课题1爱护水资源（曾芳）

1 课课 题题 第四单元第四单元 自然界的水自然界的水 课题课题 1 爱护水资源爱护水资源 课课 型型 新新 授授 1 课时 课时 授课人授课人 曾曾 芳芳 松桃民族寄宿制中学松桃民族寄宿制中学 知识与知识与 技能技能 1 了解世界和我国的水资源状况 水污染的主要来源和危害 2 了解我们身边的水资源情况与初中化学的联系 过程与过程与 方法方法 学习从学校日常生活 自然现象中收集证据 发现问题和提出问题 2 学习通过课本中的图表 相关数据获取信息 尝试对信息进行分析 和解释 通过互动交流活动 提高自主学习 合作学习的能力 教教 学学 目目 标标 情感态度情感态度 价值观价值观 1 学习用辩证的方法看待水资源的丰富和缺乏 强化爱护水资源的意识 2 在学习中增强协作意识 树立关心社会 保护环境的社会责任心 教学重点教学重点 教学难点教学难点 用辩证的方法看待水资源的丰富与缺乏 强化关心社会 保护环境的社会责任感 学生课前对资料的收集 整理和 世界水日 中国水周 宣传活动的设计 教学方法教学方法创设情境法 谈话法 归纳法 合作与探究 教学内容及问题情境教学内容及问题情境学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设情境 引出新课 一 创设情境 引出新课 分类展示学生 或老师 课外用手机拍到的校园 内外的水资源照片 清洁美丽的水环境 被污 染的水环境 设问设问 看了上面的照片 你有什么感受 愿意生 活在怎样的环境中 设问 设问 水如此重要 我们应如何对待给予我们生 命和美好生活的水资源呢 引出本节课题并板书 二 新课二 新课 一 一 1 人类拥有水资源情况 人类拥有水资源情况 导学任务一导学任务一 组织学生自学完成导学案 引导学生展示预习成 果 自主预习 回答下列问题 1 地球的表面积约有多少被水覆盖着 2 地球上最大的储水库是什么 3 淡水约占全球总水储量的多少 4 水是取之不尽用之不竭的吗 5 关于海洋水你有哪些认识 海水中含有的化 学元素大约有多少种 淡化海水知多少 6 中国水资源总量居世界第几位 2 2 我国拥有水资源的现状 我国拥有水资源的现状 导学任务二导学任务二 仔细观察课本中世界的 我国的人均水资源分布 柱形图 你能获得哪些信息 启发 1 世界人均水量最多的国家是哪国 通过观察 对比 思考 交流 唤起学生对水资源 保护重要性的认识 自然 地引出新课 学生说出本节课题 学生组内检查导学案 互 相纠错 根据老师课前的 分工分组派代表展示预习 成果 抽查学业中等程度学生来 回答问题 其他同学认真 倾听 补充或评价 师生互动 学生小结 师生互动 学生小结 通过课前调查 查 阅文献 网上搜索 等方法 收集身边 有关水资源及其利 用等图片信息 提 高对收集的信息进 行整理 分析 提 炼和归纳能力 通过这些问题 同 学们知道了水的分 布现状 也证实了 自己的自学能力 通过课内阅读 让 学生学会对数据信 息的分析和处理 培养总结归纳能力 通过对问题的解决 2 2 中国人均水量约占世界均值的多少 3 我国人均水量最多的省是哪个省 最少的省 是哪个省 4 世界上有多少人口处于缺水状态 5 造成水资源缺乏的主要原因有哪些 过渡 设问 过渡 设问 我们家乡的水资源丰富吗 1 造成我们家乡水资源缺乏的原因有哪些呢 2 什么原因造成我们的水资源缺乏和水体污 染 二 爱护水资源 二 爱护水资源 1 1 节约用水 节约用水 导学任务三导学任务三对照日常用水情况调查项目表讨论 设问设问 1 审视学校日常生活用水的方方面面 我 们是否有浪费水的地方 怎样改进 2 根据本地水资源利用情况和家庭生活习惯谈一 谈 我们将如何去宣传节约用水呢 导学任务四导学任务四 倡导节水 从我做起倡导节水 从我做起 创设情境 创设情境 学生展示 学生展示 活动 今天是 世界水日 我们将在广场 上举行宣传 爱护水资源 活动 全班各小组自 主设计 1 组名 2 