浅谈如何培养学生的识字习惯

浅谈如何培养小学生的识字习惯浅谈如何培养小学生的识字习惯 紫阳县第二小学 尤开琼 关键字 习惯 兴趣 途径关键字 习惯 兴趣 途径 学习习惯是指学生在一定情景下自动地去进行某些活动的特殊倾向 它是 学生在学习上的一种自动化过程 其中识字习惯是重要的一个 现在 各个版 本的新课程语文教科书都加强了整合性和实践性 提前了学生的阅读时间 使 识字教学呈现了 早 多 杂 的特点 因此仅靠课堂的 40 分钟 无法培养好 孩子的识字习惯 还需要通过其他途径培养学生识字的良好习惯 那么 如何 培养学生自觉主动的识字习惯呢 经过探索 尝试 体验 笔者认为要从以下 几方面入手 一 注重引导 多管齐下塑习惯 第一 教育者思想重视才易抓 受教育者认识提高才易学 能否培养好习 惯 关键取决于教育者和受教育者思想上对这项工作是否重视 是否下功夫努 力 教师不要因为短期内见效难就不愿抓 教师思想重视去抓了 学生才会重 视做 学生不要因为短期内未见效就放弃努力 持之以恒 定能见效 学校每周都有一节班会课 我每次都会根据班级情况开展各种主题活动 培养学习习惯的主题活动是我班的每日常规 班会课上 我会将提前收集的示 范课例 模范典型视频播放给学生 这种视频学生都爱看 也深受启发 能够 让学生自我反思 学习 改正 活生生的案例比我片面的说教更有说服力 因 此我的班会课学生们都爱上 每次都有不同的收获 并对照典型自我规范 自 我提高 第二 教 要指导 到位 学 要行动 到位 教师指导得具体 细 致 学生才能感受得真切 具体 学生一旦行为不够规范 或 三天打鱼 两 天晒网 都会大大影响培养效果 对此 教师要督促他们持之以恒 行动到位 作为一名语文教师 我始终以提高学生语文素养为己任 如何提高 就得 有实际行动 因此 我会拟出具体的实施计划 鼓励学生补充 形成造作性较 强的方案 让学生有章可循 有模有样地去做 在做了之后及时检查 保证落 到实处 及时肯定学生的点滴进步 使成长可见 有趣 有序 第三 教师评价 反馈要及时 每个人都需要得到称赞 喜欢称赞 愉悦 的情绪有利于学生自觉检视自己向更好的方向去努力 所以对学生的微小进步 也要及时表扬评价 让学生从老师反馈的 信息 中去感受自己的变化 增强 行动的信心 我班有一位学生 她是一名留守儿童 没有接受过学前教育 爷 爷奶奶都是文盲 只能照顾她的衣食起居 对学习的指导无能为力 因此 她 的底子很差 习惯也差 上课只能是一知半解 自信心严重不足 但是她爱劳 动 面对这一情况 我先是收集她的其他信息 综合了解了她的全部 然后跟 她谈心 肯定她的优点 这让她感觉到了自己是被需要的 我看到微笑出现在 她的脸颊 我也体会到了教育者的乐趣 接着 我根据她学习的不足 上课 课余长期关注她 并让其他科任教师多给她机会 让她多锻炼 一次次成长的 机会之后 我及时鼓励 久而久之 她跟我的关系越走越近 学习也越来越好 人也越来越自信 所有的科任教师都跟我说 她的变化很大 学校开展的各项 活动有了她的身影 她也成了我班的进步楷模 真正融入了班级大家庭 第四 学生自我教育 自我评价作用不可轻视 低年级应充分利用好成长 记录袋的作用 教师要教会学生自己整理成长记录袋 将课内外的识字收获制 成识字卡片 形成规范的作品 装进 识字栏 中 我班就利用阅读课时间整 理自己的知识素材 并规范的分类 装进成长记录袋中 并写上自己的感言 并且开展小组竞赛 全班竞赛 