教学经验总结

教学经验总结 哈 69 中 政治组 邹艳红 不知不觉中 已是 18 年过去 在过去的 18 年中 我默默耕耘 不断进取 以认真 严谨的工作态度 勤恳 坚持不懈的精神从事教学工作 使教学工作 有计划 有组织 有步骤地开展 圆满地完成了教学任务 现在把最近五年来 政治教学上的所思 所悟做一下总结 一 用全新的教育教学理念 改革课堂教学 理念是上课的灵魂 新理念指导下的课堂才能充满活力 从参加新教材培 训到实施课程改革以来 我反复学习有关的教育教学理论 深刻领会新课标精 神 认真反思自身教学实际 研究学生 探究教法 逐步树立起以学生的终身 发展为目的的教学思想 树立起以 学生为本 的理念 教学中树立教师为主 导 学生为主体的新的教学理念 在教学实践中积极探索焕发政治课堂活力 有助于学生能力提高与发展的政治课堂教学的新思路 新模式 在教学中培养 学生自主学习 合作学习 探究学习的能力 培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力 让学生真正成为课堂的主人 二 认真备课 教学中 备课是一个必不可少 十分重要的环节 备课不充分或者备得不 好 会严重影响课堂气氛和学生学习积极性 曾有一位前辈曾说过 备课备 不好 倒不如不上课 否则就是白费心机 我明白备课的重要性 因此 每天 我都花费大量的时间在备课上 认认真真钻研教材和教法 备课 不但备学生 而且备教材 备教法 根据教学内容及学生的实际 设计课的类型 拟定采用 的教学方法 并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录 认真写好教 案 每一课都做到 有备而来 每堂课都在课前做好充分的准备 课后及时进 行教学反思 备课充分 能调动学生的积极性 上课效果就好 同时又能增加驾驭课堂 的能力 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 上课内容丰富 教态自然 讲课生动 就自然能够吸引住学生 也就是说备课既要备预设又要 备生成 三 组织好课堂教学 组织好课堂教学 是上好一节课的中心环节 是关键 关系到教学效果的 好坏 而要组织好课堂教学 我认为注意以下几点 1 导课要新颖 兴趣是最好的老师 导课要激发学生的学习兴趣 例如 在讲 宽容 一课时 采用了故事导课 一个学生把她不能原谅的学生 当做一个土豆放在 自己的袋子里 不能原谅的学生越多 袋子里的土豆就越多 自己的负担就越 重 通过这个故事告诉学生 宽容他人 就是善待自己 采用视频导课 这种 导课具有直观性 给学生强烈的视觉冲击力 在最短的时间内能吸引学生 在 讲 人生难免有挫折 中 运用的是汶川大地震的视频来导课 采用歌曲导课 在讲 对外开放基本国策 我用的是歌曲 春天的故事 来渲染课堂气氛 除 此以外 还可以采用名人名言 诗歌 时事新闻等导课 2 注意教学语言的艺术化 语言是人类交际的重要工具 作为课堂教学 都要运用语言向学生传道 授业 解惑 因此 教师的语言表达能力直接影响着教学的效果 要提高教学 效率 就必须研究教学语言的艺术性 1 语言亲切 富有情感 教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体 亲切 感人的教学 语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境 最能唤起学生的热情 从而产生不 可低估的力量 教师在教学中 无论是讲授知识 还是对待学生 语言都应亲 切 富有情感 特别是对待学困生 更应做到这一点 以此维护他们的自尊心 激励他们的上进心 如 学生回答问题时 用 你答得很好 你并不比别人差 等 让学生在学习上有信心 有积极性 使他们能 亲其师而信其道 2 语言精练 提高效率 所谓语言精练 