课题：29、《掌声》

课题 课题 2929 掌声掌声 集体备课教师 集体备课教师 教学内容 教学内容 2929 掌声掌声 教学目标 教学目标 能正确 流利 有感情的朗读课文 能正确 流利 有感情的朗读课文 学会本课生字 其中田字格上的上面的只识不写 理解由生字组成的词语 学会本课生字 其中田字格上的上面的只识不写 理解由生字组成的词语 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 要主动的关心 鼓励别人 也要理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 要主动的关心 鼓励别人 也要 珍惜别人的关心和鼓励 珍惜别人的关心和鼓励 教学重难点 教学重难点 能正确 流利 有感情的朗读课文 能正确 流利 有感情的朗读课文 学会本课生字 其中田字格上的上面的只识不写 理解由生字组成的词语 学会本课生字 其中田字格上的上面的只识不写 理解由生字组成的词语 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 要主动的关心 鼓励别人 也要理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 要主动的关心 鼓励别人 也要 珍惜别人的关心和鼓励 珍惜别人的关心和鼓励 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第一课时第一课时 一 揭示问疑 一 揭示问疑 小朋友们 有人给你鼓过掌吗 因为什么给你鼓掌 得到别人掌小朋友们 有人给你鼓过掌吗 因为什么给你鼓掌 得到别人掌 声你心情怎样 你为别人鼓过掌吗 声你心情怎样 你为别人鼓过掌吗 为什么为别人鼓掌呢 为什么为别人鼓掌呢 今天我们来学习一篇课文 题目是 掌声今天我们来学习一篇课文 题目是 掌声 读了课题 你能提出什么问题吗 读了课题 你能提出什么问题吗 二 初读课文二 初读课文 请小朋友带到刚才的问题认真的读书 遇到不认识的字 看课后请小朋友带到刚才的问题认真的读书 遇到不认识的字 看课后 生字表 生字表 请同学读课后生字 注意看清字音 读准字音 请同学读课后生字 注意看清字音 读准字音 反馈检查 重点读好下列字音 反馈检查 重点读好下列字音 请小朋友继续读课文 把不认识的生字的拼音写在生字上面 读请小朋友继续读课文 把不认识的生字的拼音写在生字上面 读 完 写完后请同学们记组它 完 写完后请同学们记组它 反馈检查 指名读 同桌互读 小组轮读 反馈检查 指名读 同桌互读 小组轮读 看一看下面词语你会不会读 指名读 男生读 女生读 看一看下面词语你会不会读 指名读 男生读 女生读 下面请同学们在读课文 努力做到正确 流利 下面请同学们在读课文 努力做到正确 流利 反馈检查 指名读 师生评议 齐读 反馈检查 指名读 师生评议 齐读 读过课文 请小朋友一边读课文 一边画出不懂的词语 读过课文 请小朋友一边读课文 一边画出不懂的词语 理解词语 理解词语 小结 这节课我们通过自己的努力 不仅读准生字 词语的读音 小结 这节课我们通过自己的努力 不仅读准生字 词语的读音 课文也读的正确 流利了 课文也读的正确 流利了 大家还要通过认真读书 读懂了一些词语 大家学的很好 课后大家还要通过认真读书 读懂了一些词语 大家学的很好 课后 还要练习读出感情来 还要练习读出感情来 三 描红生字三 描红生字 读准课后要描红的生字 读准课后要描红的生字 播放轻音乐 学生描红 播放轻音乐 学生描红 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第二课时第二课时 一 复习生字词一 复习生字词 二 精读课文二 精读课文 请小朋友自己读课文 画出描写小英神态 动作变化的句子 请小朋友自己读课文 画出描写小英神态 动作变化的句子 分小组讨论 从这些变化中 你体会到了什么 说说你的理解 分小组讨论 从这些变化中 你体会到了什么 说说你的理解 班级反馈 指导朗读 班级反馈 指导朗读 在我们上小学的时候 班里有一个叫晓英的同学 他总是默默在我们上小学的时候 班里有一个叫晓英的同学 他总是默默 地坐在教室地一角 地坐在教室地一角 指导学生运用指导学生运用 因为因为 所以所以 地句式 说说小英为什么地句式 说说小英为什么 总是默默地坐在教室地一角在 