曙光校主题式团队备课材料

主题式团队备课主题式团队备课 杨 雪 大家好 我是本次主题式团队备课的主持人杨雪 我们是温馨阳光团 队 现在请我们的团队成员来进行自我介绍 邢志虹 大家好 我是本次素养大赛的主选手邢志虹 高 虹 大家好 我是本次素养大赛的副选手高虹 冯亚欣 大家好 我是本次素养大赛的副选手冯亚欣 高立双 大家好 我是本次素养大赛的副选手高立双 杨 雪 我们这次备课的主题是 了解实际能力 激发学习兴趣 让学生爱上 美术课 下面就请我们的主选手来介绍一下主题的由来 邢志虹 由于上学期有一批高年级学生毕业了 所以这学期校本美术课上大部 都是低 中年级的学生 低中年级学生学习绘画时 线条和图形是基 础 所以这一学期 我的校本课程以线条和图形为讲解重点 所有的 课程都围绕着这些内容展开 大家都知道 线条的讲解对正常学生来说都是比较枯燥的 怎样给智 障学生讲解线条 让他们很好的运用线条进行绘画 这是一个难点 在开始的时候 我设计了 线条的魅力 这节课 出示蝴蝶教具 让 我们跟着小蝴蝶进行美妙的旅行 请学生边伸出手跟着老师画蝴蝶飞 过的轨迹 边看图片 蝴蝶都飞过了那些地方 然后我在黑板上画出 蝴蝶的轨迹 再带领学生一起分析 蝴蝶飞过的地方 都有那些线 边分析边在轨迹图上添画发现的线 组成一幅抽象的画 并总结出线 条的特点 当时我特别的兴奋 认为我这节课设计的很新颖 我还特 意和我们几个团队成员说我这节课的思路 既解决了美术课示范时候 的枯燥 范画不是现成的 老师边讲解边添画 而且学生也动起来了 高 虹 对当时我还和邢老师讨论 我说这个蝴蝶设计的特别好 我的校本课 是表演小组 我的学生特别活泼 但是美术小组的学生都比较内向 我 说这个蝴蝶可以帮助他们动起来 然后我还建议邢老师再加入点动态的 东西 邢志虹 对 然后我想起来体操运动员的表演 绸带也是一种动态的线 高虹 老师就建议我买个实物的绸带 让学生自己舞动起来 感受动态的线 可以说当时我们几个人是特别兴奋的 大家集思广益 出了很多主意 比如听音乐画线 舒缓悠扬的音乐和激烈高亢的音乐画出的线条是不一 样的 让学生从多方面感受线条带来的魅力 可是就是这样一节让我们 很期待的课 试讲的时候却失败了 我们在一起反思失败原因的时候 发现了几个问题 一个是线条和图片的对比问题 智障学生看不出图片 中的线条 一个是抽象思维的问题 我们觉得画一幅抽象的画很简单 对他们来说就很难 无从下手 面对这些情况 所以我们提出了了解实了解实 际能力 激发学习兴趣 让学生爱上美术课际能力 激发学习兴趣 让学生爱上美术课这个主题 一节课设计的再 好 如果不符合学生的实际情况 也是不成立的 那怎样在符合学生实 际能力的前提下 激发学生的学习兴趣呢 反思中我们发现 画一幅抽 象的线条画学生不会画 但是如果给学生一个有意义的载体 让学生添 加线条 学生却能够完成 冯亚欣 对 当时我们是画了一条鱼 让学生在鱼身上添加线条 学生就能够 画 出来 然后我就提议 我们来给鱼添加线条 杨 雪 给鱼添加线条不如就多设计几个动物 像我们班的同学就很喜欢小动 物 只有鱼太枯燥 我们可以多设计几种小动物来激发学生的兴趣 冯亚欣 但是这样时间就很紧张了 只有三十分钟时间 学生还要画不同的动 物 我觉得完成是很困难的 高立双 可以给出动物的轮廓 在这节课上只进行线条的绘画 因为邢老师也 说了 本学期的重点是线条和图形 所有我觉得也可以适当的添加一 些图形 只有线条画面有些单调 邢志虹 我觉得大家的提议都很好 单独的讲解线条对我们的智障学生来说太 难也太枯燥了 为了激发学生的学习兴趣 我决定变一种方式 让学 生给在动物身上添加线条 我给这节课起了名字叫 美丽的动物花纹 根据学生的实际情况 这节课只要求学生认识部分线条 能够在动物 身上画出线条就可以 至于线条的特点和不同的线条给人不同的视觉 效果等问题 我们留待以后的课再来慢慢讲解 那为了激发学生的兴 趣 我决定采取童话故事作为导入方式 高虹 我觉得可以运用一些小游戏来激发学生的学习兴趣 低年级的学生特别 喜欢玩游戏 我们可以设计一个与线条有关的小游戏来导入 邢志虹 但是上课时间太短了 30 分钟的课 学生要画画 再讲故事玩游戏我 觉得完成不了 高立双 可以运用多媒体来把故事和游戏结合起来 邢志虹 另外就是学生动手时间环节 我觉得应该进行分类 因为时间短 所 以不同类型的学生 我提议给出不同大小的纸 层次高的学生可以用 大纸 层次低的用小纸 冯亚欣 你还可以用你这学期的秘密武器 我路过你画室的时候 我看你的学 生都对刮画纸很感兴趣 邢志虹 经过讨论 这节课以童话故事和游戏结合的方式来导入 新课结合多 媒体和教师示范 学生实践