深化考试改革才能真正减负

深化考试改革 才能真正减负深化考试改革 才能真正减负 南充市教师进修学校南充市教师进修学校 郭林芳郭林芳 最近 即将投入使用的上海市小学语文一年级新教材 最近 即将投入使用的上海市小学语文一年级新教材 无论是课文篇目 单元数目 还是识字写字数量 都在原无论是课文篇目 单元数目 还是识字写字数量 都在原 来的基础上进行了一定程度地删改 缩减 甚至原有的来的基础上进行了一定程度地删改 缩减 甚至原有的 8 篇较为浅显的五言古诗也一并删去 消息一经报道 引起篇较为浅显的五言古诗也一并删去 消息一经报道 引起 人们广泛关注 人们广泛关注 喊了多年喊了多年 减轻学生过重课业负担减轻学生过重课业负担 的呼吁 又因为的呼吁 又因为 上海小学语文教材的瘦身行动 再一次成为热点话题 网上海小学语文教材的瘦身行动 再一次成为热点话题 网 络一时热议不断 有为其鼓掌叫好的 认为教材瘦身是减络一时热议不断 有为其鼓掌叫好的 认为教材瘦身是减 负行动 应该提倡 有大张旗鼓坚决反对的 认为优秀文负行动 应该提倡 有大张旗鼓坚决反对的 认为优秀文 化应当传承 不应摒弃 不管是激动点赞的 还是愤而反化应当传承 不应摒弃 不管是激动点赞的 还是愤而反 驳的 教育的一点点动向 都牵动着万千师生 家长的心 驳的 教育的一点点动向 都牵动着万千师生 家长的心 有这么多人关注教育 这终归是好事 有这么多人关注教育 这终归是好事 说到学生减负 人们就会归咎于现行教材编写滞后 说到学生减负 人们就会归咎于现行教材编写滞后 教材内容偏多 偏深 偏难 问罪于教学人为拔高 学前教材内容偏多 偏深 偏难 问罪于教学人为拔高 学前 教育小学化 小学教育初中化 初中教育高中化 责难于教育小学化 小学教育初中化 初中教育高中化 责难于 学校教师学校教师 四多四多 即课时多 作业多 考试多 补课多 故 即课时多 作业多 考试多 补课多 故 而减负 也大都围绕这些问题做文章 譬如减少教材内容 而减负 也大都围绕这些问题做文章 譬如减少教材内容 减少学校课时 严禁违规补习 取缔学前班 提升教师专减少学校课时 严禁违规补习 取缔学前班 提升教师专 业素养等 应该说 这些办法或举措 为学生的减负还是业素养等 应该说 这些办法或举措 为学生的减负还是 起到了一定的推动作用 起到了一定的推动作用 但我以为 但我以为 减负减负 不只是做减法 减负并不等于教学不只是做减法 减负并不等于教学 内容的减少 也不等于学习时间的减少 内容的减少 也不等于学习时间的减少 减负减负 不单纯是学不单纯是学 生课业负担数量上的减少 也不只是致力教师专业素养的生课业负担数量上的减少 也不只是致力教师专业素养的 提高 更重要的 提高 更重要的 减负减负 应该是教学内容与 应该是教学内容与教学方法教学方法的的 渐进而深刻的革新 是教育观念的变革 是教育制度的改渐进而深刻的革新 是教育观念的变革 是教育制度的改 革 否则 在现行的唯考试论 唯分数论的应试教育机制革 否则 在现行的唯考试论 唯分数论的应试教育机制 下 在全国升学就业压力沉重的现状下 学生的课业负担下 在全国升学就业压力沉重的现状下 学生的课业负担 今天可能被减下来了 但在明天却又可能以另外一种方式今天可能被减下来了 但在明天却又可能以另外一种方式 附加上去 附加上去 正如上海金山区海棠小学校长钱欢欣说的那样 语文正如上海金山区海棠小学校长钱欢欣说的那样 语文 教材变了 相应的教学评价标准也要跟进 