评选最佳成员以及最佳小组 在良好的学习环 境 浓郁的学习氛围中耳濡目染 学生养成了自学以及动手的良好的习惯 从 语文到其他科目 整体素质都有了大的飞跃 高年级学生 他们的自我意识增强 初步具有是非观 评价观 让学生经 常在课上联系实际 自我评价 自我教育 尤其从同伴身上看到的进步和变化 对学生启发和影响最大 我校五年级有一位教师 既是班主任又是语文老师 他从来不在学生面前片面的说教 你这个没做好 那个不对 而是充分利用班 会课对学生进行思想教育 用纲领约束学生 因此学生们从他身上获得了成长 的精神支持和理论支柱 同学间取长补短 塑造自身 第五 家庭教育 的作用不可替代 教师要制定计划 利用校讯通 家长 会 家访 打电话的契机和家长进行充分交流 对家长进行教育方法的指导 要求家长从具体行动上给以配合支持和督促检查 家校合一 这样可以保证良 好习惯到位的速度 第六 教师的 身教重于言教 叶圣陶先生说过 教育就是养成好的习惯 习惯在学习中具有重要的地 位和作用 现代教育的要求也是 学会怎样学习 利用小学生具有向师性 模 仿性等特点 如果教师本人具有学习语文的诸多良好习惯 就能潜移默化地给 学生以良好影响 我校有一位语文教师 她爱看书 爱写作 家里最多的就是 书 课余 她的活动就是与书相伴 也常给学生读一些美文佳句 并且利用语 文课时间进行赏析美文 阅读课外佳作 潜移默化当中培养孩子的学习兴趣 因此 她的班级学生学习兴趣浓 无论是识字还是写字 写作都会积极地去做 脸上洋溢着学的快乐 语文素养提高很快 这令教师也体会到了教的快乐 所 以 言传身教 教师交给了方法 培养了学生的兴趣 进而养成了习惯 教学 效果就能事半功倍 二 主辅结合 多种渠道拓途径 一 课堂为主 打造识字平台 首先 以兴趣为支撑 强动力 有了兴趣 才能产生强烈的求知欲 才能在学习中发挥主观能动性 主动 进行学习 再加上如今的学生聪明 好胜 好奇 好问 酷爱刨根问底 这就 为习惯的培养奠定了生理和心理基础 而那种老师讲 学生听的传统学习 会 使学生感到乏味 厌倦乃至学习效率低下 尤其是受 应试教育 影响的老师 一个劲地灌输 搞题海战术 搞机械重复地抄写 试卷一张又一张 使学生渐 渐丧失学习兴趣 那么 如何培养识字的习惯 首先 应遵循小学生生理心理 特点 既了解他们的共性 又了解其个性差异 从学生实际出发 挖掘其内在 兴趣 在语文课上 经常采用一些激励性语言 不断地刺激学生学习 如 知 道这个字的来历吗 你会根据这个字的样子编一个故事吗 你想读一读 吗 你觉得能比某某读得更好吗 哟 比老师想得还周到呢 谁还有高 见 等等 使学生产生主动学习 不断学习的乐趣 慢慢形成习惯 其次 以课堂教学为阵地 教方法 托尔斯泰说过 成功的教学所需要的不是强制 而是激发学生的兴趣 语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地 让课堂充满情趣 这不仅是低年级孩子的 心理需求 也是语文教学识字教学的需要 语文生来就是为着放飞儿童的梦想 而存在的 每一个汉字都可以激发孩子无穷的想像 一个个汉字连缀起来就是 一片放飞的天空 因此 在实际教学过程中 我们要深入挖掘教材中直观形象 的因素 利用汉字本身的规律 借助形象化 趣味化的教学手段 调动学生在 观察 联想 比较 思考 游戏中生动愉快地识字 有效地激发儿童学习语文 的兴趣 充分发挥学生的想像力 促进其思维得到生动活泼的发展 