语文人教版六年级下册教学设计

回顾回顾 拓展一拓展一 教学设计教学设计 砀山县西关小学砀山县西关小学 刘桂花刘桂花 教学目标 一 知识与技能 1 交流对学过的课文的理解和感受 说说自己的见解是怎样获 得的 是如何加深的 也可以交流学习了本组课文 在写作表达方 面有哪些收获 2 熟读并背诵名言 养成积累的习惯 3 读懂成语故事 邯郸学步 理解成语的寓意 二 过程与方法 在单元整理的回顾中 交流单元阅读方法 升华主题情感 三 情感 态度与价值观 升华单元主题 人生感悟 养成读书思考的习惯 培养积累 习惯 教学重点 交流对学过的课文的理解和感受 说说自己的见解是怎样获得 的 是如何加深的 也可以交流学习了本组课文 在写作表达方面 有哪些收获 教学难点 交流对学过的课文的理解和感受 说说自己的见解是怎样获得 的 是如何加深的 也可以交流学习了本组课文 在写作表达方面 有哪些收获 一 激趣导入 揭示目标 师 第一单元的内容我们已经学完了 对已学知识进行小结 这便是 温故而知新 的道理 在第一单元的学习中 我们通过读 书 交流 积累 拓展收获了知识 升华了情感 这节课 我们就 在回顾与交流中重温单元要点 在拓展中积累新的知识 二 回顾单元主题 重温单元内容 1 再建知识树 师引导学生回忆 第一单元我们都学习了哪些文章 这些课文 表达的一个共同的主题是什么 2 回顾单元写法学法特点 分组完成表格 出示课件 师 本单元围绕 人生感悟 的主题 进行了生动细致的描述 表达 请同学们回顾 这组课文在写法上有什么特点 引导学生明确以下几点 a 抓住事物特点进行描写的方法 b 从语言 动作 心理等多角度描写人叙事 细致的表情达意 c 语言的准确简练 重点总结 匆匆 一课比喻 拟人 排比 反问 设问的修辞方法和 桃花心木 一课借物喻人的写作方法 3 回顾单元学法特点 引导学生读交流平台 结合学习实际谈谈本单元的学习方法 引导学生明确联系生活实际 联系上下文的感悟方法 生交流 生回顾 结合具体课文谈具体的写作方法 其他同学认真倾听 及时交流补充 三 回顾经典语句 学习日积月累 师 古往今来 有很多名人志士写下了对人生的感悟 对我们 深有启发 我们共同学习日积月累 指导学生有层次的学习 帮助学生读熟 理解 背诵 你还知道哪些名言警句 集体交流 并针对所选语句谈感受 对于共性的句子可补充他 人意见 谈自己的见解 学生活动 自由读日积月累 个别读 读通读顺 说一说自己能理解的句子 他人补充交流 背诵 同合作互相检查 齐背 结合课外积累交流 四 成语故事 师 许多成语故事都向我们阐述了人生道理 今天我们共同学 习 邯郸学步 引导学生读顺 读通 感悟成语故事 指导字音 邯郸 1 读故事 讲讲故事的内容 2 悟寓意 说说这个故事告诉我们的道理 3 想生活 谈谈现实生活 学习中有没有邯郸学步的人和事 4 拓展阅读 推荐 东施效颦 和 蜥蜴失策 两篇文章 供 学生阅读 学生活动 自由读 不会读的字师生交流解决 说说成语故事的主要内容 联系生活实际谈谈读后的感受 距离自己知道