就是要求教师在课堂教学中 少说废话 用最少的语句表 达更丰富的内容 有时候害怕学生听不明白 讲课语言啰嗦 面面俱到 其实 这种做法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系 更不利于发展学生 智力 培养学生能力 这就要求教师教学时要突出重点 抓住关键 分化难点 3 语言生动幽默 增加趣味性 在教学中巧妙地运用幽默 可使教师的讲课变得风趣 诙谐 睿智 具有 一定的艺术魅力 有助于学生去理解 接受和记忆新知识 他们表现出强烈的 求知欲和好奇心 特别是课堂的开头和结尾语言更要进行锤炼 3 注重课堂教学中的问题设计 问题 是把学生引向知识殿堂的钥匙 爱因斯坦曾经说过 一个问 题的提出通常要比它的结论更为重要 巴尔扎克说过 打开一切科学的钥 匙都毫无异议是问号 可见 问 是深入的阶梯 是长进的桥梁 是触发的 引信 是觉悟的契机 一个好的具有探究性的问题 既给予学生思维活动的 导向 又使学生思维聚焦于探究过程和思维方式 由被动接受变为主动探究 因此教师要有意识地巧妙地做好 设疑 点燃学生思维的火花 激发他们探 索问题的欲望 第一 问题既要注重整体性 又要强调针对性 提出的 问题 应服务于整堂课的教学目的 同时也要针对教材的重点 难点 要围绕中心问题 不能太散 量要适度 不宜太多 例如 一国两制 和平统一 这一框题共 个内容 一国两制 构想的提出与实施 一国两 制 的含义和主要内容 一国两制 的意义 解决台湾问题实现祖国统一 为此 教学中我提出这样的问题 为什么强调 一国 是 一国两制 的前提 和基础 实行 一国两制 是否会影响我国的国家性质 特别行政区与民族自 治区有何异同点 香港 澳门回归后的繁荣稳定有何现实意义 一国两制为什 么是两岸统一的最佳方式 通过这些问题的思考 使本课几方面的内容形成一 个完整的知识结构 有效地解决了重点与难点 第二 问题既要注重难度 又要考虑学生的接受程度 过于简单的问题会让学生感到索然寡味 过于深奥的问题易使学生产生畏 难情绪 都不利于学生进入探究状态 因此提出的问题不能过于简单 也不能 过于深奥 而是要有一定的挑战性 促使学生思考 让学生在解决问题的过程 中产生自豪感 如讲 我国的人口问题 时 我先组织学生讨论 并进一步提 出这样的问题 人多会带来哪些问题 人少会产生哪些问题 人口 多少要和什么相适应 这些问题有挑战性 学生经过思考 讨论后又可解决 自然使其探究兴趣大增 第三 问题既要注重趣味性 又要增强启迪性 只有富有情趣 能引起学生共鸣的问题才会吸引学生 然而达不到教育目 的的趣味只是低级趣味 讲究趣味不能忽视启迪作用 第四 既要注重原则性 又要把握灵活性 一般情况下 教师是按照教学大纲的要求来设计课堂教学的 设计问题时 应事先想到学生回答的内容 估计学生会在什么地方出错 什么地方卡壳 什 么地方含混不清 应采用什么方法帮助学生化解问题 而实际教学时 学生往 往会提出一些出乎意料的问题 对这种情况应灵活处理 适时引导 如在学习 诚实信用原则 时 有学生突然提出 诚信吃亏 不诚信赚钱 的实例 我 立即让学生思考讨论 诚信吃亏还是赚钱 这一问题 通过共同探讨 学生 终于认识到了诚信的重要性 第五 要善于把问题继续引向深入 问题的解决并非教学的最终目的 不能以得出结论为教学的终结 学生会 不断产生新的疑问 要注意拓展学生的思路 引领学生进入广阔的学习空间 让学生充分发挥想象 联系古今中外 遨游于知识的海洋 四 注重开发和利用教学资源 在我们的周围有许许多多可以利用的教学资源 关键是教师如何有效地去 开发和利用 是资源 我们就要尽可能地去挖掘 尽可能地使之为我们的课堂 教学服务 当然 我们在利用教学资源时也应该有选择性 不可盲目地用 否 则就达不到应有的效果 一 从学生的现状出发开发教学资源 在日常的教学中 我们经常会为找不到好的教学资源而苦恼 