总是默默地坐在教室地一角在 通过讨论让学生明白 小英因为身有残疾非常自卑 通过讨论让学生明白 小英因为身有残疾非常自卑 练习朗读体会小英自卑地原因 练习朗读体会小英自卑地原因 轮到小英的时候 全班的小朋友一齐投向了那个角落 小英立轮到小英的时候 全班的小朋友一齐投向了那个角落 小英立 刻把头低了下去 刻把头低了下去 小英为什么把头低了下去 小英为什么把头低了下去 练习朗读 体会小英自卑的原因 练习朗读 体会小英自卑的原因 小英犹豫了一会儿 最后慢吞吞地站了起来 我们注意到小英小英犹豫了一会儿 最后慢吞吞地站了起来 我们注意到小英 的眼圈红了 的眼圈红了 讨论让学生明白 讨论让学生明白 犹豫犹豫 慢吞吞慢吞吞 是小英不愿意让人看到他是小英不愿意让人看到他 的样子 的样子 眼圈红了眼圈红了 说明小英说明小英 觉得自己的自尊受到了伤害 觉得自己的自尊受到了伤害 练习朗读体会小英的复杂的心情 练习朗读体会小英的复杂的心情 那掌声使小英感动的流下了眼泪 那掌声使小英感动的流下了眼泪 讨论让学生明白 同学们的掌声使小英感到了大家的关心和讨论让学生明白 同学们的掌声使小英感到了大家的关心和 鼓励 她激动的流下了眼泪 鼓励 她激动的流下了眼泪 练习朗读体会小英感激的心情 练习朗读体会小英感激的心情 小英向大家深深地鞠了一躬 然后 在同学地掌声下微笑着走小英向大家深深地鞠了一躬 然后 在同学地掌声下微笑着走 下了讲台 下了讲台 讨论让学生明白 讨论让学生明白 小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学小英向大家深深地鞠了一躬是感谢同学 们的热情鼓励 们的热情鼓励 练习朗读 练习朗读 他不在忧郁 她和同学们一起交谈 游戏甚至还走见了学校的他不在忧郁 她和同学们一起交谈 游戏甚至还走见了学校的 舞蹈房舞蹈房 联系小英来信中的话交流 小英为什么有这些变化 联系小英来信中的话交流 小英为什么有这些变化 练习朗读 练习朗读 有感情的朗读第有感情的朗读第 1 1 6 6 自然段 说说小英的变化中 你想到了什么 自然段 说说小英的变化中 你想到了什么 最后一段告诉我们什么 你是怎么理解的 最后一段告诉我们什么 你是怎么理解的 三 总结全文 三 总结全文 听课文录音 听课文录音 有感情的朗读课文 有感情的朗读课文 这篇课文告诉我们 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困难这篇课文告诉我们 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困难 时 让我们珍惜别人的掌声 同时 时 让我们珍惜别人的掌声 同时 也不要忘记把自己的掌声献给别人 也不要忘记把自己的掌声献给别人 四 作业四 作业 有感情的朗读课文 有感情的朗读课文 完成完成 习字册习字册 上的书写练习 上的书写练习 课题 课题 30 一次成功的实验 教学内容 教学内容 30 一次成功的实验 教学目标 教学目标 1 1 通过理解课文内容 教育学生学习小梅舍己为人的好思想 通过理解课文内容 教育学生学习小梅舍己为人的好思想 2 2 学会生字 学会生字 功 激 索 获 锤 灌功 激 索 获 锤 灌 等词 理解等词 理解 不假思索 成功不假思索 成功 的意思 的意思 3 3 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 运用多读多想的读书方法 读懂课文 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 运用多读多想的读书方法 读懂课文 内容 内容 4 4 通过学习 使学生明白实验成功的原因 懂得要团结 心中要有他人 通过学习 使学生明白实验成功的原因 懂得要团结 心中要有他人 教学重难点 教学重难点 1 1 理解这次实验成功的主要原因是什么 懂得要团结 心中要有他人 2 理解文中重点句子的意思 知道实验成功的主要原因是什么 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第一课时第一课时 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 一 做实验 揭示学习目标一 做实验 揭示学习目标 教师组织学生做课文中的实验 如果实验成功了 