深化教学改革打造有效课堂

深化教学改革 打造有效课堂深化教学改革 打造有效课堂 哈尔滨市呼兰区利民二中哈尔滨市呼兰区利民二中 华秀玲华秀玲 近年来 随着我国新课程改革的深入发展 怎样提高教学的有效性近年来 随着我国新课程改革的深入发展 怎样提高教学的有效性 再次成了人们议论和探索的焦点 那么到底什么是有效教学 教学是不再次成了人们议论和探索的焦点 那么到底什么是有效教学 教学是不 是是 有效有效 的 主要是指通过教师的一段时间的教学之后 学生所获得的 主要是指通过教师的一段时间的教学之后 学生所获得 的具体的进步或发展 也就是说 学生有无进步或发展是教学有没有效的具体的进步或发展 也就是说 学生有无进步或发展是教学有没有效 益的唯一指标 为了真正让学生享受到有效课堂的成果 我们提出了全益的唯一指标 为了真正让学生享受到有效课堂的成果 我们提出了全 新的课堂目标 新的课堂目标 提升课堂品质 提高课堂效益 挤清课堂泡沫 进行提升课堂品质 提高课堂效益 挤清课堂泡沫 进行 新的课程改革 打造有效课堂新的课程改革 打造有效课堂 下面我结合自己的教学体会谈谈怎样 下面我结合自己的教学体会谈谈怎样 增加课堂的有效性 增加课堂的有效性 我们学校的教学模式是我们学校的教学模式是 自主自主 合作合作 探究探究 的教学模式 自的教学模式 自 主主 合作合作 探究探究 的教学模式实际上是小组学习 小组合作是打造高效的教学模式实际上是小组学习 小组合作是打造高效 课堂的关键 如何划分小组 是促成小组合作有效性的重点 所以分组课堂的关键 如何划分小组 是促成小组合作有效性的重点 所以分组 很重要 一开始我们班小组的人数很重要 一开始我们班小组的人数 6 86 8 人 人 小组长承担的工作量过大 小组长承担的工作量过大 管理监督和辅导效果不好 学生们反而会缺少与大集体合作的能力 小管理监督和辅导效果不好 学生们反而会缺少与大集体合作的能力 小 组规模越大 某个学生隐藏或被忽略的机会就越大 而四人小组恰好可组规模越大 某个学生隐藏或被忽略的机会就越大 而四人小组恰好可 以避免这一问题 我们以避免这一问题 我们 四人合作四人合作 为最佳方式 四人一小组 一名优为最佳方式 四人一小组 一名优 生 两名中等生 一名后进生 可以最大范围内的实现学生的互动 生 两名中等生 一名后进生 可以最大范围内的实现学生的互动 我校在取消教案后 融教案和学案在一起的导学提纲模式 我就课我校在取消教案后 融教案和学案在一起的导学提纲模式 我就课 堂教学模式和我的课堂实践与大家共同探讨 这种课堂教学模式要按照堂教学模式和我的课堂实践与大家共同探讨 这种课堂教学模式要按照 先学后教 当堂达标先学后教 当堂达标 的要求分成自主学习 交流展示 探究突破 的要求分成自主学习 交流展示 探究突破 巩固延伸四部分 巩固延伸四部分 自主学习的主要任务是掌握新课内容 在课外资料的帮助下 初步自主学习的主要任务是掌握新课内容 在课外资料的帮助下 初步 感知新课中的重难点 并要求学生把重难点落实在导学提纲上 感知知感知新课中的重难点 并要求学生把重难点落实在导学提纲上 感知知 识点的过程是 学生边读课文边圈画出课本中的知识点 恰到好处时 识点的过程是 学生边读课文边圈画出课本中的知识点 恰到好处时 请学生在黑板上板书 开始时有些重难点学生把握不好 老师要深入到请学生在黑板上板书 开始时有些重难点学生把握不好 老师要深入到 学生之中去看 去指导 这个过程让学生经历知识的生成过程 学生之中去看 去指导 这个过程让学生经历知识的生成过程 交流展示部分是教师对导学提纲上的预习问题 让同学展示 展示交流展示部分是教师对导学提纲上的预习问题 让同学展示 展示 以组为单位 展示内容 展示普遍性的问题 具有代表性的问题 学生以组为单位 展示内容 展示普遍性的问题 具有代表性的问题 学生 出错率高的 能归纳方法规律的重点展示 展示过程教师要敢于利用学出错率高的 能归纳方法规律的重点展示 展示过程教师要敢于利用学 生 实现学生自身能力差异的资源共享 生 实现学生自身能力差异的资源共享 兵教兵兵教兵 兵练兵兵练兵 兵带兵兵带兵 兵强兵兵强兵 学生在展示的过程中教师要多鼓励 教师和小组长要给中差 学生在展示的过程中教师要多鼓励 教师和小组长要给中差 生发言 展示的机会 生发言 展示的机会 探究突破部分就是当堂拔高部分 教师在学生们完成交流展示后 探究突破部分就是当堂拔高部分 教师在学生们完成交流展示后 引导学生进一步研究文本 解决重点 突破难点 教师在导学提纲上把引导学生进一步研究文本 解决重点 突破难点 教师在导学提纲上把 问题体现出来 对所提出问题 教师也要先让学生进行合作 探究 然问题体现出来 对所提出问题 教师也要先让学生进行合作 探究 然 后再次展示交流 后再次展示交流 教学中往往会遇到某些比较复杂的问题 而个体思考教学中往往会遇到某些比较复杂的问题 而个体思考 却很难考虑周全却很难考虑周全 这时组织恰当的合作交流这时组织恰当的合作交流 使思维发生碰撞使思维发生碰撞 相互启发相互启发 