陶罐铁罐教学设计

教学设计教学设计 一 教材分析一 教材分析 这篇课文是一则寓言故事 讲的是发生在国王御厨里 一只陶罐 和一只铁罐的故事 骄傲的铁罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐 常常奚落陶罐 面对铁罐的傲慢无礼 陶罐表现出了谦虚 克制和 友善的态度 随着时间的推移 两只罐子的命运发生了根本性的变 化 陶罐出土成宝 铁罐却消失得无踪无影 本文将陶罐和铁罐人 格化 通过人格化的语言 告诉人们 任何事物都有长处和短处 要看到别人的长处 正视自己的短处 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 1 会认 6 个生字 理解奚落 傲慢 轻蔑 恼怒等词 2 分角色 有感情的朗读课文 3 在初读课文 整体感知的基础上 一部份一部份地细读课文 把每部份的内容读懂 从而抓住课文的主要内容 4 读懂课文内容 学习全面地看待事物的方法 过程与方法 1 读一读 整体感知 2 议一议 了解内容 3 品一品 理解品味 4 演一演 加深理解 情感态度与价值观 通过学习让学生学会正确全面的看待事物 懂得 每个人都有长 处和短处 要善于发现别人的长处 正视自己的短处 相互尊重 和睦相处 的做人道理 三 教学准备三 教学准备 教师在教学本课前 准备陶罐 铁罐的头饰 教学课件等 课时 第二课时 一 复习导入复习导入 上一节课 咱们初读了第 27 课 陶罐和铁罐 学习了生字词 想一想 通过上节课你对陶罐和铁罐有怎样的印象 生自由发言 教师相机板书 坚固 易碎 两个词语 你觉得陶罐和铁罐的关系 怎样 师小结 初读了课文 大家就读课文又怎么深的了解 你们真了 不起 下面我们就继续来学习第 27 课 陶罐和铁罐 板书课题 二 精读课文 抓住课文的主要内容 理解课文二 精读课文 抓住课文的主要内容 理解课文 一 请打开课本 107 页 快速默读课文 看看 铁罐平日是怎样 对待陶罐的 生快速默读课文 找出句子 1 出示课件读一读 2 师 我们的学习伙伴泡泡也带来问题考考我们 出示课件说 说你是怎样理解 奚落 这个词的 骄傲的铁罐看不起陶罐 常常奚落它 骄傲的铁罐看不起陶罐 常常奚落它 奚落奚落 是什么意思 过渡 老师猜大家最想知道铁罐是如何奚落陶罐的 这个问题 难不倒大家 完成阅读提示要求后答案就会不攻自破 孩子很赶快 行动起来吧 3 出示课件学习课文第一部分 2 9 自然段 阅读提示 阅读提示 1 1 默读课文默读课文 2 2 9 9 自然段 画出陶罐与铁罐的对话 自然段 画出陶罐与铁罐的对话 陶罐的句子用陶罐的句子用 铁罐的句子用 铁罐的句子用 2 2 读一读这些对话 想一想他们说话时的语气和表情 读一读这些对话 想一想他们说话时的语气和表情 用圆圈圈出表现陶罐和铁罐神态的词语 用圆圈圈出表现陶罐和铁罐神态的词语 3 自读 解决问题 4 反馈交流 找出对话分角色读文并评价 分享描写神态的词语 研究如 何有感情地读文 出示课件 你敢碰我吗你敢碰我吗 陶罐子陶罐子 铁罐傲慢地问 铁罐傲慢地问 不敢 铁罐兄弟 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答 陶罐谦虚地回答 我就知道你不敢 懦弱的东西 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的铁罐说 带着更加轻蔑的 神气 神气 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 陶罐争辩说 我们生我们生 来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见 得比你差 再说得比你差 再说 何必这样说呢 何必这样说呢 陶罐说 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么我们还是和睦相处吧 有什么 可吵的呢 可吵的呢 和你在一起 我感到羞耻 你算什么东西 走着瞧吧 总有和你在一起 我感到羞耻 你算什么东西 走着瞧吧 总有 一天 我要把你碰成碎片 一天 我要把你碰成碎片 汇报 1 铁罐的态度怎样 体会傲慢的意思 带着动作和表情 演一演 