请学生总结为教师组织学生做课文中的实验 如果实验成功了 请学生总结为 什么会成功 如果实验不成功 师引导学生思考 实验为什么没有成功 什么会成功 如果实验不成功 师引导学生思考 实验为什么没有成功 揭示课题 实验怎样才能获得成功呢 出示课题并齐读 一次成揭示课题 实验怎样才能获得成功呢 出示课题并齐读 一次成 功的实验 功的实验 二 检查预习二 检查预习 师出示本课的生字新词 让学生说说这些生字词哪些你已经认识师出示本课的生字新词 让学生说说这些生字词哪些你已经认识 了 是怎么认识的 教师即时表扬主动识字的学生 推广他们识字的好方了 是怎么认识的 教师即时表扬主动识字的学生 推广他们识字的好方 法 法 多种形式读生字和新词 多种形式读生字和新词 指名学生读文 读后请学生互相指正 指名学生读文 读后请学生互相指正 三 学生进一步熟悉课文三 学生进一步熟悉课文 请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍 请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍 请学生说说这次实验的过程 请学生说说这次实验的过程 四 自主阅读四 自主阅读 学生读文 画出感兴趣的语句 读读想想 从这些句子中悟出了学生读文 画出感兴趣的语句 读读想想 从这些句子中悟出了 什么 什么 小组内交流 组长整理意见 准备下节课全班交流 小组内交流 组长整理意见 准备下节课全班交流 五 指导写字五 指导写字 师出示本课要求会写的字 师出示本课要求会写的字 在这么多的生字中 你想提醒大家注意哪个字 请学生上黑板演 在这么多的生字中 你想提醒大家注意哪个字 请学生上黑板演 并说说这个字的注意事项 并说说这个字的注意事项 学生写字 教师即时评价 学生写字 教师即时评价 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第二课时第二课时 一 复习生字词一 复习生字词 用字词卡片指名认读 用字词卡片指名认读 听写词语表中列出的本课的词语 听写后学生对照词语表自行批听写词语表中列出的本课的词语 听写后学生对照词语表自行批 改订正 改订正 二 交流感悟二 交流感悟 组织学生交流上节课自读自悟的收获 组织学生交流上节课自读自悟的收获 重点引导讨论重点引导讨论 实验为什么能取得成功实验为什么能取得成功 这个问题 这个问题 a a 4 4 人小组讨论 人小组讨论 组长负责整理本组的意见 代表小组进行全班交流 组长负责整理本组的意见 代表小组进行全班交流 b b 全班进行交流 全班进行交流 学生要抓住重点语句 如 一个女孩低声对两个同伴说 学生要抓住重点语句 如 一个女孩低声对两个同伴说 快 你第一 快 你第一 你第二 我最后 你第二 我最后 女孩不假思索地说 女孩不假思索地说 有了危险 应该让别人先出去 有了危险 应该让别人先出去 谈自己的看法 通过交流认识到 实验成功的主要原因 一是小女孩具谈自己的看法 通过交流认识到 实验成功的主要原因 一是小女孩具 有舍己为人的精神 关键的时刻首先想到的是别人的安危 二是三个学生有舍己为人的精神 关键的时刻首先想到的是别人的安危 二是三个学生 有合作精神 互相配合得很好 有合作精神 互相配合得很好 板书 板书 让学生再质疑 再释疑 让学生再质疑 再释疑 有感情地朗读人物对话有感情地朗读人物对话 学生先试着自己读一读 注意体会不同人物不同的语气 学生先试着自己读一读 注意体会不同人物不同的语气 小组内合作读一读 小组内合作读一读 各小组毛遂自荐来读 其他小组进行评议 各小组毛遂自荐来读 其他小组进行评议 教师相机出示以下重点句子让学生谈体会 教师相机出示以下重点句子让学生谈体会 这位教育家激动地所起女孩 好久才放下 他对校长说 这位教育家激动地所起女孩 好久才放下 他对校长说 这个实这个实 验我做过许多次 每次孩子们都争着往外提铅锤 结果铅锤都堵在瓶口 验我做过许多次 每次孩子们都争着往外提铅锤 结果铅锤都堵在瓶口 一个也拉不出来 今天 我的实验终于获得了成功 一个也拉不出来 今天 我的实验终于获得了成功 理解第三段话的时候 引导学生抓住理解第三段话的时候 引导学生抓住 激动激动 来体悟句意 如 这位来体悟句意 如 这位 教育家怎么激动 他为什么激动 教育家怎么激动 他为什么激动 三 分析原因三 分析原因 组织学生讨论 