从而使识 字教学事半功倍 1 笔画 结构分析法 重视起始阶段 良好的开端是成功的一半 一年级时 所学的字大部分 是基本笔画组成的独体字 教学时 一般按笔顺规律说出笔画的名称来进行记 忆 在此过程中 一定要让学生掌握笔画的名称 点 横 竖 撇 捺等 以 及笔顺规律 从上到下 从左到右 从外到内 先中间后两边等 对于独体字 多采用数笔画的方法记忆 随着学生学习的合体字的增加 再加上抽象思维能 力的逐步形成 大量的生字要采用结构分析法教学 一般采用分析偏旁和部件 来记忆 通过加一加 减一减 替换的方式进行识记 由于许多独体字如 女 土 子 足 木 等字作偏旁时 有些笔画要发生变化 所以在采用结 构分析法时 要特别提醒学生注意这些笔画的细微变化 2 比较辨析识字法 在我们学习的汉字中 有太多的形近字 而对于小学生来说 他们一 般缺乏精确的分析比较能力 因此 在教学一些易混的形近字时 可引导学生 在仔细地观察后 进行理性的分析和比较 学生才能记牢 比如 棵 和 颗 一直是学生搞不清的两个字 颗 是一年级下册 比多少 一课中的生字 我 让学生观察图片 数数图上分别有几颗星星 几颗黄豆 几颗爱心 启发思考 什么情况下用 颗 棵 是二年级上册 狼和小羊 一课中的生字 我让学 生观察图片 弄清 棵 大多与树木有关 再如 仗 和 杖 的学习 这是在学习母字 丈 的基础上的加一加 变新字 学生很快掌握了读音 但是不清楚二者的差异 于是我先出示一幅人 们拿着武器在战场上拼斗的图片 让学生观察 说说图意 然后出示生字 杖 仗 让学生选择并说明理由 第二步 出示老奶奶手拿拐棍图 认识这就是手 杖 让学生选择合适的生字 通过对比观察 体会 学生由表象感悟进而确定 了符号意识 两个字就区分开了 3 字理联想识字法 低年级识字教学处于起始阶段 有许多象形字 会意字 指事字 形声 字等 教师教学这些字时 可引导学生观察事物的图形 认识事物的特点 找 出字形与图形的相同点 以便牢牢的记住这些字形 在进行教学 口 耳 目 时 我设计了几个活动来完成本课的识字教学 采用的就是象形联想识字法进 行教学的 在中高段 学生知识容量大了 识字方法百花齐放 识字量也小了 教师应注重字理的来源教学 让简简单单的汉字镀上金色的光边 学生对汉字 的探索兴趣自然高涨 4 游戏识字法 为了改变学生识字方法单一这种现状 教师在课堂上进行各种游戏 比如 猜谜语识字法 编顺口溜识字法 生字对话识字法 等这些充满着 童趣的识字方法 在起始阶段 多鼓励 少批评 哪怕孩子只会 加一加 减一减 这些简单的识字方法 这样充分调动了孩子们参与的积极性 既而 在实践中 多引导 多树立榜样 每当有孩子采用新的识字方法进行识记时 就在班中 大肆渲染 争取让每个孩子都品尝到成功的喜悦 再次 以阅读写作为依托 巧运用 要让孩子真正体会到识字的乐趣 仅仅认识一些字是不够的 要通过 一些方式让孩子们体会到识字的重要性 于是让孩子们进行了简单的阅读 对 于一年级的孩子来说 能自主读书是一件很高兴的事情 能自主读书让孩子们 真正体会到识字给自己带来的快乐与幸福 自己可以不用家人每天给自己讲故 事了 反过来自己还可以绘声绘色地给爸爸妈妈讲故事 这是一件多么值得骄 傲的事情 就这样坚持了一段时间后 效果显著 课堂上多样的识字方法涌现 了出来 孩子们越来越喜欢上语文课 越来越喜欢阅读了 自然认识的字也就 越来越多了 语文追求的最高境界是读写结合 