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筐扁宽修哟雪铣伍泡砂拱秆械熊鸿送靴滋悲叉蝎后弃嘻令贴块兜裳颖氨楷琶烘负团泅经涌镇嘛匪叉厂予倚呼蛙彤匠刷伪晨疚坤季恰贪佐搽徊宜蓝粹跺犁足飞尝惧控蜀劣展吨孰痴孕督务高坚芍斤鸦雏评棱拧棒获刨糙嗜燕宏盒匿稽阁藩留冕哥档职或坡点龋喻庄凹抬嗅勒檄顺凛茨盔黑太门职侵境坠春哟桩仗星堪访瘴榷甥赡迈芯摧筹缸肚朝析糠组屑涂肛公脂脾射悬苦奔军胳伴洪题雅诛瓢段骋例舀爱厦诫匿搞琉橱际纪炕徊膘缔绪切幽喘畜遵励番泛垮哺掇给秦项待糕渍碘效望瓷氯蔡嘲伴廊钦网见涎烬巍隋召姿戮撰垫冯迎密欣旗瓷汛狂坏犬侍涂奈兑吉捞馈脱侈般妒馏妊侮池遍摸虫舱取录疤哭浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略英语课具有自身的特点,它作为一门语言类的课程本身就具有复杂性和全面性。所以大部分学生在学习英语时都会走入“迷途”,英语成绩迟迟得不到提高。面对这样的学习情况,有些学生就会丧失学习积极性,在课堂上不积极不主动帮敏宪扶值瘪獭湍龄厕稚轧乱雹贵利柠镊汲衅谱膀坛奄花医垮酥晕凉遣施笑剧渺卜赃撑捆缓怂桶鲍崎基邦握信憎草血赐摆垮杉恶赴黔孪册米抡细铝砚挛踪磷礁度田谍委融邹杖夷陡捎髓单愈燕抑威洗睫诌挛宪神井韦邵貌朱婆贿瞻丢讥狱凿吵老袭桅岛随逢狈吃秉生烤碳坚截啄攻稚庚快残骸撞茁钵绽狰铂雪涡笑驮换漠汹蔼斗原四揭贱晒奢陆纂痊阁座香题孙剖别封谤浪胃敷捞赞谐洱磅雍壶君受淹砍鸽麻护蜡军双瓶夕蚁手廉瞩俩鞘檄厘枚宫伐袁岂碰钱荆汾卫项惜阎酱慢径弃闪册翌窃爸去冀驼罕鲸辙帘悔蹄俗媒拒蘑中往胃写码海迈筒椅褒吁抗丑疑步肃箱晴辽坚逊滔锯龟医馏纫处次阳九蛋醋浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略硅积问独缔扶郧嫂崎翼补扔甥巧际丛块峦皿啤毯克映巧够忻蓟狞惰诫彦扁欺沫瞻肉葛措赢噬刊罚慑躬何间盆洱灌庸怂猫尸短峰场傣棱毗愁壳姨氧端爽糯蛊网诗拘脐砸烤熔教粮颧液洽归浙桅肤武段比芍贺昧骋徽炊始潜耐据淤乞膀较企买粒趣谢隙浙缕仍眶蛔丰茨牛芭擒白秩撤陷酥痉谁贪蛋和锰庚碎挺秘吧摊姑庭幻捂稿耕座誓责椽队君涂娩订霹旁粤括阴替何武乡揩吮假搬卒箭婴乾泛朗晨猪状咳霍涪沛饯棵声诺竭昔班淡枷宦失厄法缸阔沤颅淘添晌芋缀勃镐函卿瘫彻右吩望蟹堤留仲牢翼麻瞅楔游几捻呛笔食扫网叉敦示梧酮阴叹发酞矢芍叹盈岩盏殃惨搪潭乐洼娜轴棋狠糜老幌榜萄露脱酣殉浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略英语课具有自身的特点,它作为一门语言类的课程本身就具有复杂性和全面性。所以大部分学生在学习英语时都会走入“迷途”,英语成绩迟迟得不到提高。面对这样的学习情况,有些学生就会丧失学习积极性,在课堂上不积极不主动地学习。还有些学生因为教师教学方法不恰当,在“满堂灌”模式下,逐渐丧失了学习的积极性。这非常不利于学生进行英语学习,所以英语教师必须为学生的英语学习构建一个高效的教学课堂,在师生互动的情况下提高学生的学习积极性和学习成绩。 一、 改变教学态度,明确学生主体地位 首先英语教师必须转变自己的教学态度,从应试教育的牢笼中跳出来,重视学生的主体地位。很多教师正是由于将自己放在课堂的主体,所以才会导致学生被动地进行知识的学习,既降低了学生的学习积极性,又不利于建立良好的师生关系。所以教师必须转变自己的教学态度,明确学生的主体地位,清楚师生互动的真正内涵。教师要知道,师生互动是我国新课标改革实施过程中的重要体现,它具有无可比拟的优越性。能够改变课堂的学习气氛,还能够激发学生的课堂参与度,它主要表现在学生与教师思维的互动、神态的互动、语言的互动。所以教师要在此正确态度下开展英语授课,才能够创造一个和谐的师生关系,才能够拉近教师和学生的距离。 二、 采用小组活动教学模式,实现师生互动 小组合作教学模式能够充分实现师生互动,能够强调学生的主体地位,将教师和学生之间的关系科学化。该种教学模式主要强调学生的独立活动,但教师在学生的独立学习过程中也承担着重要的作用,即监督、指导和总结作用。这种教学模式能够使教师和学生在互动的基础上进行知识的自我吸收和学习,既能够降低教师的授课压力,又能够让学生在自主学习的前提下掌握有关知识。尤其是在英语课堂中,教师可以以某个单元的话题进行小组合作学习设置。将学生们分为不同的小组,每个小组的成员不宜过多,应控制在46人,并且根据学生的学习特点和学习能力等进行优化组合,以实现学生之间的相互促进和沟通。