为什么实验能取得成功 组织学生讨论 为什么实验能取得成功 学生可以前后学生可以前后 4 4 人一组 也可以找好朋友讨论 人一组 也可以找好朋友讨论 交流讨论的结果 交流讨论的结果 引导学生通过讨论交流认识到 实验能够取得成功 是由于小女孩引导学生通过讨论交流认识到 实验能够取得成功 是由于小女孩 具有先人后己的精神 而且她在遇到危险时能沉着果断地安排 也是由于具有先人后己的精神 而且她在遇到危险时能沉着果断地安排 也是由于 三个同学能密切配合 三个同学能密切配合 四 感情诵读四 感情诵读 学生自由组合 分角色朗读课文 学生自由组合 分角色朗读课文 读完后互相评一评 提提改进的意见 特别是怎样读好人物对话读完后互相评一评 提提改进的意见 特别是怎样读好人物对话 的不同语气 的不同语气 小组赛读 小组赛读 各小组开展朗读比赛 看看哪组读得好 老师和其他学生做评委 各小组开展朗读比赛 看看哪组读得好 老师和其他学生做评委 五 扩展练习五 扩展练习 1 1 读了这个故事你想到了什么 把你想到的写在日记本上 读了这个故事你想到了什么 把你想到的写在日记本上 2 2 找一找通过合作 团结取得成功的小故事 第二天讲给大家听 找一找通过合作 团结取得成功的小故事 第二天讲给大家听 六 六 板书设计 板书设计 3030 一次成功的实验一次成功的实验 铅锤 铅锤 chu chu 不假思索 不假思索 3 3 人取铅锤人取铅锤 一个人一个人地取一个人一个人地取 成功成功 团结 心中有他人 团结 心中有他人 课题 课题 31 给予树 集体备课教师 集体备课教师 教学内容 教学内容 31 给予树 教学目标 教学目标 1 会认 予 圣 诞 等 10 个生字 理解 给予 援助 如愿以尝 的意思 会写 予 宽 裕 两个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会金吉娅的言行和心理 3 以 给予 为主线 通过研读体会金吉娅的善良 仁爱 同情 引导学生感受富有爱心能给人带来 真情和快乐 教学重难点 教学重难点 1 会认 予 圣 诞 等 10 个生字 理解 给予 援助 如愿以尝 的意思 会写 予 宽 裕 两个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会金吉娅的言行和心理 3 以 给予 为主线 通过研读体会金吉娅的善良 仁爱 同情 引导学生感受富有爱心能给人带来 真情和快乐 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第一课时第一课时 导入新课导入新课 学生看录像 或图片 学生看录像 或图片 了解圣诞节 了解圣诞节 谈话 你了解圣诞节吗 谈话 你了解圣诞节吗 出示课题 今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事 齐出示课题 今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事 齐 读课题 读课题 给予树给予树 理解课题 理解课题 给予给予 是什么意思 你是怎么理解这个题目的呢 读是什么意思 你是怎么理解这个题目的呢 读 了这个题目 你还想知道什么 了这个题目 你还想知道什么 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 按要求把课文读两遍 按要求把课文读两遍 要求 要求 a a 把课文读正确 读通顺 特别注意生字的读音 把课文读正确 读通顺 特别注意生字的读音 b b 边读边读 边思考 课文写了一件什么事 边思考 课文写了一件什么事 c c 把自己不懂的词句画出来与同学讨论 把自己不懂的词句画出来与同学讨论 检查读书情况 检查读书情况 a a 出示下列词语 读一读 记一记 出示下列词语 读一读 记一记 给予给予 试探试探 心意心意 祝福祝福 甜蜜甜蜜 担心担心 宽裕宽裕 前夕前夕 提醒提醒 兴高采烈兴高采烈 立即立即 卡片卡片 盼望盼望 拥抱拥抱 仁爱仁爱 同情同情 体贴体贴 如愿以偿如愿以偿 b b 指名读课文 指名读课文 提示学生 认真听读 注意发现读错或读得欠通顺的句子 提示学生 认真听读 注意发现读错或读得欠通顺的句子 评议时提出来 评议时提出来 学生讨论 课文写了一件什么事 学生讨论 课文写了一件什么事 学生自主再读课文学生自主再读课文 