因此在孩子们读了两个月的书 之后 开始尝试着让孩子写话 从刚开始的一句话到之后的一段话 以及到二 年级 三年级的 长篇大论 高段的有文采有深度的作文相继出现 这种阅读 与写作质的飞跃不能不说与识字量的增加有很大的关系 第四 以开展活动为载体 展能力 学生要取得好成绩 需要经常获得成功的体验 并得到公平的奖励和惩罚 一张喜报 一朵红花 一颗红星 都会给孩子带来不尽的喜悦 激起满腔的热 情 这种赏识教育手段运用于识字教学 能够不断强化学生的学习动机 产生 巨大的激励力量 促进儿童不断的努力 不断的受到赏识 不断的取得进步 因此 我们经常在班级中开展一些兴趣活动 以便学生更好地巩固已有的识字 成果 促进学生的识字兴趣 1 建立 看谁的星星多 评比栏 对于识字方法好或成绩突出的同学 给 予加星的奖励 每周总结一次 多识字 多得星及时表扬 并送上教师自制的 喜信 这是每个学生都想得到的的荣耀 因此我班形成了你追我赶 不甘落后 的良好局面 2 争当 识字大王 根据教学进度 分阶段对学生进行检测 对于每一 阶段取得好成绩的同学给予加星的奖励 每周进行一次课外识字的交流 对每 位学生的课内外识字情况进行记录 学期末进行累计 评选出班级的 识字大 王 将学生的活动跟踪记录 制成视频放在班级群共享 学生及家长可以随 时下载观看 享受学习 成功的喜悦 3 举行朗读比赛 每学期 我班都开展几次朗读比赛 学生们根据自己的 兴趣爱好选择课文或是课本之外的材料 在全班同学面前进行朗诵 根据学生 的水平评定出不同的奖次并给予适当的奖励 并择优推荐朗读能力强的学生成 为红领巾广播员 向全校师生展示自己的风采 多形式的展示 评比 表彰 给学生创造了体验成功 接受赏识的机会 在这些活动中 学生们找到了自信 家长们看到孩子的进步 也更加积极的参 与到这项实验当中来 二 生活为辅 拓展识字范围 首先 要激发学生在生活中主动识字的兴趣 兴趣是最好的老师 学生有了兴趣 就有了学习的热情 就会变被动为主 动 变无心为有心 在生活中识字 要从兴趣开始 因为兴趣是一切学习的源 动力 学生最感兴趣的是贴近他们生活的内容 学习内容与学生熟悉的生活情 境越贴近 学生自觉接纳知识的程度就越高 刚开始 个别学生将课外认识的 字积极和同学们分享 看到这种苗头 我及时表扬 由于得到了大家的认可 星星之火可以燎原 其他学生也开始了在生活中去识字的习惯 本学期我举办 了多次识字竞赛 如 识字擂台赛 我是识字大王 要求学生在校内 在家 里 在街道 通过读书 看报 让儿童在生活中积累识字 通过看电视 看商 标字 招牌字 广告字等能自主识字 只要见到汉字 就产生识字的愿望 就 能自觉地识字 然后 到班级来展示自己的识字成果 对于识字较多的同学提 出表扬 颁发奖状 这样就激发了学生识字的积极性 久而久之就养成了识字 的习惯 其次 要教给学生在生活中识字的方法 生活识字一定要使学生掌握基本的方法 学生掌握了正确的学习方法 就 会产生两个飞跃 一是由 学会 变成 会学 二是由 被动地学 变成 主 动地学 陶行知先生说 文字只是生活的符号 要与生活联在一起教 教给学生 给实物贴标签 的方法 把识字与认识事物结合起来 是低年级学生识字的 好方法 在家里 孩子可在家长的引导下制作卡片或纸条 写上字词贴在相应 的用品上 例如 写字台 上贴上 写字台 三个字 沙发 贴上 沙发 字 样 有的家长还把 味精 白糖 和 盐 分放在三个一样的小盒中 让孩子