却往往忽视 了怎样有效地去开发近在眼前的 学生 这一教学资源 前苏联教育家苏霍姆林 斯基曾反复强调 学生是教育最重要的力量 如果失去了力量 教育也就失去了 根本 因此 学生不仅是教育的对象 更是教育的重要资源 在讲法律时 我 让学生小组探究 你能从生活中找到法律维护公民合法权益的例子吗 学生列举 了许多在社会上 家庭中 校园里发生的法律维护公民合法权益的例子 这一 方面是让学生谈自己的体验 激发了学生的学习积极性 另一方面这些例子都发 生在学生周围 学生觉得更可信 能更好地体会法律在社会生活中的特殊作用 初步形成依靠法律维护自己合法权益的意识 二 从时政和生活热点出发开发教学资源 社会是一个大课堂 蕴涵着丰富的人力 物力等教育资源 在思想品德教 学中 教师要面向丰富多彩的社会生活 关注时政和生活热点 从社会生活的 课程资源中选取学生关注的话题 培养学生解决问题和分析问题的能力 同时 也能使学生关心时事 关注社会 从而培养学生的爱国主义情感 报纸 电视 网络等大众媒体在今天的学生中有着非常重要的影响 新近发生的一些事往往 会让学生非常感兴趣 这不仅使课本知识和生活热点有效地结合起来 而且对 这一问题的探讨也进一步激发了学生的学习兴趣 三 从学生本土出发开发课堂教学资源 教学设置的情境必须源于生活 贴近学生实际 以学生的生活背景和知识 背景为依托 材料的选用必须让学生真正有话可说 那样学生的探究才是真正的 能力培养和情操感悟 而不是在建筑虚无缥缈的空中楼阁 但是 教材往往不 是针对某一市 某一地编写的 因此 教材采用的教学情境一般比较普遍 突 出共性 缺乏地方色彩 个别情境甚至远离了学生的实际体验 所以 我们很 有必要在教学过程中补充那些更贴近学生生活的情境 这样才能最大限度地激 发学生的参与兴趣 使探究有的放矢 四 要优化教学资源的开发与利用 在思想品德课教学中 特别是法律知识的教育中 我们经常会看到许多老 师会找来大量的案例和材料来说明某个知识点 看上去一节课像是内容非常丰 富 但实际上许多材料学生只能走马观花般地看一下材料 或者是蜻蜓点水式 地简单谈论一下 没有一个材料能真正有效地进行分析探讨 这往往会使我们 的课堂变成材料的简单堆积和展示 五 灵活运用教材资源 教材中的许多材料都是编者精心筛选的 都是一些比较典型的教学资源 只要我们能灵活处理 恰当运用的话 教材上的许多资源也可以被开发和有效 利用 从而实现我们的教学目标 如在教学过程中 我让学生阅读教材 合作 探究 比较道德 纪律 国家法律的区别 在做了前面几个环节的分析和探讨后 面对这一问题 学生利用教材内容就能迎刃而解了 不需要再增添更多的课外 材料 这既减轻了老师的负担 同时也使学生对这节课的重点有了更清晰的认 识 五 用先进的教学手段 提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展 要求具有新鲜活力的政治课堂不仅要 有教学模式的转变 学生思维的开启 更要有引导学生学会学习 掌握丰富的 知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果 这是新课改对教学的基本要 求 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点 借助各种媒体和教学资源让学 生自主体验 感受 使得师生在探索中经验共享 信息时代多样的媒体和无所 不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域 拓宽摄取知识的渠道 为实现提 高学生信息素养 开发学生的探究能力 学习能力 合作能力 创造能力提供 了一个可操作的平台 教学中 一改过去课堂上过于注重知识传授 内容上 过于注重书本知识 结构上过于强调学科本位 实施中过于强调接受学习 死 记硬背 机械训练等状况 仔细研究