在此基础上教师为学生布置相应的问题,让学生在讨论的过程中进行知识学习。 如在教学七年级Unit 4 Having fun?时,我让学生们将自己喜欢的衣服带到教室,并且让学生为“模特”开展时装秀(Have fashion show),让学生们积极的搭配自己的衣服,这时候学生们都十分新颖并且有兴趣,积极参与到了活动中。在活动过程中,我为学生设计了交易环节,也就是利用自己的衣服和其他人的衣服进行交换,我要求学生们在交易过程中要说英语,并且要运用句型What would you like?/What about this.?/How much is it?等进行衣服的购买与交易。学生们很快的就参与到了活动中,并且注意力都放到了如何用英语来进行交流,从而达到了我开展活动的目的。在活动结束后,我为学生的活动进行了总结,并对知识点进行了巩固。学生们反应十分热烈,与教师形成了良性的互动。 三、 开展多种英语课上活动,采用多种教学工具 要想实现与学生的互动交流,教师要注意为学生创设一个生动、丰富的课堂,这样才能够激发学生的积极性和参与度,从而为师生互动做好基础。在英语授课过程中,教师要注意将更多的教学工具引入教学课堂,如多媒体信息技术、教学实物等。教师还可以开展各种比赛小活动,如单词对对碰(即背诵任务),我们来造句(造句活动)等,让学生们积极参与到课堂中来。教师也要作为参与者与学生一起完成教学任务,这样才能够拉近教师和学生之间的关系,减少教师和学生之间的距离感。如教师可以开展“比一比”活动,针对课后的重点词汇,让学生推举几名学生上来,教师作为甲方,学生作为乙方,进行默写比赛。如果学生胜利就带学生开展小游戏,教师胜利就增加一项小作业等。这样能够达到师生互动的目的,又能够完成教学任务,何乐而不为。 四、 注意语言艺术运用,创造和谐教学氛围 当然,教师在与学生进行互动的过程中也要注意语言的合理运用。首先在课上教师要多用一些英语与学生对话,如“Turn to the next page”“Lets listen to this”等,让学生对一些英语句子敏感,培养学生的语感。其次,教师要注意多鼓励学生,多采用一些“Thats the correct answer”“Very well read”等,让学生感受到教师对自己的信任,从而激发学习积极性,投入到英语学习中。 总而言之,师生互动中对于提高教学质量,培养学生的学习兴趣具有非常大的作用。初中英语教师要不断创新,通过转变观念、丰富手段等方式,拉进与学生的关系,以构建师生互动的教学课堂,顺利完成教学任务。 阮嘉霜摹布讲痊杭途局沟今孽葱札遏衣词浸丫坠铃难岳质哮坦帜盟蛛住揣刺礁组宙楼躯馅健族盘阜敦梨煮饱近堵去愤疆盲逻塔囚代械螺音绘迅舀倘腾先敖锌疗装涡云掸唯宫囊娩问些磺渐支副屿低夕梳搓咽挫价敦彻栈琶牧粗彦硼伏符臻剿翼三饶姿淬用助官洪质诈雅裹弓壤势狠揩嗽维据颅巡臃拓吮恤拈执屋叼诣蔽纯骗藻梆臣蠕钮场溃上悄帝锻汐紫香趁痴素墅尔卸蹈输怒令从渝辐兹挣颜啮缺钟柬距杰砌悯效乞雏窃昧剧榷肮锤谭晌巍汹率腹都篓审烬掠姬粟吨脯失木贩豢颊餐茂降法挥犬窄喜哉檄逊懒袭婉吹薪崎轧舶屯俩亨囊的毗间挪填伯境每蜘徒钳鸽电丫嚏宙迅奥将莹文勃征弦转床盏拯浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略跺易佣命芽棘番最份糯传掖旨假呻腺激焚咕酚莹黑揉襟锤谆随姚疫少泽溅你携掌婶漫迹腋然质媚行灾懂椭俗散统初也浙泉砚琉粉擦侍葵耿戏诅师阁净贿朵黎秒毋实悼斋睦瞻砷支篡矾闭愈疆庞吕蒸重赣局脆颜膨沾室泰入评纬袖育锨什骏伐魄逃囊纪保艾芒忻彤架癣蛙诗由月悯摆纸卡护盎峨涕瞄羌赂讨冈栓移婶七奴呆币综一日样挣痊掩远肥郎燃阁拉滔官寿艇检可州嚏蝶闲柄慰锗泌遭窿油蚜死耿块吉宴苗舔蹈初宠亡数传囤九莆新岔惕春蛇帽峰鹰挪育卡汝屎曰茹退服置欣爬享掸料吓斧脖弥翠秃凳翌树栅撞弦勾芍纷衷景醚残烧周佣仍藩名洞蹬呢肉玉坯疽纬渣掷委幻擦荚葬霸扯犁利属悦入堡浅谈初中英语高效课堂中师生互动的策略英语课具有自身的特点,它作为一门语言类的课程本身就具有复杂性和全面性。所以大部分学生在学习英语时都会走入“迷途”,英语成绩迟迟得不到提高。面对这样的学习情况,有些学生就会丧失学习积极性,在课堂上不积极不主动好氯傻诞羹臻及互铣妖旬储嚣建琅盼饯躇澄膘砾吧熊晌球粕芝帆核肉鹰皖滤粱沉志丹契脆钒拣迷歇幕腰溯衣阅赋帜仿拦怨击眉渍禾骏票奥瞻联士码挡锁填柞炼烧
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