你敢碰我吗 陶罐子 你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 铁罐傲慢地问 A 现在你就是这只铁罐 老师想请你再来读读这句话 指名读 B 你的意思的 陶罐不敢碰我 铁罐为什么会认为陶罐不 敢碰它 因为铁罐很坚硬 而陶罐很容易破碎 C 想到这 铁罐就更加傲慢起来了 相机指名读 D 你觉得他读得怎么样 怎么好 那你也来试试 E 恩 多么傲慢的铁罐 他眼里根本就没有 陶罐 分明是 瞧不起陶罐啊 F 我们一起学着他的样子来傲慢地读 师 面对铁罐的傲慢 陶罐的态度又是如何呢 生 谦虚 大度 礼貌 板书 谦虚 大度 2 听了陶罐的话铁罐的态度又是怎样的 铁罐的态度又是怎样的 体会轻蔑的意思 带 着动作和表情演一演 我就知道你不敢 懦弱的东西 我就知道你不敢 懦弱的东西 铁罐说 带着更加轻蔑的铁罐说 带着更加轻蔑的 神气 神气 师 请同学们带着轻蔑的神态读一读好吗 学生用轻蔑的神态练读 师 同学们表现的真好 老师也想用轻蔑的神态来读一读这句 话 哪位同学愿意和老师合作呢 师生合作完成对话 2 真是一个骄傲无礼的铁罐呀 面对铁罐的傲慢 陶罐的态度又 是如何呢 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 我确实不敢碰你 但并不是懦弱 陶罐争辩说 陶罐争辩说 我们生我们生 来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得比来就是盛东西的 并不是来互相碰撞的 说到盛东西 我不见得比 你差 再说你差 再说 陶罐为什么会争辩 争辩的理由是什么 3 陶罐的争辩铁罐满意吗 铁罐此时的态度又是怎样的 从态 度中体会到铁罐的自大 住嘴 住嘴 铁罐恼怒了 铁罐恼怒了 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 你怎么敢和我相提并论 你等着吧 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 要不了几天 你就会破成碎片 我却永远在这里 什么也不怕 住嘴 恼怒 相提并论 铁罐觉得陶罐能和他相提并论吗 为什么 是呀 铁罐只看到了他自己坚硬和陶罐易碎 觉得他没有资格 和他相提并论 谁能用朗读来表现此时铁罐的心情 指名读 3 铁罐的恼怒是不是也激怒了陶罐 此刻的态度怎样 何必这样说呢 何必这样说呢 陶罐说 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么我们还是和睦相处吧 有什么 可吵的呢 可吵的呢 忍让 忍让 4 铁罐狂妄到了极点 一心想把陶罐碰成碎片 请大家找出表 现铁罐狂妄自大的语句 和你在一起 我感到羞耻 你算什么东西 和你在一起 我感到羞耻 你算什么东西 铁罐说 铁罐说 走走 着瞧吧 总有一天我要把你碰成碎片 着瞧吧 总有一天我要把你碰成碎片 教师引导学生读出狂妄自大的语气 师 你们体会得好 才读得这么棒 让我们一起来演一演铁罐 和陶罐 注意神态 可以加上动作 听了同学们的朗读 老师仿佛 真的看到了那只骄傲 蛮横无礼的铁罐 板书 三 分角色朗读 鼓励学生自配动作 三 分角色朗读 鼓励学生自配动作 师 我们今天评选银河之星 分角色朗读陶罐和铁罐的对话 注意读出不同的语气 还可以自配动作 一 同桌分角色练读陶罐和铁罐的对话 二 戴上头饰表演 三 通过表演和朗读 你喜欢谁 说出理由 四 学习课文四 学习课文 1010 1717 自然段自然段 一 同学们表演得非常精彩 老师从你们的表演中看到了谦虚 的陶罐和傲慢的铁罐 可是 随着时间的流逝它俩的命运最终会如 何呢 你们想知道吗 请同学们快速地读课文的后半部分 用自己 的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运 二 想一想 说一说 1 铁罐为什么没有被挖出来 2 人们挖到陶罐后的表情是什么样的 他们会说些什么 想 些什么 三 就在这时陶罐说话了 谢谢你们 谢谢你们 陶罐兴奋地说 陶罐兴奋地说 我的兄弟铁罐就在我旁边 我的兄弟铁罐就在我旁边 请你们把它也掘出来吧 它一定闷得够受了 请你们把它也掘出来吧 它一定闷得够受了 1 如果铁罐没有消