语文学员课堂观察记录单文档

作业作业 3 13 1 国培国培 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 提交日期 提交日期 2014 10 152014 10 15 学学 科科 数学数学年级年级四四 教材教材 版本版本 人教版人教版 课课 题题 庐山的云雾庐山的云雾 观察视角观察视角一 教什么一 教什么观察者 观察者 朱翠云朱翠云 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰 当 能够围绕 学习生字词 有感情地朗读课文 让孩子通过文本 的阅读认识到庐山云雾千姿百态 瞬息万变的特点 体会作者对 祖国大好河山的热爱以及对大自然风光的赞美之情 这一目标展 开教学 教学目的明确而恰当 2 核心知识 教师是如何呈 现给不同学生的 1 情境教学法 教学中运用多媒体播放庐山云雾的秀美风 光 同时在欣赏美景之时 用相对柔缓的音乐作为背景衬托 使 学生更直观 形象地感受庐山云雾的千姿百态 加深对课文的理 解 自读自悟法 采用多种形式的读 以读为主 在读中感悟 引导学生带着 问题阅读课文 在读中感悟 体会作者表达思想感情的方法 导学式 教学方法 针对教材的特点 教者采用了教师稍 加点拨 学生主动自学的 导学式 教学方法 通过一系列教师精心设 计的句 段的变换 引导学生体会并理解课文的内容 进行踏实的 语文学习能力的培养 3 内在联系 是否注意建立 知识横向或纵向联系 与生 活联系 在教学中多次将各方面的知识联系起来 在新课开始 老师问学生都去过哪些地方旅游 从而引出庐山的云雾 这一教学内容 在理解 飘 漂 时 老师联系学 生生活实际 得出 漂 是在液体上漂 而不只是在水 面上漂 在学习 千姿百态 时 由 千 百 表示 多 引导学生得到 千里迢迢 等含表示多的意思的成 语 实现知识的迁移和积累 4 学科特点 是否体现了学 科特点与本质 语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情 指导学 生正确地理解和运用语言 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 使他们具有适应实际需要的识字写字能力 阅读能力 口语交际能力 在教学中采用多种教学方式 和手段来实现这一目标 5 详略得当 是否做到了易 懂的少讲或不讲 易混的细 讲并辨析 本教学课例中 能够根据学生的学情 对文本的正确把 握 做到易懂的少讲 易混的细讲并辨析 比如在理解 漂 飘 两字时 教者不惜花费时间引导 辨析 直 至学生弄明白 6 教学资源 是否合理使用 教材和校内外教学资源 教师能合理的使用教材 能综合利用多种教学资源 使教材上平实的文字变成生动的教学素材 使课堂教学 达到最优化组合 教学效果达到最理想的境界 让学生 想象自己也是一朵云 会做什么 精美的课件的使用 让学生能身临其境 7 学法指导 是否注重学习 方法的指导和培养 在听 说 读 想象等方面都对学生的学习方法进行了 多方面的指导和培养 有多处亮点 值得学习 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 师生互动较多 学生之间的互动少 教师的主导地位发 挥很好 学生的主体地位欠缺 总的来说 整节课行云 流水 起到很好的观摩效果 作业作业 3 23 2 国培国培 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 提交日期 提交日期 2014 10 12014 10 15 学学 科科 数学数学年年 级级 四四教材教材 版本版本 人教版人教版课课 题题 庐山的云雾庐山的云雾 观察视角观察视角二 怎么教二 怎么教观察者 观察者 朱翠云朱翠云 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露学习中的问题 可以 学生有一定的认知基础 2 以学定教 能否针对学生 的问题有效教学 可以 学生已有一定的知识基础 教师组织教学应以学生 的知识经验为基础 突出重点 化解难点 3 课堂提问 启发式提问的 次数 无效提问的次数 启发式提问相对多 无效提问也有不少 4 示范操作 教师能否示范 高水平操作行为 教师的示范操作比较规范 但在操作微机时可以通过其他 方式控制 5 变式训练 能否分层设计 变式训练题 从组织教学来看 教师的教学从内容编排上有分层变式训 