画节水标志或水污染 漫画 3 宣传标语 4 展示 3 拓展 现代社会采取哪些先进技术可以节约或 开发利用水资源 2 2 防止水体污染 防止水体污染 观看水体污染的图片 引导学生自主归纳 提 问平时学习自觉性和基础较差的学生 1 水体污染是指什么 2 水体污染源有哪些 3 水体污染的危害 影响工农业生产 渔业生 产 破坏水生生态系统 直接危害人体健康 3 3 简略介绍我国颁布的相关水法及处罚条例 简略介绍我国颁布的相关水法及处罚条例 见见 PPTPPT 四 自主总结四 自主总结 通过本节课学习 你有哪些新的收获 人类拥有的水资源情况 总量大 淡水少 分布不 均 学生展示课外调查资料 在师生热烈的讨论过程 中过渡到 二 爱护水资 源 课前认真完成 日常用水 情况调查项目表 的打分 要求实事求是 讨论流 程 1 结合得分 组内讨论交 流 说出自己哪些方面做 的不够好 2 组间交流 补充 3 让学生代表介绍自己组 失分在哪几项 总结节约 用水的措施 4 学生自主设计 积极展 示 角色扮演容易进入情 境 主动参与课堂活动 集体讨论 海水淡化 的前景和价值 学生看图小结 使用新技 术淡化海水 改革工艺和 改变习惯可以减少大量工 农业和生活用水 在课本中相关内容划出关 键词 观看 PPT 图片 积极回答问题 课后了解一两个本地区违 法用水被处罚的案例 学生代表总结发言 加深对重点知识的 理解和掌握 过渡问题和生活 联系紧密 学生容 易说出自己的观点 同时由此引出下一 环节 过渡自然 审视日常生活 的真实用水情况 此调查活动容易激 发学生参与兴趣 通过学生反省自己 平时行为 端正自 我教育态度 此活 动有助于树立学生 关注生活为社会做 贡献的责任感 提 高学生自主设计 自由表达的能力 通过展示活动 加 深学习体验 通过分层次提 问和学生的反馈 当堂检查学习效果 渗透法制教育 强化学生的法律意 识 自主总结有利于对 知识的建构和升华 3 板板 书书 设设 计计 课题课题 4 爱护水资源爱护水资源 一 人类拥有的水资源 1 地球表面水资源总量大 2 人类可利用淡水资源极少 分布不均 二 爱护水资源 1 节约用水 使用新技术 改革工艺 改变习惯等 2 防止水体污染 教教 学学 反反 思思 1 创设情景 激发兴趣创设情景 激发兴趣 学生在学习过程中 对自己感兴趣的事情总会主动积极地去做 本 堂课让学生采集 对比真实的照片 创设问题情境 诱发学生的学习兴 趣 使学生能畅所欲言 从而活跃学生的思维 2 小组合作 学会学习小组合作 学会学习 教师不再做课堂上的主宰 课堂教学也不在教室的垄断和控制下进 行 而是在学生自主探究 小组合作学习中开展 学生真正学到了知识 这种知识 不仅是科学知识 而且还有学习方法 有科学态度与精神 有协助精神与交际能力的知识 在老师的引导下 学生开展多样的学习活动 课前采集信息 自读 学材 互相讨论 合作交流 成为课堂上的真正主人 自主学习能力和 合作精神得到有效的培养 能锻炼学生的动手能力和探究能力 能训练 学生观察发现问题 分析问题 解决问题的能力 形成社会责任意识和 实事求是的科学态度 后附 中学生日常用水情况调查表中学生日常用水情况调查表 4 中学生日常用水情况调查表中学生日常用水情况调查表 是 是 10 分分 偶尔偶尔 5 分分 不是不是 0 分 分 项目项目 对照你或你的家人 同学 对照你或你的家人 同学 是是偶偶 尔尔 不不 是是 1洗手 洗脸 刷牙时是不是随时关闭水龙头洗手 洗脸 刷牙时是不是随时关闭水龙头 2洗澡擦肥皂时是不是关上喷头洗澡擦肥皂时是不是关上喷头 3洗碗 筷时是不是间断地冲洗洗碗 筷时是不是间断地冲洗 4洗菜淘米 洗衣的水是不是用来浇花 拖地 冲厕所洗菜淘米 洗衣的水是不是用来浇花 拖地 冲厕所 5家中 教室 的水龙头是不是没有漏水家中 教室 的水龙头是不是没有漏水 6你上学所带的瓶装饮用水 是否每次都喝完你上学所带的瓶装饮用水 是否每次都喝完 7是不是看到学校等公共场所的水龙头漏