教师提出自主阅读要求 请你认真读读想想 看看对哪部分内容教师提出自主阅读要求 请你认真读读想想 看看对哪部分内容 最感兴趣 你从中能感受到什么 还有哪些不理解的 可以用笔在课文上最感兴趣 你从中能感受到什么 还有哪些不理解的 可以用笔在课文上 画画写写 下节课我们来讨论交流 画画写写 下节课我们来讨论交流 指导写字指导写字 屏显要求会写的屏显要求会写的 1212 个字 先读读 再组词 个字 先读读 再组词 请学生做小老师 指导写字 请学生做小老师 指导写字 这这 1212 个生字 你哪个字写得最好 请你上黑板在田字格中板演给个生字 你哪个字写得最好 请你上黑板在田字格中板演给 大家看 再谈谈写好这个字的经验 大家看 再谈谈写好这个字的经验 学生写字写词 学生写字写词 先把生字写两遍 再把词语表中列出的本课词语抄写一遍先把生字写两遍 再把词语表中列出的本课词语抄写一遍 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第二课时第二课时 复习复习 听写词语 听写后同座互相批改 听写词语 听写后同座互相批改 指名分段朗读课文 用自己的话说说课文主要内容 指名分段朗读课文 用自己的话说说课文主要内容 交流感悟交流感悟 组织学生交流上节课自主阅读的感受 组织学生交流上节课自主阅读的感受 你对哪些内容最感兴趣 又有什么感受呢 你对哪些内容最感兴趣 又有什么感受呢 教师相机出示以下句子 引导学生体会 教师相机出示以下句子 引导学生体会 a a 回家途中 孩子们兴高采烈 你给我一点儿暗示 我让你摸摸 回家途中 孩子们兴高采烈 你给我一点儿暗示 我让你摸摸 口袋 不断让别人猜测自己买了什么礼物 只有八岁的小女儿金吉娅沉默口袋 不断让别人猜测自己买了什么礼物 只有八岁的小女儿金吉娅沉默 不语 不语 可引导学生抓住可引导学生抓住 沉默不语沉默不语 来质疑 释疑 来质疑 释疑 b b 让学生充分地读第四 五自然段 感悟金吉娅善良 仁爱的品 让学生充分地读第四 五自然段 感悟金吉娅善良 仁爱的品 质 质 交流不理解的问题 交流不理解的问题 师生互相合作释疑 师生互相合作释疑 总结全文总结全文 读了这篇课文 你一定很感动 请你谈一谈自己的感受 读了这篇课文 你一定很感动 请你谈一谈自己的感受 布置作业布置作业 抄写自己喜欢句子 抄写自己喜欢句子 如果你是那个小女孩 一定非常感激金吉娅 请你替那个小女孩如果你是那个小女孩 一定非常感激金吉娅 请你替那个小女孩 给金吉娅写几句感谢的话 给金吉娅写几句感谢的话 课题 课题 集体备课教师 集体备课教师 32 好汉查理 教学内容 教学内容 32 好汉查理 教学目标 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会查理发生的变化 感受善良 信任 充满爱心给人带来的快乐理解课文内容 体会查理发生的变化 感受善良 信任 充满爱心给人带来的快乐 教学重难点 教学重难点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 理解课文内容 体会查理发生的变化 感受善良 信任 充满爱心给人带来的快乐 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 一 谈话揭题一 谈话揭题 导语 善良 仁爱的金吉娅同情 体贴一个陌生的小女孩 向她献出了导语 善良 仁爱的金吉娅同情 体贴一个陌生的小女孩 向她献出了 爱心 这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事 今天我们再爱心 这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事 今天我们再 来学习另一个感人的故事 来学习另一个感人的故事 读题 读题 好汉查理好汉查理 好汉好汉 你是怎么理解的 读了这个题目 你还想你是怎么理解的 读了这个题目 你还想 知道什么呢 知道什么呢 二 初读感知二 初读感知 学生听课文录音 激发朗读的兴趣 学生听课文录音 激发朗读的兴趣 学生自由朗读课文 要求读正确 读流利 学生自由朗读课文 要求读正确 读流利 检查读书情况 检查读书情况 a a 指名学生分自然段读课文 学生评议 指名学生分自然段读课文 学生评议 b b 和同桌一道再读一读这个感人的故事 