练 6 当堂检测 能否当堂检测 学习效果 及时反馈回授 当堂检测主要侧重前面的教学 也能及时反馈 后面的巩 固与拓展略嫌不足 7 平衡教学 能否将探究式 教学与有意义接受式教学相 结合 教师能引导学生进行探究式教学 并结合学生认知特点进 行有意义接受式教学 师生互动较好 补充视点 补充视点 怎么教是为了学生怎么更好的学习 本课教师的确做到了 通过师生交流 课堂气氛活跃 但是巩固新知方面尤显不 足 教学改进建议 教学改进建议 本课教学教师教态亲和自然 能面向全体学生 重视学 法指导 也要与现场教学中的可利用资源结合 通过设计 科学的巩固拓展实践 练习 提升学生解决现实问题的能 力 作业作业 3 33 3 国培国培 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 提交日期 提交日期 2014 10 152014 10 15 学学 科科 数学数学年年 级级 四四教材教材 版本版本 人教版人教版课课 题题 庐山的庐山的 云雾云雾 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学 观察者 观察者 网络班级网络班级 学员学员 朱翠朱翠 云云 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习 和思考练习 从中发现学生的问 题 布置了预习 通过课前老师检查学生预习情况 发现多数学生能做好 习与预习及预习中的问题 2 学思结合 是否引导学生思考 教学内容 并主动发现 提出问 题 是的 创设了良好的数学学习的氛围 注重了学生思维能力的培养 教学中 教师也充分体现了学生学的主体性 教师运用多媒体视频资料 将知识呈现出来 让层次不同的学生都能理解本课内容 提出不同的问 题 3 合作学习 形式 次数 是否 有效组织 汇报交流 点拨指导 学生小组合作交流次数偏少 教师能有效组织汇报交流并进行指导 4 聆听心声 教师能否细心聆听 学生不同意见 然后灵活积极地 回应 教师能聆听学生的不同意见 并积极回应作答 细心观察学生的反应 5 情境导入 是否创设情境 导 入新课 激发兴趣 引导学生主 动学习 是的 教师对本课精心设计 激情导入 运用电化教学手段激发学生 学习兴趣 教学中的重难点进行有效突破 重点精讲 易懂的少讲 引 导学生主动参与教学活动 6 活动作业 学生活动 作业时 间 内容 效果 活动的交流与 指导 学生的活动主要是在教师的引导下进行 优化学习过程 讲练结合 有动口 动手 动笔等多种练习 让学生有亲自体验的机会 教师及时 指导交流 7 学法指导 学生用工具 记笔 记 抓要领 做小结 做对比等 情况 是的 教师运用了多种教法对学生进行学习指导 学生学习起来轻松 自主 学生回答练习都能抓住要领 及时总结强化要点 补充视点 补充视点 教师教态亲切 自然 在整个教学过程中 学生在教师创设的情境中 自如 自主的学习和运用本节课的知识 并能做到熟练掌握和拓展到日 常生活中 教学改进建议 教学改进建议 1 教师对学生应该及时进行评价 2 应多加小组活动 给学生更多思考的空间和练习的机会 作业作业 3 43 4 国培国培 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 提交日期 提交日期 2014 10 152014 10 15 学学 科科 数学数学年年 级级 四四教材教材 版本版本 人教版人教版课课 题题 三角三角 形的分形的分 类类 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 网络班级网络班级 学员学员 朱翠云朱翠云 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检 查预期教学目标是否达成 通过当堂检测 检查能够达成预期教学目标 学生都能用自己喜欢的方 法解决问题 2 各有所得 全班不同水平的 学生是否各有所得 全班不同水平的学生各有所得 3 特殊需要 是否能了解 满 足学生的特殊教育需要 能了解 满足学生的特殊教育需要 4 时间空间 是否给学生创设 必要的时空 进行独立思考与 实践 给学生创设了必要的时空 进行了独立思考与实践 5 问题解决 学生学习中的疑 难问题 是否得到有效解决 学生学习中的疑难问题 得到有效解决 比如解决 相邻 是什么意思 也说明教师充分了解学生 课前准备充分恰当 6 作业完成 老师分