取长补短取长补短 往往使教学事半功倍 往往使教学事半功倍 最后教者综合各组的回答进行精讲 突最后教者综合各组的回答进行精讲 突 破重点 释疑难点 老师在此环节中的任务是当学生展示不到位 或学破重点 释疑难点 老师在此环节中的任务是当学生展示不到位 或学 生的错误未被指出时 或学生重点规律未总结出时 生的错误未被指出时 或学生重点规律未总结出时 拓展 指导学生拓展 指导学生 横向 纵向联系知识 形成知识网络 提升规律 形成专题 总结提升 横向 纵向联系知识 形成知识网络 提升规律 形成专题 总结提升 升华规律 升华规律 巩固延伸部分 教师或学生对本节所学的知识要有一个精练的总巩固延伸部分 教师或学生对本节所学的知识要有一个精练的总 结 然后进行有针对性的巩固训练或变式训练 这一环节的训练题包含结 然后进行有针对性的巩固训练或变式训练 这一环节的训练题包含 两方面 一方面是本节课基础题 重点 难点题 另一方面是联系学生两方面 一方面是本节课基础题 重点 难点题 另一方面是联系学生 的生活实际和教学内容而设计的拓展作业 这一环节实际作用是检测学的生活实际和教学内容而设计的拓展作业 这一环节实际作用是检测学 生对本节课所学知识的掌握 和应用能力的训练 巩固延伸生对本节课所学知识的掌握 和应用能力的训练 巩固延伸的主要任务的主要任务 是对近来所学内容的复习 巩固和检测 是对近来所学内容的复习 巩固和检测 我在教学中使用的这种教学模式在一定程度调动了学习的积极性 我在教学中使用的这种教学模式在一定程度调动了学习的积极性 使课堂活起来 这种课堂模式是固定的 但还需教者千方百计的用各种使课堂活起来 这种课堂模式是固定的 但还需教者千方百计的用各种 行之有效的方法激发学生的学习兴趣 精心设计形式多样充满情趣的教行之有效的方法激发学生的学习兴趣 精心设计形式多样充满情趣的教 学活动 提高学生课堂参与实效性 是有效性课堂教学的关键所在 教学活动 提高学生课堂参与实效性 是有效性课堂教学的关键所在 教 学内容要生动有趣 教学方法必须富于变化 学生们在一堂课的学习过学内容要生动有趣 教学方法必须富于变化 学生们在一堂课的学习过 程中 还不能很理性的对待学习 他们对学习是喜欢还是厌倦 往往是程中 还不能很理性的对待学习 他们对学习是喜欢还是厌倦 往往是 由兴趣决定的 课堂教学就是要创设一种令学生感兴趣 愿意自主学习由兴趣决定的 课堂教学就是要创设一种令学生感兴趣 愿意自主学习 的良好氛围 的良好氛围 总而言之 无论什么样的课堂教学都会凝聚着老师的智慧和汗水 总而言之 无论什么样的课堂教学都会凝聚着老师的智慧和汗水 就必须充分挖掘教材的趣味因素 让学生对课堂感兴趣 学生一旦对课就必须充分挖掘教材的趣味因素 让学生对课堂感兴趣 学生一旦对课 程感兴趣 就会乐于接受它 对于教学 我们要充满热情 学生学好学程感兴趣 就会乐于接受它 对于教学 我们要充满热情 学生学好学 不好 关键看课堂 我们要让我们的课堂成为永远的常青树 健康茁壮不好 关键看课堂 我们要让我们的课堂成为永远的常青树 健康茁壮 的成长在课改的大潮中 的成长在课改的大潮中 有效课堂作为一种理念 更是一种价值追求 有效课堂作为一种理念 更是一种价值追求 我们都看见过我们都看见过 亮剑亮剑 在教学管理和课改方面我们校长要求我们班任对学生管理和对课改 课在教学管理和课改方面我们校长要求我们班任对学生管理和对课改 课 堂教学就应有亮剑精神 高效课堂的课堂堂教学就应有亮剑精神 高效课堂的课堂 亮剑亮剑 是是 教师由台前走到幕教师由台前走到幕 后 由讲授变为倾听 由强势成为助推 学生由被动变为主动 由配角后 由讲授变为倾听 由强势成为助推 学生由被动变为主动 由配角 变成主角 学生动起来了 课堂活起来了 效率高上去了 变成主角 学生动起来了 课堂活起来了 效率高上去了 如今我校的如今我校的 课堂改革从学生实际和校情出发 从素质教育的目标出发 正在踏实有课堂改革从学生实际和校情出发 从素质教育的目标出发 正在踏实有 效走出课改之路 只要改变学生的学习状态 使我们的课堂教学建立在效走出课改之路 只要改变学生的学习状态 使我们的课堂教学建立在 有效的基础上 那就是成功的课改 在今后的课堂教学中 能用有效的基础上 那就是成功的课改 在今后的课堂教学中 能用亮剑的亮剑的 精神带出自己的精兵强将 提高了课堂效率 精神带出自己的精兵强将 提高了课堂效率 简单的事情重复做 你就简单的事情重复做 你就 是专家 重复的事情认真做 你就是赢家 让我们一边思索 一边前行 是专家 重复的事情认真做 你就是赢家 让我们一边思索 一边前行 我们教育事业没有轰轰烈烈的大事 把平凡的事情做的不平凡 把小事我们教育事业没有轰轰烈烈的大事 把平凡的事情做的不平凡 把小事 做到了极致那就是创新 做到了极致那就是创新 课堂的高效最重要的是教师素质 我们教师要培养阳光的心态 驾课堂的高效最重要的是教师素质 我们教师要培养阳光的心态 驾 驭课堂的能力 不断积累自身反思 只有厚积才能薄发 就像有效教学驭课堂的能力 不断