和同桌一道再读一读这个感人的故事 讨论交流 课文讲述了一个什么故事 讨论交流 课文讲述了一个什么故事 三 再读质疑三 再读质疑 学生默读课文 边读边画出不理解的内容 学生默读课文 边读边画出不理解的内容 初步释疑 初步释疑 对于一些浅显的问题或不大重要的问题 引导学生相机解决 最后提炼出对于一些浅显的问题或不大重要的问题 引导学生相机解决 最后提炼出 以下两个问题作为重点探讨的问题 以下两个问题作为重点探讨的问题 a a 查理有哪些变化 查理有哪些变化 b b 查理为什么会有这么大的变化 查理为什么会有这么大的变化 读悟交流 感受查理的变化读悟交流 感受查理的变化 查理有哪些变化 你找到了哪些句子 查理有哪些变化 你找到了哪些句子 教师相机出示以下句子让学生谈感受 教师相机出示以下句子让学生谈感受 a a 不 好汉查理从来不随便拿别人的东西 不 好汉查理从来不随便拿别人的东西 b b 谢谢 谢谢 查理显得彬彬有礼 查理显得彬彬有礼 c c 当然可以 当然可以 d d 查理虽然调皮 但说话是算数的 整整一个暑假 他每天都陪杰西在查理虽然调皮 但说话是算数的 整整一个暑假 他每天都陪杰西在 草地上玩 草地上玩 e e 杰西 我会做个好汉 杰西 我会做个好汉 教师要引导学生体会到查理确实变了 变得有礼貌了 变得诚实 实信了 教师要引导学生体会到查理确实变了 变得有礼貌了 变得诚实 实信了 变得有上进心了 自信了 变得有上进心了 自信了 探究查理变化的原因 评价文中人物探究查理变化的原因 评价文中人物 引导谈话 查理为什么会有这么大的变化呢 引导谈话 查理为什么会有这么大的变化呢 你觉得查理的变化和哪些人有关呢 你觉得查理的变化和哪些人有关呢 跟自己 杰西 罗伯特先生以及镇上的人有关 跟自己 杰西 罗伯特先生以及镇上的人有关 你对故事中的这些人物有什么看法 你对故事中的这些人物有什么看法 学生自由说说对这些人物的看法 重点谈对小女孩杰西的看法 体会杰西学生自由说说对这些人物的看法 重点谈对小女孩杰西的看法 体会杰西 的信任和友谊是查理变化的主要原因 的信任和友谊是查理变化的主要原因 四 练习有感情朗读四 练习有感情朗读 可以自由组合 分角色感情朗读 可以自由组合 分角色感情朗读 五 拓展练习五 拓展练习 学完了这个故事 你有什么感想 先说一说 再写一写 学完了这个故事 你有什么感想 先说一说 再写一写 镇上的人后来会怎么评价查理呢 请你发挥想象 写出人们对查理的评镇上的人后来会怎么评价查理呢 请你发挥想象 写出人们对查理的评 价 价 板书设计 板书设计 3232 好汉查理好汉查理 帮助杰西帮助杰西 查理查理 成为好汉成为好汉 不再调皮 恶作剧不再调皮 恶作剧 课题 语文园地八课题 语文园地八 集体备课教师 集体备课教师 教学内容 语文园地八教学内容 语文园地八 教学目标 教学目标 1 1 能发现 能发现 ABBABB 式词语重叠部分的读音变化 感受重叠的表达效果 积累式词语重叠部分的读音变化 感受重叠的表达效果 积累 ABBABB 式词语式词语 和成语 和成语 读背读背 三字经三字经 节选 大致了解意思 节选 大致了解意思 2 2 猜字迷 猜字迷 6 6 激发学生学习汉字的兴趣 激发学生学习汉字的兴趣 3 3 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真诚地夸奖别人 提高口语交际能力 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真诚地夸奖别人 提高口语交际能力 4 4 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 教学重难点 教学重难点 1 1 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真诚地夸奖别人 提高口语 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真诚地夸奖别人 提高口语 交际能力 交际能力 2 2 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 教学准备 教学准备 1 1 教师准备数本不同版本的 教师准备数本不同版本的 三字经三字经 2 2 学生带字典或词典 学生带字典或词典 3 3 学生搜集了谜 学生搜集了谜 