渔民的一天教学设计

渔渔 民民 的的 一一 天天 金凤二小 王虹丽 一 教学设计理念 本课根据 快乐体育 健康第一 的指导思想 要使学生在身体 心理和 社会适应得到发展 必须坚持以学生发展为中心 教育是生活 是创新 现实 的生活是教育内容的重要源头 教育是现实生活的有机组成部分 根据金凤区 成为核心区 教育强区的不断深入 湿地面积越来越大 学生户外郊游 划船 的机会多 为了使课堂教学接近生活 在教材内容的选择上 能够根据小学生的 年龄特征 结合水上安全教育 通过创设教学情境 选用了 双人划小船 划小船出河打鱼 送货 等主题生活实践活动 丰富了课堂教学内容和 激发了学生的学习兴趣 本课主教材选用了相互探索法 尝试完善法和竞赛法 始终把教师放在 导演 的位置上 充分发挥学生主体地位 本课在教学中以情激人 陶冶情操 通过创设情景 使学生能够很快进入 角色 整个教学过程中 始终渗透了人文教育和思想品德教育 使学生热爱美 好家园 努力学习 发挥自己的聪明才智为社会服务 通过对 渔民的一天 的教学 培养学生热爱劳动 敢于竞争 团结合作的精神 通过激励评价 使 他们能够不断地认识自我 完善自我和发展自我 二 教学目标 1 运动参与目标 使学生积极参与到划小船活动中 并大胆向同学展示自 己的动作 相信我能行 告别我不行 2 运动技能目标 使学生初步理解双人划小船 送货时两人配合方法和动 作要领 3 身体健康目标 基本上学会双人划小船的动作 锻炼上下肢协调能力 增强体能 促进身体正常生长发育 4 心理健康目标 在学习中充分展现自我 增强学生的协作精神 得到成 功的喜悦 5 社会适应目标 培养学生热爱劳动 团结协作和自我评价的能力 发展 学生创造性思维 树立终身体育的理念 三 学习者的特征 小学四年级学生是生理和心理发生变化的转折期 也是个性发展的关键时 期 情绪和心理素质极不稳定 此时身体发育 但力量素质和身体控制能力相 对较差 本课学习是学生借助自身组合 划小船 的一堂新授课 学生虽对此 项运动有着一定的好奇心和求知欲 但也可能存有恐惧心理 特别是对身体重 心的把握有一定困难 故在课中教师始终以学生的自主尝试探究为主 注重对 学生的鼓励和引导 采取分类递进教学 让学生在尝试和摸索中树立自信 同 时利用语言诱导 比一比 赛一赛等教学手段 引导学生探究 划小船 的方 法 增强学生的上下肢力量 提高协调能力 因此在教学中针对学生的心理生理特点 在课堂上为学生创设公平竞争的 气氛 留给学生一定的活动天地 让学生自由学习 在练习中得到启示 得到 锻炼 多表扬 少批评和指责 同时让学生自由组合 有效的激发团队精神 合作精神 有益于各层次学生得到提高 使学生在参与活动中获得成就感 给 学生带来 学会了的愉快 成功了的喜悦 获胜了的开心和自豪 正确引导学 生 弱化 扭转不良的心理倾向 四 教学重 难点 1 教学重点 学会双人划小船的动作 2 教学难点 两人协调用力 五 教法和学法 1 教法 强调对学生的学法指导 教师主要采用相互探索法 尝试完 善法 竞赛法 表扬鼓励法等 2 学法 充分发挥学生在教学中的主体地位 培养学生善于观察问题 发现问题和解决问题的能力 激发学生积极参与 交流与协作的精神 使学生真正成为学习的主人 教材 内容 1 出河打鱼 双人划小船 2 送货 背对背运球接力 小学 水平二 四年级 顺序教学内容教学意义教师活动学生活动 创设 情境 一 课堂常规 二 两人一组的自主活 动 1 炒豆豆 2 打酱油 3 石头 剪子 布 用手和脚各做三便 1 集中学生注意 力 2 为本课的学习 做好适应性练习 3 培养学生集体 主义精神 1 师生问好 2 导入本课内容 3 组织学生进行 热身活动 1 体育委员按四列横 队整队 2 认真听讲 注意力 集中 3 进行活动时 注意 安全 4 学生两人一组 