本课的词语 自由识记 读准每个词的音 去拼音认读 2 讲解回归具体语境及寻找近反义词理解词语的方法 3 出示本课会认的生字 4 小组交流识字方法 师指导同音字识字法 5 把生字送回课文 齐读课文 四 重点指导 强化写字 四 重点指导 强化写字 1 读准要写的 6 个字的读音 2 学生分别观察每个字在梯形田字格中的位置 3 让学生分别提醒六个字的注意事项 4 教师重点指导 脸 为 两个字的书写 5 学生描红 练写 教师巡视 点评 6 字词回文 再读课文 思考 我 画四个什么颜色的太阳 如果能用 课文中的词说说就更好了 7 预设 我 画这四种颜色的太阳 各代表了什么心愿呢 请同学们继 续下一节课的学习 五 拓展阅读 体会运用 五 拓展阅读 体会运用 翻开阅读资料 阅读老师要求