否则 迫于分教材变了 相应的教学评价标准也要跟进 否则 迫于分 数和升学的压力 数和升学的压力 课本课本 瘦身瘦身 后 教师会在课堂上给孩后 教师会在课堂上给孩 子子 加餐加餐 即使管住了教师 家长也会在课外给孩子 即使管住了教师 家长也会在课外给孩子 增增 肥肥 一言以蔽之 考得难就教得难 教得难就学得难 学 一言以蔽之 考得难就教得难 教得难就学得难 学 得难就负担重 得难就负担重 只看看南充中心城区 现在社会办学机构办的最火热只看看南充中心城区 现在社会办学机构办的最火热 的 不就是那些各种幼升小 小升初 初升高的衔接班吗 的 不就是那些各种幼升小 小升初 初升高的衔接班吗 不就是那些补习数学 英语 物理 化学等学科的补习班不就是那些补习数学 英语 物理 化学等学科的补习班 吗 吗 校内减压校外加压校内减压校外加压 的现象历来存在 经久不衰 的现象历来存在 经久不衰 我们折腾了多年的学生减负 不就是这样反反复复难见成我们折腾了多年的学生减负 不就是这样反反复复难见成 效吗效吗 所以 钱欢欣校长说的这个所以 钱欢欣校长说的这个 迫于分数和升学的压力 迫于分数和升学的压力 跟进相应的教学评价标准跟进相应的教学评价标准 应该是指 要彻底解决学生过 应该是指 要彻底解决学生过 重课业负担的问题 就必须跟进学生的评价机制改革 更重课业负担的问题 就必须跟进学生的评价机制改革 更 指的是 要改革以高考为指挥棒的教育考试机制 因此 指的是 要改革以高考为指挥棒的教育考试机制 因此 要想从根本上减负 就必须剑指我们的高考制度 要想从根本上减负 就必须剑指我们的高考制度 也许有人会说 仅从上海市小学一年级语文教材的变也许有人会说 仅从上海市小学一年级语文教材的变 化 就又上升到高考制度的思考 是不是小题大做 我想 化 就又上升到高考制度的思考 是不是小题大做 我想 这还真不是大做文章的问题 我们都知道一个最基本的道这还真不是大做文章的问题 我们都知道一个最基本的道 理 解决问题必须治本 如果说 教材的变化是为减负治理 解决问题必须治本 如果说 教材的变化是为减负治 标 为减负摇旗呐喊的话 那么 改变我国中小学教育现标 为减负摇旗呐喊的话 那么 改变我国中小学教育现 状 就要彻底为教育治本 那这个要治的本 就是我们的状 就要彻底为教育治本 那这个要治的本 就是我们的 高考制度 高考制度 可以说 我国的考试制度如果不从根本上予以改革 可以说 我国的考试制度如果不从根本上予以改革 不改变一考定终身的应试教育机制 不管教材编写者从教不改变一考定终身的应试教育机制 不管教材编写者从教 材内容上进行取舍也好 从教材难易程度上进行调整也好 材内容上进行取舍也好 从教材难易程度上进行调整也好 从学习要求上进行缩减也好 这些形式上的改变 都不能从学习要求上进行缩减也好 这些形式上的改变 都不能 从根本上解决学生沉重的学业负担 从根本上解决学生沉重的学业负担 正如正如 8 8 月月 2929 日习近平总书记主持召开的中共中央政治日习近平总书记主持召开的中共中央政治 局会议 审议通过的局会议 审议通过的 关于深化考试招生制度改革的实施关于深化考试招生制度改革的实施 意见意见 中说的那样 考试招生制度是国家基本教育制度 中说的那样 考试招生制度是国家基本教育制度 是人才培养的枢纽环节 关系到国家发展大计 关系每一是人才培养的枢纽环节 关系到国家发展大计 关系每一 个家庭的切身利益 关系亿万青少年学生前途命运