进 行活动 造 船 双人划船 1 组船 我和你 双脚并拢地上 坐 请你坐在我脚上 两腿分开双脚并 让我 坐在你脚上 拉紧双手 组成船 1 培养学生自学 能力 2 培养学生观察 和评价的能力 1 教师发给学生学 习卡 2 讲解示范动作要 领 3 巡回指导 点拨 4 帮助纠正错误 要求 学生认真练习 练习队行 散点 1 学生看学习卡自学 认真领会动作要领 2 学生两人一组进行 练习 3 边念要领边练习 试 船 2 试船 你提臀 我抬脚 我提 臀你抬脚 试试小船稳 不稳 1 培养学生自学 能力 2 培养学生团结 协作能力 1 讲解示范动作 要领 2 巡回指导 点拨 3 帮助纠正错误 练习队行 散点 1 学生根据要领认真 练习 2 学生两人一组进行 练习 要求 1 学生认真练习 2 相互评价观察或 帮助纠正错误 划船 出海 3 划船 我拉你 你提臀 我伸 脚 你拉我 我提臀 你收脚 拉紧手 很重 要 身体后倒不能忘 双脚紧靠臀下面 下船 千万别翻倒 1 培养学生自学 能力 2 培养学生团结 协作能力 3 发展学生协调 能力 1 讲解示范动作 2 组织学生划船 3 组织学生划船接 力 4 学生练习 教师 巡视指导 5 每组推荐代表示 范 其他组评价 练习队行 先两人一 组练习 然后分两大 组进行接力练习 1 认真听教师讲解 仔细观看示范 2 两人一组练习 3 接力比赛 4 做的好的学生示范 其他学生评价 要求 学生互相积极 配合 出海 归来 4 送海货 背对背运球 接力 运货 卸货 1 发展学生协调 和灵敏素质 2 培养学生的合 作精神 1 组织学生练习 教师讲解示范 学生用背夹住球 两 手相拉进行练习 2 教师指导要求 注意安全 互相配合 1 认真听教师讲解 仔细观看示范 2 原地练习 3 背对背跑动练 习 4 接力练习 5 放松活动 木头 让学生身心放松 1 组织学生和教师1 在做游戏的同时放 恢复 身心 人 6 总结讲评 布置亲子活动 收拾整理器材 师生再见 一起进行活动 2 组织学生进行自 评 互评 3 回家和爸爸 妈 妈一起试试划船 4 组织学生整理 场地器材 5 同学们再见 松心情 舒缓情绪 2 参与到自评和互评 中来 整理器材 老师再见 教教 学学 反反 思思 通过教学 使我感觉到学生们积极性很高 我和他们一起练习 思考 探索 和讨论 真正体现了 以学生为本 的教育理念 一 本堂课中教学目标的完成比较好 充分发挥了学生的主体作用 从课前 的导入就以学生两人一组以游戏的手段进行热身活动为主 到主教材的学生自 由组合开始学习划小船 再到学生两人一组的游戏 送货 始终让学生在一 种轻松愉悦的环境中学习 课堂气氛活跃 时时听到学生朗朗的笑声 二 这是一节情境式教学课 在教材的选择和内容上非常适合学生的心理和 生理特点 从教材的安排上也是循序渐进 步步深入 从开始的造船 到两人 的组船 再到划船出海 一点一滴的将教材引向深入 在技能教学中注重对学 生能力的培养 让学生在自学 讨论 研究的基础上掌握技能 让学生在尝试 中 在比赛中 提高对问题的认识 三 在整堂课中评价能够贯穿始终 既有学生的自我评价和相互评价 又有教 师及时评价 多次使用 做的好 不错 你在试试 加油啊 你看的真仔细 你说的真好 等激励性语言 使学生始终在兴奋中学习和练习 四 在本课中教师留给学生充分发挥的空间 只通过一张学习卡片统领了课的 主体部分 学生的自主地位 教师的主导作用体现明显 这也是我设计这堂课 最成功的地方 五 课后的思考 1 由于是两人一组的活动 所以没有考虑到各班人数 总是有单个的学生和受 到排斥的学生 以后要多照顾弱士群体 积极营造民主和谐的教学氛围 这样 才能激发更多学生的参与热情 2 由于学生层次不一 所以在学习过程中 有快有慢 如学生在练习时 有的 整套动作做得好 有的某