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第一课时第一课时 一 口语交际一 口语交际 1 1 谈话引题 谈话引题 教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖 让被夸奖的同学谈谈教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖 让被夸奖的同学谈谈 感受 感受 学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受 学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受 教师小结 人和人之间需要互相欣赏 夸奖别人就是给别人送温暖的阳光 教师小结 人和人之间需要互相欣赏 夸奖别人就是给别人送温暖的阳光 因此 我们要学会夸奖别人 因此 我们要学会夸奖别人 2 2 讨论明法 讨论明法 引导学生联系前面的例子讨论 应该如何夸奖别人 引导学生联系前面的例子讨论 应该如何夸奖别人 引导学生认识到 夸奖别人首先要善于发现别人的长处 要通过具体的事引导学生认识到 夸奖别人首先要善于发现别人的长处 要通过具体的事 情真诚地夸奖别人 情真诚地夸奖别人 3 3 分组交流 分组交流 可按教室自然组分成四组 先想想小组里每个同学的长处 再用具体的事可按教室自然组分成四组 先想想小组里每个同学的长处 再用具体的事 情来夸一夸组里的同学 注意小组里的每一个学生都要夸奖同学 每一个情来夸一夸组里的同学 注意小组里的每一个学生都要夸奖同学 每一个 同学也都要被夸奖到 同学也都要被夸奖到 4 4 全班交流 全班交流 a a 各小组推荐一名代表在全班说 各小组推荐一名代表在全班说 b b 师生评议 评议要点 要用具体的事情 要实事求是 要真诚热情 师生评议 评议要点 要用具体的事情 要实事求是 要真诚热情 c c 对于同学赞扬的话语 请被夸奖的同学说说自己的想法 对于同学赞扬的话语 请被夸奖的同学说说自己的想法 5 5 填写 填写 成长卡成长卡 成长卡上分四栏 成长卡上分四栏 教师说教师说 家长说家长说 同学说同学说 自己说自己说 同学间交换 同学间交换 填后两项填后两项 d d 板书设计板书设计 第二课时第二课时 一 习作一 习作 1 1 谈话导入 谈话导入 教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么 教师对学教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么 教师对学 生的习作态度 习作成绩充分肯定 表扬 生的习作态度 习作成绩充分肯定 表扬 2 2 交流拓展 交流拓展 a a 最的 你有最的 你有 哪些很想和别人说说的 人 事 景或物都可以 不受哪些很想和别人说说的 人 事 景或物都可以 不受 任何限制 任何限制 b b 范例引路 范例引路 请学生 把自己想要告诉别人的内容具体说一说 要把内容说清楚 请学生 把自己想要告诉别人的内容具体说一说 要把内容说清楚 引导其他学生讨论 哪些地方说清楚了 是怎么说清楚的 哪些地方还没引导其他学生讨论 哪些地方说清楚了 是怎么说清楚的 哪些地方还没 说清楚 应该怎样说清楚 说清楚 应该怎样说清楚 注意 教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论 引导学生掌握一般注意 教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论 引导学生掌握一般 方法 方法 3 3 学生自选内容进行习作 学生自选内容进行习作 4 4 选取部分习作朗读交流 互相议议优点和不足 提出修改意见 选取部分习作朗读交流 互相议议优点和不足 提出修改意见 5 5 学生对自己的习作进行修改 然后誊抄 学生对自己的习作进行修改 然后誊抄 板书设计板书设计 教学过程教学过程执教教师备课意见执教教师备课意见 第第 三三 课课 时时 一 评议作文一 评议作文 1 1 教师概述上次习作的成绩 重点是内容丰富多样 习作态度认真等 教师概述上次习作的成绩 重点是内容丰富多样 习作态度认真等 2 2 优秀习作赏析 激励学生以后把习作写得更好 优秀习作赏析 激励学生以后把习作写得更好 3